劉宗海

摘 要：物理教學(xué)作為高中教育環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，想要打造高效的物理課堂，還需根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況，在教學(xué)方式上進行一定的創(chuàng)新。最為關(guān)鍵的就是需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合當(dāng)前時代發(fā)展的特點來展開教學(xué)，尤其是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，可結(jié)合多媒體進行教學(xué)，這有助于提高物理教學(xué)質(zhì)量。從五個方面來探討在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下如何深化物理教學(xué)，以此來幫助老師實現(xiàn)高效課堂。

關(guān)鍵詞：高中物理;核心素養(yǎng);措施

課堂教學(xué)作為高中物理教學(xué)的重中之重，也是提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績最為關(guān)鍵的形式，尤其是隨著新課程教學(xué)的改革，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下高中物理課堂教學(xué)更注重的是學(xué)生的參與感和體驗感，這需要老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重高中物理課堂教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為物理老師，應(yīng)該將物理教學(xué)和生活相聯(lián)系起來，同時注重知識的傳遞，這樣既關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，也有利于學(xué)生能力的提升。

一、有選擇性地開展物理教學(xué)活動

在物理課堂上，老師應(yīng)該具備極強的觀察能力，能夠洞悉學(xué)生的反應(yīng)，從而實現(xiàn)全面地把握學(xué)生知識點的掌握情況。對于學(xué)生存在疑惑的地方，老師應(yīng)該有選擇地進行講解。比如在牛頓第一定律這一課程內(nèi)容中，大多數(shù)學(xué)生只能停留在表面的知識理解層面，而對知識點的運用稍顯不足。所以對于物理老師來說，可以將課堂搬進實驗室，通過學(xué)生做實驗的過程來幫助學(xué)生進行知識點的理解，以此來達(dá)到舉一反三的效果。學(xué)生在做實驗時，出現(xiàn)的錯誤步驟老師應(yīng)該及時地制止，并加以指導(dǎo)，使他們能夠理解。除此之外，物理教學(xué)很多知識點是很容易混淆的，針對這樣的現(xiàn)狀，物理老師應(yīng)該著重講解一些比較難的知識點，對于一些學(xué)生容易忘記的內(nèi)容，老師應(yīng)該時常著重強調(diào)，及時幫助學(xué)生進行知識點的鞏固。

二、開展情境式教學(xué)

在高中物理課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)一定的情境，這是提高物理教學(xué)效果、促進高效課堂建設(shè)的有力措施。在過去單刀直入式教學(xué)中，對于學(xué)生的引導(dǎo)是比較薄弱的，趣味性稍顯不足，因此很難培養(yǎng)出學(xué)生對物理課程內(nèi)容的興趣感，導(dǎo)致學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)狀。而老師通過結(jié)合教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，可提高物理課程的豐富性。比如在“動量”的相關(guān)知識中，應(yīng)該利用生活中的實物來展示，可以用雞蛋從高空中拋下，在地上隱蔽地添加上海綿，當(dāng)學(xué)生都認(rèn)為會摔碎的時候，雞蛋并沒有摔碎，這時學(xué)生就會存在疑惑，老師就可以適當(dāng)?shù)匾谩皠恿俊薄皼_量”等相關(guān)的知識點，引導(dǎo)教學(xué)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

物理是一門動手能力強的學(xué)科，需要做大量的物理實驗，老師通過創(chuàng)設(shè)一些新穎的物理實驗環(huán)境，會使物理教學(xué)有著深刻的內(nèi)涵和豐富的內(nèi)容。通過相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)，在物理實驗中，其和教學(xué)情境有著緊密的聯(lián)系，在物理實驗的條件下，學(xué)生的視覺和知識進行深入結(jié)合，能夠激發(fā)他們活躍的思維，喚起對知識的理解。比如，物理老師在對“力學(xué)”進行教學(xué)的時候，很多學(xué)生會從生活的角度來解釋力學(xué)，這會給他們的思維造成一定的阻礙。為了使學(xué)生能夠加深對力學(xué)的理解度，老師需要通過多媒體播放關(guān)于力學(xué)的教學(xué)視頻，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，比如：摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)？想說明這樣的問題需要做哪些實驗，這樣圍繞問題進行展開，進行相關(guān)的實驗活動，可以加深學(xué)生對知識的認(rèn)識度。

四、充分利用教學(xué)資源

隨著教學(xué)的發(fā)展，很多的多媒體設(shè)備和投影儀已經(jīng)開始運用到各科教學(xué)之中，要想提高初中物理教學(xué)效率，就需要充分地利用這些資源，老師可以通過投影儀展示一些課程資料，讓坐在后排的學(xué)生可以看得見，也可以讓一些教材中的現(xiàn)象通過視頻的方式播放出來，將抽象的知識點變得更加的形象，學(xué)生理解起來就容易多了，容易激發(fā)對物理學(xué)習(xí)的積極性。比如在講解“光的色彩”這一章內(nèi)容的時候，可以向?qū)W生展示在陽光下肥皂泡沫變化的情況，學(xué)生通過三棱鏡也可以看到不同的顏色，老師就可以收獲到不一樣的教學(xué)效果。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，老師可以搜索到更多的教學(xué)資源，這些都是和傳統(tǒng)教學(xué)不一樣的地方，也拉近了和學(xué)生之間的距離。所以說多媒體教學(xué)也是一個提高初中物理課堂教學(xué)效率的方式。

五、注重學(xué)生的個體差異

因材施教是在各科教學(xué)中必須要重視的教學(xué)方法，物理學(xué)科也不例外，通過因材施教能夠明確學(xué)生之間存在的差異，因為他們對知識的理解和接受程度是不一樣的，比如男生和女生在學(xué)習(xí)物理方面的能力就有所差距，男生一般思維更加敏銳，而女生思考的方面就很全面，所以針對不同學(xué)生的特點實施教學(xué)，更有利于學(xué)生接受。同時不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法是不一樣的，教師應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的差異程度，具體了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對于學(xué)生出現(xiàn)問題的地方老師要時常多思考，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)進度。

總之，要想在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下改善高中物理課堂，老師的教學(xué)方法是多樣的，最為關(guān)鍵的就是要從學(xué)生出發(fā)，思考他們在課程上需要什么，以此為基礎(chǔ)點來展開教學(xué)。本文主要從選擇性教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和充分利用教學(xué)資源等幾個方面來總結(jié)教學(xué)的方法。

參考文獻(xiàn)：

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