陶斌剛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 長期以來，在中等職業(yè)學校，數(shù)學教學一直都屬于一個難題。出現(xiàn)這種情況，主要是由于學生的數(shù)學學習動力較差，一些學校為了解決這一難題，甚至對數(shù)學內(nèi)容進行壓縮以及簡化，但是這種方法獲取的效果是反向的。主要對中等職業(yè)學校的數(shù)學教學進行簡單介紹，希望可以給大家?guī)ヒ恍﹩l(fā)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 數(shù)學教學;改革;中等職業(yè)學校

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）18-0220-02

一、前言

中等職業(yè)學校屬于面向就業(yè)以及服務的一種教育，通過對各種知識的具體學習，可以使學生的專業(yè)能力得到一定的培養(yǎng)。在專業(yè)能力形成以及發(fā)展的過程中，需要將數(shù)學知識當作鋪墊。數(shù)學這門學科可以進一步反映出事物之間存在的內(nèi)部聯(lián)系，其可以使人們的思維抽象能力、推理能力以及邏輯能力等得到培養(yǎng)。在職業(yè)教育的過程中打下良好的數(shù)學基礎，也就意味著掌握了一種現(xiàn)代化的工具以及科學語言，因此，中等職業(yè)學校中關(guān)于數(shù)學文化的學習并不屬于一種負擔，其屬于從事專業(yè)活動中非常必要的一種基礎。

二、數(shù)學教學當中存在的問題

1.從學生的角度來觀察。在中等職業(yè)學校中，學生對于數(shù)學的學習興趣是比較缺乏的。近些年來，普通高中一直在持續(xù)擴招，職業(yè)學校中學生生源的質(zhì)量變得越來越低。中等職業(yè)學校中的學生主要來自一些普通高中落選的成績較差的學生。

2.從教師的角度進行思考。教師對于中等職業(yè)的教育存在認識不足的情況，在實施教學的過程中經(jīng)常會使用一些比較過時的方法。出現(xiàn)這種情況，主要是由于教師以及學生之間的溝通比較少。數(shù)學對于多數(shù)學生來講都是一門比較難學的學科，究其原因，和教師的教學方法存在較大的關(guān)系，并且?guī)熒g缺乏溝通，同樣也會造成這一問題的出現(xiàn)。

3.從教學內(nèi)容的角度進行思考。在具體的教學計劃中，數(shù)學教學以及專業(yè)課程之間的聯(lián)系不是非常緊密，內(nèi)容存在獨立性，學科之間的知識無法進行及時的滲透?？v觀實際情況，發(fā)現(xiàn)多數(shù)專業(yè)中都會涉及數(shù)學知識。

4.從教學方法方面進行思考。在進行數(shù)學教學的過程中，所使用的方法都非常簡單，主要會把理論課當作主要教學內(nèi)容，而實踐性的教學內(nèi)容是比較缺乏的。中等職業(yè)的學生一般都具有比較薄弱的基礎知識，他們拒絕使用目前的教學方法進行教學，進而使學習處于一種被動的狀態(tài)[1]。

5.從教科書的角度來進行觀察。當前，職業(yè)學校在實施數(shù)學教學的過程中往往會使用高中數(shù)學教科書，并對其進行一定的改編。這些教科書的知識內(nèi)容非常豐富，但是其以及各專業(yè)課程之間的聯(lián)系、交流是比較缺乏的，這種教材的使用對于中等職業(yè)學生來講是非常不現(xiàn)實的，并且對于中等職業(yè)學生的學習是不適應的。

三、教育改革的具體經(jīng)驗

（一）突破傳統(tǒng)束縛，提升創(chuàng)新能力

1.一定要對于之前傳統(tǒng)的教育觀進行改變。傳統(tǒng)的教育模式非常推崇教材教學，把教師當作教學中的主體。教師在講授課程的過程中會把教材當作中心部分，而學生會把老師當作中心部分，在這個過程中學生完全處于一種被動的學習狀態(tài)。面對這種情況，一定要把學生當作學校教學的主體。在講解數(shù)學課程的過程中，需要重視其與專業(yè)技能之間的緊密聯(lián)系，一定要把學生當作學習的中心[2]。

