楊會霞

摘 要：計算能力的培養(yǎng)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是非常關(guān)鍵的，甚至?xí)绊懙剿麄円院蟮睦砜茖W(xué)習(xí)。但是縱觀這幾年小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)方法，還是停在過去的傳統(tǒng)里，沒有改進，缺少創(chuàng)新。這會在一定程度上影響學(xué)生對計算學(xué)習(xí)的認識，更影響學(xué)生計算能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;計算教學(xué);創(chuàng)新;方法

計算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性是顯而易見的，所以學(xué)生從幼兒園的珠心算，到用實物計數(shù)器，到小學(xué)一二年級的口算、心算等，再到以后各種各樣的計算，如加減乘除、混合運算、乘法分配律簡算、拆數(shù)加減等等，都可以看出計算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，可以說它是貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終的。但是從固有不變的教學(xué)方法來說，計算教學(xué)沒有被引起重視，傳統(tǒng)講解、單一練習(xí)，不但弱化了數(shù)學(xué)計算教學(xué)的魅力和趣味性，還突出了數(shù)學(xué)的枯燥、乏味，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，進而影響數(shù)學(xué)計算的教學(xué)質(zhì)量。所以，作為小學(xué)高年級數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中我們一定要突出計算教學(xué)的重要性，結(jié)合新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)新方法、改變策略，使計算教學(xué)走出枯燥、單一的困境，且具有趣味性、多樣性，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生愛上對數(shù)學(xué)計算知識的學(xué)習(xí)，愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

一、找到核心知識點，提高計算速度

雖然計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較簡單的內(nèi)容，老師在教學(xué)中也會把注意力傾斜在其他知識點上，對于計算的教學(xué)節(jié)奏比較快，內(nèi)容比較集中，感覺計算就是加減乘除，簡單、易操作，沒有什么可講的，只要會加減，會乘除，就能算出結(jié)果。其實不然，計算既然貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)始終，甚至在學(xué)生以后的理科學(xué)習(xí)中也有著舉足輕重的作用，說明它不僅是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)、靈魂，它的每一個知識點也是值得研究的、總結(jié)的，計算也不例外。這樣我們才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真正的魅力，才能真正讓學(xué)生愛上計算，并提高學(xué)生計算的準確率。比如，分數(shù)的計算、乘法交換律的計算等，都會因為其知識點的不同，計算也有所不同。而只有掌握了每類計算題中的核心知識點，如“兩個分數(shù)相乘，肯定是分子相乘，分母相乘，能約分記得約分”，這樣計算才能既快又準確，同時還能深化學(xué)生對計算本質(zhì)的認識，使學(xué)生知其一，也知其二，而不是糊里糊涂得出結(jié)果，萬事大吉。

二、勤寫教學(xué)筆記，幫助學(xué)生避開計算的坑

不管是在語文教學(xué)中，還是數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一環(huán)節(jié)每個老師都非常重視，而且?guī)缀趺抗?jié)課上都會認真去做，且以此來幫助學(xué)生鞏固知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這個環(huán)節(jié)就是改錯、總結(jié)。在課堂練習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，第一反應(yīng)就是讓他們及時改正，并引導(dǎo)他們進行總結(jié)，把出錯的原因找出來，引起注意，避免再犯同樣的錯。但遺憾的是，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，老師自己卻很少寫總結(jié)、寫教學(xué)隨筆，就是把自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的不足、得到的啟發(fā)、感悟或者靈感寫下來，幫助自己教學(xué)的創(chuàng)新，尤其是計算，這類看似簡單實則復(fù)雜、易錯的教學(xué)內(nèi)容中，老師更要用心去寫教學(xué)隨筆。我們計算是一個從0到10，到無窮盡的過程，在計算教學(xué)中老師肯定會遇到這樣那樣的難題、靈感或者感悟，或者學(xué)生在計算中常犯的錯誤，老師在教學(xué)中容易忽視的知識點，計算中注意事項等，老師一定要善于寫教學(xué)隨筆，把它記下來，進行總結(jié)。然后在帶領(lǐng)學(xué)生回顧或復(fù)習(xí)的時候，把這些發(fā)現(xiàn)傳授給學(xué)生，也可以讓這些發(fā)現(xiàn)、總結(jié)幫助自己在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)能力，使師生雙方受益。

三、抓好過渡、銜接，夯實學(xué)生的計算基礎(chǔ)

小學(xué)高年級的計算，是從一二年級的簡單認數(shù)、計算中過渡來的，也是從三四年級的讀數(shù)、寫數(shù)、加減法計算、分數(shù)乘除法計算中過渡來的，這樣學(xué)生才能一步步接觸更復(fù)雜的計算類型，計算題目和更深入的計算理論知識。所以，筆者認為，高年級的計算教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)效率的提升，其基礎(chǔ)一定建立在低年級、中年級計算的基礎(chǔ)上。首先，老師要對中、低年級的計算教學(xué)引起注意，不要以為內(nèi)容簡單，就加快節(jié)奏，要一步步講解，并通過練習(xí)扎實學(xué)生的計算能力;其次，關(guān)于計算的一些概念、公式、單位換算律等，一定要讓學(xué)生牢記，這樣學(xué)生在高年級的計算學(xué)習(xí)中，才能胸有成竹，學(xué)好更復(fù)雜、更深入的計算知識，才能有助于學(xué)生理解課堂上的知識，為老師的創(chuàng)新教學(xué)創(chuàng)造條件，也為高效課堂做好鋪墊。

總之，計算是數(shù)學(xué)的靈魂，它在數(shù)學(xué)教與學(xué)中的重要性是不言而喻的。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，為了更好地提升高年級學(xué)生的計算能力、數(shù)學(xué)成績，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)以及計算知識的興趣，創(chuàng)新方法、改變策略，是每個數(shù)學(xué)老師都需不斷研究的課題。

參考文獻：

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