摘 要：教師在教學活動中可以通過加強教學理念的創(chuàng)新、改善教學模式，有效提升初中物理教學質(zhì)量。在新課程理念下，加強初中物理教學案例分析是一種非常有效的方法。為了有效提高初中物理教學的整體質(zhì)量，在新的教育背景下，教師要加強教學的案例分析方法的應(yīng)用，加強研究，構(gòu)建高效的物理課堂。

關(guān)鍵詞：新課程;初中物理;案例分析;策略

隨著學生學習的內(nèi)容逐漸增加，在初中物理教學活動中，教師要加強創(chuàng)新，結(jié)合更具有針對性的教學過程，加強培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效的物理課堂。相對于傳統(tǒng)的教學方法來說，案例分析也是其中一種效果最顯著的方法。教師應(yīng)當把案例分析運用到初中物理教學中。

一、初中物理教學中存在的問題

在初中學習過程中，物理學科可以使學生獲取更全面的知識，但學習初中物理卻不是簡單的事情。物理學習需要學生對學習內(nèi)容具有思維性、邏輯性以及推理性的思考，因此也成了較為困難的學科，導(dǎo)致很多學生對物理產(chǎn)生了抵觸、對物理不感興趣等各種問題。在實際物理教學中，并沒有較好的措施激發(fā)學生對物理的興趣，盲目地灌輸式教學，缺乏與學生之間的溝通。加上課堂枯燥無聊，一成不變的教學方式讓學生最終失去了興趣，不但影響了學生學習的效果，也降低了教學質(zhì)量。相比其他學科，物理知識具有多樣復(fù)雜性，因此就需要教師做一個好的引導(dǎo)者。部分學生自控能力差，容易受到外界因素影響開小差，導(dǎo)致注意力無法集中，無法全身心投入物理學習中。

二、新課程理念下初中物理教學案例分析與研究

1.教師發(fā)揮導(dǎo)向性作用，加強案例分析

在物理教學中，教師是對課程理解最深的。因此，初級學習階段，就需要教師發(fā)揮其導(dǎo)向性的作用，讓學生理解最基本的物理知識，為學生以后的學習鋪墊。在物理教學中，物理學是研究物質(zhì)運動的規(guī)律和物質(zhì)的基本學科。當然物理研究的對象不單是物質(zhì)，其中還包含時間、空間、能量等研究，通過物理了解各個分支的規(guī)律。教師在教學方面可以與學生溝通，在學習過程中學生是主體，教師圍繞學生開展教育，先簡單了解學生對物理學科的印象;然后可以在教學過程中根據(jù)學生的能力進行適當?shù)囊龑?dǎo)，幫助學生鍛煉思維邏輯能力的同時，加強案例分析教學方法的應(yīng)用，有效促進學生成長。教師需要選擇相對應(yīng)的教學方案引導(dǎo)、輔助學生學習，起到導(dǎo)向的作用[1]。

2.完善教學方案，選擇合適方法

教師在教學時應(yīng)當事先了解學生學習能力及對知識掌握的程度。然后根據(jù)實際情況，分析學生在學習過程中會產(chǎn)生的問題，與學生進行溝通交流，從多方面進行分析，提前為課程教學打下基礎(chǔ)。針對學習內(nèi)容，教師則需要簡單化，明確主題。對學習內(nèi)容依據(jù)框架的分類及重點內(nèi)容進行劃分，幫助學生加強對知識的理解和應(yīng)用。通過案例分析，讓學生帶著問題去思考、分析。對于部分學習能力較弱的學生，教師可以通過實物演示讓學生了解內(nèi)容，也可以讓學生通過實踐的方式得到答案，讓學生通過自身操作思考、分析問題。同時，教師也可以采取多媒體技術(shù)與教學內(nèi)容相結(jié)合進行授課，將難以理解的內(nèi)容以故事或者視頻的形式播放，吸引學生的注意力，讓學生獲取相關(guān)知識，加強案例分析。

3.改善教學方案，做到因材施教

在初中物理案例分析教學活動中，教師需要根據(jù)學生是否對物理學習產(chǎn)生了興趣;是否有著積極學習的主動性;對物理知識的掌握情況以及課堂上學習物理的態(tài)度是否有轉(zhuǎn)變;對問題的理解、分析、思考的思路是否正確;學生回答問題的正確率以及實踐操作后得出的結(jié)論等得出相對應(yīng)的結(jié)果，加強教學反思，不斷完善教學方案，讓學生能夠進行更深入的學習，提高初中物理案例分析教學的整體效果。因而在課后布置作業(yè)的過程中，教師可以根據(jù)課堂上學生吸收知識的程度簡化地布置，以列出框架的形式讓學生找尋關(guān)鍵內(nèi)容的分類，有效提高學生自主完成及自主查詢的能力，學生利用自己查找的內(nèi)容加深對知識的印象。在課后，教師也可以對學生進行訪談，了解整堂課中學生的學習情況。通過創(chuàng)新案例教學的方法，幫助學生加強物理知識的學習和應(yīng)用，培養(yǎng)全方位發(fā)展的學生[2]。通過加強案例分析，構(gòu)建高效的物理課堂，有效提升初中物理教學的整體質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，案例分析是初中物理教學的重要方法，在初中物理教學活動中有著不可替代的作用。通過這種方法，能夠有效激發(fā)學生對物理知識的學習興趣，使學生學習物理的主動性、積極性得到有效提升，同時，全面加強對學生邏輯思維的鍛煉和培養(yǎng)。通過加強實踐教學，有效提高學生的操作能力，激發(fā)學生的學習潛能。

參考文獻：

[1]李穎.城市生態(tài)環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系研究[J].資源節(jié)約與環(huán)保，2021（2）：128-129.

[2]於紅梅.思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學中的應(yīng)用新探[J].中學生英語，2021（6）：36.

作者簡介：趙炳明（1978—），男，漢族，山東利津人，本科學歷，一級老師，研究方向：初中物理教學課堂改革。