2.使傳統(tǒng)的數(shù)學觀得到改變。職業(yè)教育在很大程度上被認為是就業(yè)教育，很多畢業(yè)生都需要在社會上找工作。因此，中等職業(yè)中的數(shù)學教育屬于“應用數(shù)學”，不應把其定義為“抽象”化，而需要其以及社會生活進行密切結(jié)合起來。專業(yè)知識與技能之間存在非常密切的關(guān)系，以保障學生對數(shù)學學習存在較大的興趣，最終促進個人發(fā)展。

3.提升學生的創(chuàng)新能力。在之前傳統(tǒng)的數(shù)學教學當中，教師非常重視學生對于完整知識結(jié)構(gòu)的掌握，但是對于學生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是比較忽略的。為了保障學?？梢耘囵B(yǎng)出比較多的社會人才，教師一定要對之前傳統(tǒng)化的教學觀念進行改變，使之前單一化的人才培養(yǎng)模式變得豐富。為了進一步和21世紀人才培養(yǎng)要求相適應，中等職業(yè)數(shù)學教師一定要進一步研究，創(chuàng)新學習方法，使學生的可持續(xù)發(fā)展能力得到大力培養(yǎng)[3]。

（二）重視教材設置，把理論以及實踐相互結(jié)合

在課程設置的過程中，一定要加入一些基礎性的數(shù)學，重視專業(yè)性的數(shù)學，要使教學知識具備實用性。在實施基礎數(shù)學學習的過程中，需要詳細地了解并掌握數(shù)學知識。教材內(nèi)容在選擇的過程中需要體現(xiàn)出其與各專業(yè)內(nèi)容的溝通以及聯(lián)系，并且要積極地對學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神進行培養(yǎng)，保障學生在學習的過程中自然地從基礎理論過渡到專業(yè)理論。在構(gòu)建教材的過程中，相關(guān)專業(yè)的教師需要積極地對數(shù)學知識點進行詳細的選擇，保障知識點之間可以得到一定的銜接，并且要對其進行一定的編輯，使其更好地為課程專業(yè)實施服務。比如：功能的概念以及性質(zhì)屬于各個專業(yè)中比較基本的內(nèi)容，在基本學習中占據(jù)非常重要的地位。特別重要的是，三角函數(shù)屬于非常多專業(yè)課程的基礎部分。因此，可以把該部分當作每個專業(yè)學習的必要內(nèi)容，進而和專業(yè)課程需求相適應[4]。

（三）提升教學效果

完善的學習方法是非常重要的。在學習中我們不僅要對學習結(jié)果重視起來，還要對學習過程同樣重視起來，在學習中，教師需要輔助學生進行學習，并且重視學生個性以及潛能的發(fā)掘。由于中等職業(yè)學校的學生具備較差的基礎以及表現(xiàn)力，很多學生在學習的過程中遇到一些難題，也不敢向教師進行求助。面對這種情況，教師一定要對學生進行鼓勵，促使他們積極地進行提問，這樣才可以使學習效果得到提升。

（四）處理好“三種關(guān)系”

1.在實施教學的過程中，需要把內(nèi)容盡量簡潔化，利用好具體的數(shù)學語言以及觀點，可以刪除一些作用不大的概念以及煩瑣的推論與計算等。在教學中，教師一定不能把教學進度以及教學任務當作主要的參考點，而是要重視學生的理解以及接受能力，并按照實際情況對學生進行講解。不同的班級，其對內(nèi)容的掌握程度也存在不同，因此面對這種情況，需要對學生的教學內(nèi)容以及教學進度進行調(diào)整，把“教會”當作主要目標[5]。

2.把握好教育目標以及上課時間的關(guān)系。在實施職業(yè)教育的過程中，盡管數(shù)學知識的學習屬于學生的主要技能，但是數(shù)學學科屬于文化課程中的基礎學科，其非常重視學生綜合素質(zhì)的提升，可以為學生的長遠發(fā)展打下堅實的基礎。因此，那些認為在職業(yè)學校教學中不應該講授數(shù)學或者應該大力削減數(shù)學教學的言論是錯誤的。對于職業(yè)學校的學生來講，數(shù)學的學習以及理解是非常困難的，這樣教師就無法完成系統(tǒng)化的教學，教學目標無法實現(xiàn)，學生對于教學內(nèi)容不夠理解，進而使學生喪失學習數(shù)學的動力以及興趣，非常容易出現(xiàn)惡性循環(huán)的情況。為了進一步達成數(shù)學教學效果，一定要保障數(shù)學課的時長以及次數(shù)，需要把握好數(shù)學教學以及每周課時的具體關(guān)系。

