魏吉平

摘 要：從高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，學(xué)生成長(zhǎng)的需要，時(shí)代發(fā)展的需要四個(gè)方面闡述初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透立德樹人思想的必要性和重要性。

關(guān)鍵詞：立德樹人;對(duì)接;滋養(yǎng)思想;呵護(hù)生命

黨的十八大明確提出把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把“立德樹人”定為英語(yǔ)課程的育人價(jià)值取向。這就要求教師要將立德樹人貫穿于教育教學(xué)中。

一、打牢根基，實(shí)現(xiàn)初高中對(duì)接

高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)學(xué)科以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為課程目的，將核心素養(yǎng)的培育和發(fā)展一以貫之地落實(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的全過程。初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧、健康向上的品格。

二、立足課堂，實(shí)現(xiàn)中外文化對(duì)接

教學(xué)中，我們把“立德樹人”定為英語(yǔ)課程的育人價(jià)值取向。英語(yǔ)既是語(yǔ)言工具，也是文化的載體，在英語(yǔ)課程中學(xué)生可以了解外國(guó)的風(fēng)土人情、思想、理念和先進(jìn)的科技等。

人教版新目標(biāo)七（上）英語(yǔ)Unit 9 學(xué)生對(duì)party感興趣，但在我國(guó)很少有這樣的party，本單元Section B 2b分別是接受、拒絕和發(fā)出邀請(qǐng)。其中拒絕邀請(qǐng)是這樣寫的：

Dear David，

①Thanks so much for planning this .②Id love to come to the party，but I m not available... .③However ，Id still be glad to help out with any of the party preparations，like planning the games...

①對(duì)邀請(qǐng)者表示感謝。②表達(dá)自己強(qiáng)烈的愿望和拒絕的理由。③即使不能參加party，還愿意為聚會(huì)做一些力所能及的事。這篇短文，不只讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣委婉地、禮貌地拒絕他人，還贏得對(duì)方的尊重，可借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的情商，今后遇到此類事情知道該如何回應(yīng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生既了解了西方聚會(huì)的知識(shí)，也提高了自身道德修養(yǎng)和文明程度，更好地展示優(yōu)雅風(fēng)度和良好的形象。

我們鼓勵(lì)學(xué)生尊重文化的差異，理解文化的內(nèi)涵，比較文化異同，汲取文化精華。

三、深挖教材，滋養(yǎng)思想之花

教材中不少對(duì)話、文章都是豐富的育人素材，與學(xué)生生活緊密相連，教師可據(jù)此實(shí)施教學(xué)，在傳授英語(yǔ)知識(shí)、培養(yǎng)英語(yǔ)運(yùn)用能力的同時(shí)，自然滲透了人文性、思想性的教育。有助于學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

新目標(biāo)八（上）英語(yǔ)，Unit 6的話題為L(zhǎng)ife goals，語(yǔ)言功能為Talk about future。Target Language為A：What do you want to be when you grow up？B：I want to be an engineer.A：How are you going to do that？B：Im going to study math really hard.

這個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話里面既有未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，也有實(shí)現(xiàn)理想職業(yè)的途徑，抓住這一契機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓其明白，只有努力付出才能實(shí)現(xiàn)美好的愿望和理想。

四、順應(yīng)時(shí)代，呵護(hù)生命之花

初中生正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性強(qiáng)。遇到問題得不到及時(shí)疏導(dǎo)，可能就會(huì)三觀扭曲，將來(lái)就有可能危害社會(huì)、殃及他人。因此，立德樹人迫在眉睫。

新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)Unit 4 section B 2b He used to Cause a Lot of Trouble.文章講述了Li Wen曾是一個(gè)讓父母驕傲的孩子，父母去外地工作，把他送到寄宿學(xué)校，由于得不到父母的關(guān)愛，他成了一名問題學(xué)生，甚至想輟學(xué)，在老師的幫助下，媽媽和他及時(shí)溝通交流，問題得以解決。這篇文章讓學(xué)生知道，要勇于面對(duì)挫折、問題，積極向老師、家長(zhǎng)和同學(xué)尋求幫助，同時(shí)要理解父母、感恩身邊的人，并且要學(xué)著幫助他人。

英語(yǔ)課程設(shè)置中還有許多學(xué)生感興趣的話題：熱愛自然，保護(hù)動(dòng)物，敬畏生命，怎樣實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處等。初中學(xué)生情感豐富，容易產(chǎn)生情感共鳴，我們?nèi)绻m時(shí)滲透和落實(shí)育人教育，會(huì)激發(fā)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，尊重生命，愛護(hù)生命，培養(yǎng)健全的品格，將來(lái)更好地服務(wù)國(guó)家，服務(wù)人民。

初中英語(yǔ)教材中，每個(gè)單元的文章都飽含著濃厚的思想感情，蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理，傳遞著豐富的人文思想，教師要深入挖掘文本的核心價(jià)值，領(lǐng)會(huì)作者的思想和意圖，并在教學(xué)中不斷滲透，把立德樹人這面大旗高高揚(yáng)起，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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