梁桃花

摘 要：目前對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，父母教養(yǎng)方式對(duì)其學(xué)習(xí)效果有直接的影響。就家庭教育中父母教養(yǎng)方式與中學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向性的關(guān)系及干預(yù)做一探索。

關(guān)鍵詞：家庭教養(yǎng)方式;自我導(dǎo)向?qū)W習(xí);關(guān)系;干預(yù)

自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是指自我或者是借助他人的幫助判斷學(xué)習(xí)的一種需求，通過(guò)制訂學(xué)習(xí)目的，同時(shí)對(duì)在學(xué)習(xí)中所需要的人力、物力資源進(jìn)行確定，從而科學(xué)合理地制訂學(xué)習(xí)方法，以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果加以評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程。家庭教育中父母教養(yǎng)方式與中學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向具有緊密的關(guān)系，相關(guān)的調(diào)查研究結(jié)果顯示，家庭中父母如果過(guò)度干涉、懲罰嚴(yán)厲，那么，學(xué)生所感受到的來(lái)自父母的情感溫度與理解都會(huì)較低，由此對(duì)學(xué)生的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

一、家庭教育中父母教養(yǎng)方式與中學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向性的關(guān)系

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)中的主要場(chǎng)所，如果整個(gè)家庭環(huán)境充滿爭(zhēng)吵、粗暴與焦慮，孩子就沒(méi)有安全感，也就無(wú)法擁有平靜的心情正常學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分嚴(yán)厲，有的家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)，這些對(duì)學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)效果都會(huì)產(chǎn)生不利影響。學(xué)生在這樣一種不理想的家庭環(huán)境中會(huì)感到有壓力，心情沉重，對(duì)于學(xué)習(xí)、生活也會(huì)感到厭倦，甚至有的學(xué)生會(huì)痛苦、失望。由于來(lái)自父母的情感溫度以及理解較少，或者總是遭到父母的否認(rèn)以及拒絕，這些都會(huì)使學(xué)生的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)產(chǎn)生消極影響。學(xué)生一生的學(xué)習(xí)受家庭影響非常大，當(dāng)?shù)玫礁改傅那楦袦嘏?，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)導(dǎo)向潛意識(shí)會(huì)朝著正方向前行。母親的情感溫暖對(duì)學(xué)生的積極、熱情、愛(ài)好等都可以進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)，而來(lái)自父親的情感溫度會(huì)對(duì)學(xué)生的自信、勇敢等產(chǎn)生重要作用。父母過(guò)度干涉孩子，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)向消極方面發(fā)展。家庭教育中父母教養(yǎng)方式對(duì)中學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)有重要的影響，因此中學(xué)生正處于人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為父母一定要注意。給予中學(xué)生更多的情感溫度與理解，不能過(guò)分嚴(yán)苛，也不能過(guò)分溺愛(ài)，否則都會(huì)對(duì)學(xué)生的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)產(chǎn)生不利影響，對(duì)中學(xué)生一生也會(huì)產(chǎn)生不可預(yù)估的影響。

二、家庭教育中父母教養(yǎng)方式干預(yù)措施

1.建立健全的家庭教育模式

在具體的教育活動(dòng)中，結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和中學(xué)生的心理狀態(tài)以及性格特征，進(jìn)一步通過(guò)科學(xué)的家庭教育方式對(duì)中學(xué)生實(shí)施正確的教育方法。健全家庭教育的模式，協(xié)調(diào)好家庭教育的干預(yù)機(jī)制，避免一味對(duì)孩子灌輸、贅述“學(xué)習(xí)是唯一出路”的僵化思想;也避免有些家長(zhǎng)對(duì)孩子要么過(guò)度嚴(yán)厲、要么放任不管的教育方式。一個(gè)家庭要集結(jié)家庭之力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而讓中學(xué)生形成較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。結(jié)合孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)規(guī)律、年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、興趣特長(zhǎng)等，進(jìn)一步為孩子設(shè)定成長(zhǎng)目標(biāo)，遵循成長(zhǎng)方向科學(xué)規(guī)劃，并且分階段、分目標(biāo)實(shí)施成長(zhǎng)計(jì)劃，從而構(gòu)建一個(gè)健全的家庭教育體系，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在這一成長(zhǎng)過(guò)程中始終保有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，并且產(chǎn)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的心理認(rèn)知，更好地投入學(xué)習(xí)中，獲得良好發(fā)展。

2.采取科學(xué)合理的家庭教育方式

在家庭教育這一過(guò)程中，不少父母認(rèn)為做父母的就要在孩子面前樹(shù)立權(quán)威性和嚴(yán)肅感，維持自己的形象。因此，在與孩子交談時(shí)，有的家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)肅，這樣的家庭教育方式不僅不能促進(jìn)孩子的積極成長(zhǎng)與認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理和厭倦感，對(duì)家長(zhǎng)的教育方式不順從甚至違背，很容易與家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾，不利于孩子健康成長(zhǎng)，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面的心理壓力。因此，作為家庭教育活動(dòng)的執(zhí)行者，父母一定要擯棄簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，通過(guò)合理而科學(xué)的家庭教育方式對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)，及時(shí)了解孩子的實(shí)際情況，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，展開(kāi)針對(duì)性的心理疏導(dǎo)教育活動(dòng)，幫助孩子順利度過(guò)初中階段這一迷茫且具有叛逆心理的特殊時(shí)期。

3.父母發(fā)揮榜樣模范作用

作為家長(zhǎng)，首先要給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的形象，通過(guò)以身作則給孩子帶來(lái)潛移默化的影響，成為孩子眼中的榜樣。在家庭教育中，家長(zhǎng)首先嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)新的教育理論，結(jié)合孩子的實(shí)際情況制訂教育方案，讓孩子在良好的教育環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。而父母要積極吸納現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的新理念，讓孩子感受到父母也是好學(xué)上進(jìn)，求新、求真、求實(shí)的。當(dāng)孩子對(duì)父母產(chǎn)生崇敬之情，對(duì)其正面影響以及教育效果也是顯而易見(jiàn)的。結(jié)合孩子的具體情況，家庭教育要始終營(yíng)造良好、和諧的愉悅氛圍，作為母親善解人意，作為父親學(xué)會(huì)寬容，父母要相敬如賓，避免在孩子面前相互指責(zé)、推諉以及嘲諷。當(dāng)保持一個(gè)家庭的穩(wěn)定性時(shí)，孩子就能獲得良好的家庭教育氛圍，能深深感受到家庭的溫暖，因此也進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。

總之，明確父母教養(yǎng)方式與中學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向性的這一關(guān)系，通過(guò)科學(xué)的干預(yù)措施，營(yíng)造高質(zhì)量的家庭環(huán)境的溫暖，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，為其終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

郭明春，吳慶麟.父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)成就：責(zé)任心與動(dòng)機(jī)的中介作用[J].心理研究，2011（2）.

注：本文系蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度規(guī)劃課題“家庭教育中父母教養(yǎng)方式與中學(xué)生自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)傾向性的關(guān)系及干預(yù)研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：LZ[2019]GH253）的研究成果。