3.滿足不同學生學習數(shù)學的具體需求。職業(yè)學校畢業(yè)的學生大多都會參加工作，也有一部分學生會繼續(xù)接受教育。在這個過程中，一定要保障數(shù)學教學與大多數(shù)學生的就業(yè)需求相適應，關(guān)于這一問題，需要進一步對其進行研究。與此同時，實施數(shù)學教學的過程中，需要強化課堂教學的具體作用以及具體渠道，這樣可以在一定程度上和學生的具體就業(yè)需求相適應。需要設置一些數(shù)學興趣小組以及數(shù)學課外活動等具體教學方法，進而和學生的具體發(fā)展相適應。

（五）強調(diào)“四看”

1.從教育水平的方面進行觀察，這些學生的可塑性非常強，但是在知識結(jié)構(gòu)方面存在非常大的不合理之處。面對這一情況，教師一定要積極地進行數(shù)學知識的講解，提升數(shù)學教學能力;使學生的知識結(jié)構(gòu)得到一定改善，促使學生在發(fā)展中具備全面性，提升學生的綜合素質(zhì)，進而和社會發(fā)展相適應，為社會做出較大貢獻。

2.從培訓目標方面來觀察。中等職業(yè)學校在對學生培養(yǎng)的過程中，非常重視服務、就業(yè)以及經(jīng)濟建設等，并把這些當作主要培養(yǎng)目標。在實施數(shù)學教學過程中同樣可以圍繞這一主要目標，提升學生的服務意識。以促進學生就業(yè)為主要目標，始終把數(shù)學技能培養(yǎng)當作主要目標，進而使課程教學得到提升[6]。

3.教師需要和崗位需要相結(jié)合。教師應遵循教學目標，打破之前傳統(tǒng)的數(shù)學教學體系，并且要和具體就業(yè)崗位相互結(jié)合，最終使學生的知識可以和就業(yè)融合在一起。這樣可以促使學生在企業(yè)中得到迅速成長，并且可以在職位上利用所學知識實施一定的技術(shù)創(chuàng)新以及技術(shù)發(fā)明。數(shù)學教學不僅可以為學生就業(yè)提供重要的服務，還可以為學生其他就業(yè)提供具體服務。

4.從學生的實際情況來進行分析。職業(yè)學校的學生對于文化課程的學習興趣較低，文化課程的基礎相對來講也比較差。學生的數(shù)學能力以及數(shù)學思維等都比較弱。面對這樣的群體，如果教師堅決使用教學大綱進行教學，將會造成數(shù)學教學過程中出現(xiàn)非常多的問題，比如：失去學習動力、存在學習障礙等，面對這種情況，職業(yè)學校一定要詳細考慮學生的具體情況，并且對教學內(nèi)容進行靈活應用，保障學生的學習熱情以及興趣等得到提升，數(shù)學老師在進行教學的過程中一定要對這些方面進行充分思考，這樣才可以保障學生獲得較好的學習效果。

四、結(jié)語

總之，在實施教學改革的過程中，教師一定要把數(shù)學教學以及專業(yè)需求結(jié)合起來，要逐漸改變抽象、枯燥的教學方式，在數(shù)學教學當中開辟新的領(lǐng)域，這樣才可以促進學生得到良好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]呂中起.中等職業(yè)學校數(shù)學教學改革要注意的幾個問題[J].考試周刊，2019（42）.

[2]孔祥富.中職數(shù)學教學改革過程中幾個熱點問題的解析與思考[J].職業(yè)技術(shù)教育研究，2015（11）：20-21.

[3]王錫泉.中等職業(yè)學校數(shù)學教學存在的問題及對策[D].煙臺：魯東大學，2017.

[4]石夠云.淺談中等職業(yè)學校的數(shù)學教學[J].新課程學習（社會綜合），2010（5）：125-126.

[5]景建軍.中等職業(yè)學校數(shù)學教學中的問題與對策初探[J].科教文匯（下旬刊），2016（6）：142-143.

[6]吳際.淺析中等職業(yè)學校數(shù)學教學所存在的問題及對策[J].課程教育研究（學法教法研究），2016（6）：250.

編輯 薛直艷