王冠華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 探討了當前重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學科線上西洋管弦樂器教學存在的問題，分析了學科移動西洋管弦樂器教學的特點藝術(shù)。美術(shù)教師可以運用移動西洋管弦樂器教學模式對西洋管弦樂器教學模式進行新的變革，以實現(xiàn)美術(shù)西洋管弦樂器教學的信息化。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 網(wǎng)絡課程;藝術(shù)學科;線上;西洋管弦樂器教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）22-0094-02

一、重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學科線上西洋管弦樂器教學在課程中的應用現(xiàn)狀

（一）優(yōu)勢明顯但成本高

目前，網(wǎng)絡課程是開放、共享、互動的，通過教師有效應用新技術(shù)，整合傳統(tǒng)的西洋管弦樂器教學資源，實現(xiàn)縱向西洋管弦樂器教學。有效緩解了部分高校的西洋管弦樂器教學壓力，減輕了重復西洋管弦樂器教學的負擔，既能保證教師的西洋管弦樂器教學質(zhì)量，又能提高學生的學習效率。重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學科線上西洋管弦樂器教學不僅具有基本的錄課閱讀模式，而且具有實時性西洋管弦樂器教學。實時西洋管弦樂器教學最重要的特點是通過模擬不同情境，讓學生戴上電子眼鏡，獲得與真實課堂相適應的西洋管弦樂器教學效果?；蛘呖梢酝ㄟ^視頻對接實現(xiàn)師生互動，值得注意的是，在線西洋管弦樂器教學具有實時錄制的特點，也就是說，如果老師教的一些知識點在學習后記憶不清楚，學生可以通過閱讀來學習，畢竟藝術(shù)學習的內(nèi)容比普通教育更專業(yè)，尤其是音樂、舞蹈專業(yè)的學生，在學習一些指法或關(guān)鍵動作時，只能通過反復的模擬來提高自己的技能，這種練習方式對學生的學習起著非常重要的作用。各高校在發(fā)展重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學科線上西洋管弦樂器教學方面非常迅速，但生產(chǎn)成本、運行維護成本過高，而且實際應用人數(shù)與計劃人數(shù)存在差距。這也導致初始投資和后續(xù)成本計算的錯誤，給高校帶來了巨大的經(jīng)濟壓力。

（二）范圍有限

在網(wǎng)絡課程的設計過程中，維護成本高，生產(chǎn)周期長，內(nèi)容更新相對緩慢，知識和理論課程可以快速更新，但對于一些實踐性學科來說，范圍是有限的。同時，技術(shù)類專業(yè)對整體制作要求較高，而藝術(shù)類專業(yè)的在線西洋管弦樂器教學往往存在視頻更新慢的現(xiàn)象。在課程組織過程中，教師不能利用技術(shù)優(yōu)化課程，導致西洋管弦樂器教學失誤，西洋管弦樂器教學效果無法體現(xiàn)。在重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學科線上西洋管弦樂器教學中，由于網(wǎng)絡的波動性和網(wǎng)絡的滯后性，可能會出現(xiàn)碎片化西洋管弦樂器教學，即教師講完整的例子，而學生只看到碎片，導致教學效果并不理想。重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學科線上西洋管弦樂器教學，需要一定的設備支持才能完成。網(wǎng)絡教育的理念引發(fā)了無數(shù)美好的夢想，改變了傳統(tǒng)教育，打破了地域和時間的界限。事實上，網(wǎng)絡教育通過其超越時空、整合優(yōu)質(zhì)教育資源的能力已經(jīng)運行多年。一些大型平臺的開發(fā)已經(jīng)成熟。之所以沒有引起廣大市民的重視，是因為它們在教育培訓方面做得很出色，但對學校的傳統(tǒng)西洋管弦樂器教學沒有較大的影響。這讓人們感到這種西洋管弦樂器教學模式還很遙遠，但是在2020年這個特殊時期，網(wǎng)絡培訓一下子躍入了公眾的視野。很多不熟悉或沒有接觸過這種西洋管弦樂器教學模式的教師，都按照“停教、停?！钡囊?，進行了主動或被動的網(wǎng)絡西洋管弦樂器教學。在老師離開三腳架平臺坐在電腦前，網(wǎng)絡課堂已經(jīng)成為今年的熱門話題。經(jīng)過幾個月的網(wǎng)上西洋管弦樂器教學，我對網(wǎng)上西洋管弦樂器教學和課堂西洋管弦樂器教學的區(qū)別有了一定的了解。在這里，筆者主要比較了兩者的特點，特別是在實踐中遇到的困難。

（三）西洋管弦樂器教學進度難以控制

由于傳統(tǒng)的課堂西洋管弦樂器教學方法一般采用定時西洋管弦樂器教學模式，西洋管弦樂器教學進度安排十分有序，教師可以有效地調(diào)整學生的學習狀態(tài)，但對于網(wǎng)絡課程來說，由于一些網(wǎng)絡課程主要由教師注冊，學生自主學習完成，西洋管弦樂器教學進度不能得到有效的保證，因此在學生學習過程中存在一些人已經(jīng)完成學業(yè)，而其他人還沒有完成他們的研究的現(xiàn)象。在課堂西洋管弦樂器教學中，對于一定的訓練，教師是可以適應的，而在重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學科線上西洋管弦樂器教學中，學生必須通過應用相關(guān)軟件來實現(xiàn)自我知識的修正，以保證學習質(zhì)量?；谶@種情況，很難控制重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學科線上西洋管弦樂器教學的進度，難以保證西洋管弦樂器教學質(zhì)量和西洋管弦樂器教學效果。將重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學科線上西洋管弦樂器教學模式應用于藝術(shù)學科西洋管弦樂器教學中，還需要對來自多個來源的數(shù)據(jù)進行有效的研究，以獲得更好的西洋管弦樂器教學體驗。

二、如何有效解決重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學科線上西洋管弦樂器教學問題

流行病造成的全國封鎖所面臨的最大挑戰(zhàn)之一是人口流動。中國正處于工業(yè)化和新型城市化的加速階段，加上傳統(tǒng)假期和返鄉(xiāng)者的特殊假期，以及大學、中學、小學的假期。協(xié)調(diào)同一地區(qū)的人員合理流動，壓縮地方黨委和政府職責，加強社區(qū)防控網(wǎng)格管理，同時充分發(fā)揮教育單位、行業(yè)協(xié)會和團體組織的社會力量做好流動人口服務管理、輿論指導和心理輔導等工作。在此背景下如何有效解決重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學科線上西洋管弦樂器教學問題是非常關(guān)鍵的。

（一）以線上為主，線下為輔

為了保證重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學科線上西洋管弦樂器教學的質(zhì)量，必須有效地提高西洋管弦樂器教學內(nèi)容和現(xiàn)代技術(shù)的應用，以滿足學生的知識學習需求，降低課堂重復率。此外，在西洋管弦樂器教學過程中，由于藝術(shù)學科的特殊性，有必要通過指導來實現(xiàn)學生對技能的有效掌握，因此，在西洋管弦樂器教學過程中，不應少設課堂，在一些課上，離線西洋管弦樂器教學可以調(diào)整學生的姿勢，保證學生身體的美感，對于學生來說，掌握基本動作的技巧是必不可少的。通過視頻調(diào)整，以確保學生的學習技能不斷提高。同時，為了保證重大衛(wèi)生安全背景下藝術(shù)學科線上西洋管弦樂器教學的質(zhì)量，學生應根據(jù)教師的指導，對知識進行提煉，對學習有更好的體驗，并能進行課外拓展。