馮憲珍

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的不斷改革，初中英語教育也發(fā)生了很大的變化。越來越多的教師開始注重提高學(xué)生的口語表達能力。在實際教育過程中，教師通過采取各種教育方式，提高學(xué)生的課堂地位，給學(xué)生一定的自由表達空間，提高學(xué)生的英語綜合能力，讓學(xué)生真正感受到英語學(xué)科的魅力，從而提高課堂教育效果。主要對初中英語課堂教學(xué)進行分析，并提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;初中英語;教學(xué)模式

初中英語是學(xué)生打好英語知識基礎(chǔ)的重要階段，這一階段不僅要讓學(xué)生認(rèn)識幾個單詞，學(xué)習(xí)一些語法，更重要的是提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠深入英語學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。針對初中英語方面的教育，教師通常會依據(jù)課本對學(xué)生進行教育，但是由于課本教育具有局限性，因此，教師在教學(xué)中可以結(jié)合生活情境，創(chuàng)設(shè)英語對話情境，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。

一、構(gòu)建開放課堂，鼓勵學(xué)生口語交流

對于初中生來說，他們學(xué)習(xí)英語知識主要依靠的是英語課本，而在課外生活中，很少會用英語進行交流，這就使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識無法使用到，甚至有的對一些單詞不會運用，對一些句子不夠理解，從而造成教學(xué)的局限性[1]。針對這種情況，教師應(yīng)該打造開放式課堂教育，讓學(xué)生在課堂上有更多的發(fā)揮空間，并通過提高學(xué)生的課堂地位，讓學(xué)生在課堂中能夠有自我表達的機會，通過不斷交流和表達，提高英語運用能力?；谟⒄Z課堂教育，切忌按部就班地對學(xué)生進行教育，這樣會使課堂氣氛過于沉悶，不能滿足學(xué)生對課堂的要求，甚至導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興致。這也是教師在教育中所需要注意的，即要構(gòu)建師生平等的關(guān)系，讓學(xué)生能夠在課堂上表現(xiàn)自己，通過互動教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強英語能力。例如，在教學(xué)人教版七年級下冊“What time do you go to school？”這篇課文的時候，教師在完成基本的教育任務(wù)的時候，可以讓學(xué)生進行角色表演，使用英語進行交流。為了營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，增添學(xué)習(xí)樂趣，教師還可以使用多媒體方式，通過播放一些視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和表達，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，讓學(xué)生能夠真正融入英語課堂學(xué)習(xí)中。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時還可以幫助學(xué)生更好地奠定知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。

二、依據(jù)教材培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

針對初中生的英語教學(xué)，主要是依據(jù)教材知識。因此，教師需要對教材本身加以重視，通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解，提高學(xué)生的英語知識基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。此外，在實際教學(xué)中，教師通過對英語教材內(nèi)容的分析，通過采用靈活多變的教學(xué)方式，提高學(xué)生的口語表達能力，擺脫陳舊教育理念，讓學(xué)生感受到新式課堂教學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[2]。例如，在教育八年級上冊“ Im going to study computer science.”這篇課文的時候，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，從而帶動學(xué)生深入學(xué)習(xí)。為了鞏固學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師需要對每個知識點進行講解，對重點知識進行分析，提高學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。這樣更有利于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。為了得到更好的教學(xué)效果，教師還可以組織辯論，將學(xué)生分成小組，圍繞計算機科學(xué)進行探討，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。這樣不僅可以奠定學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還能夠提高學(xué)生的口語表達能力，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。

三、開展游戲教學(xué)，提高課堂趣味性

英語是一門十分有趣的學(xué)科，但是如果教師不能夠采取有效的教學(xué)方式，那么就很容易使課堂教育變得枯燥，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的特點，通過多種多樣的方式豐富課堂教育形式，滿足學(xué)生的要求，從而使學(xué)生都能夠融入課堂教育中，實現(xiàn)高質(zhì)量的教育[3]。例如，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的時候，注意力不能集中，這個時候教師可以采用詞語接龍的方式。這樣一方面可以很好地營造學(xué)習(xí)氣氛，另一方面可以讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，降低學(xué)習(xí)壓力，從而使學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)中。在采用游戲教育方式的時候，教師通過構(gòu)建小組合作活動，使課堂氣氛更加濃烈，在英語教育中，通過游戲活動教育，達到寓教于樂的效果。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。在教學(xué)中不再受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，而是應(yīng)該通過采用多種教育方式，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并給學(xué)生提供口語表達機會，提高學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。為了使學(xué)生能夠融入英語學(xué)習(xí)中，教師可以采用多媒體方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行表達;可以利用小組活動，促進課堂學(xué)習(xí)氣氛;還可以使用游戲教育方式，使英語學(xué)習(xí)更具有趣味性，從而保證英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]王陳.英語交際教學(xué)法運用于初中英語教學(xué)中的策略[J].中學(xué)生英語，2020（42）：15.

[2]李鳳麗.交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用與實踐[J].中學(xué)生英語，2020（38）：19.

[3]龍昌媛.如何在初中英語教學(xué)中運用交際教學(xué)法[J].英語畫刊（高級版），2020（21）：120.