嚴瑋

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思想政治是高職院校一門重要的學科，肩負著學生價值觀養(yǎng)成的重要使命。雖然傳統思想政治教育已經獲得較大的進步，但在新媒體的不斷沖擊下，高職院校的思想政治教育工作受到了一定的調整，同時還沖擊著學生的價值觀，動搖著老師的地位。在新媒體視閾下，高職院校應適當轉變教學理念，創(chuàng)新工作形式，改變教育內容，讓思想政治教育工作更適應新媒體的發(fā)展，幫助學生養(yǎng)成良好的主流價值觀，完成育人的目的。針對高職院校學生思想政治教育存在的問題以及新媒體帶來的挑戰(zhàn)進行闡述，提出在新媒體視閾下高職院校學生思想政治工作開展的策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;高職院校;思想政治

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）22-0224-02

一、前言

立德樹人是高職院校思想政治教育的根本目的，而高職院校屬于高素質應用人才培養(yǎng)的主要陣地。隨著新媒體的快速發(fā)展和應用，傳統思想政治教育工作迎來前所未有的新挑戰(zhàn)和新機遇。新媒體具有多元化，能為學生帶來豐富的咨詢，對學生的價值觀形成有一定的影響。大學生對新鮮事物的接受度較高，且新媒體極具誘惑力和吸引力，若老師能良好地應用新媒體開展思想政治教育工作，勢必能為高職院校思想政治工作的開展打開便利之門，并讓教育工作走在時代的前沿，全面推動高職院校的思想政治教育進程，獲得更有效的工作創(chuàng)新。

二、高職院校學生思想政治教育存在的問題

（一）教育觀念較為落后

思想政治屬于一門基礎性、理論性課程，涉及的內容有馬克思主義理論、毛澤東思想概論、形勢和政策等，有極強的教育作用[1]。但受傳統教學觀念的長期影響，大部分思想政治老師的思維較為固化，從而局限學生的思維，難以發(fā)揮育人的功效。同時，高職院校的思想政治教育與專業(yè)課程教育之間的關聯性并不強，過于獨立，最終導致學生難以充分掌握思想政治理論概念，教學受到局限，嚴重影響教學質量。

（二）工作形式過于僵化

目前，高職院校的思想政治教育工作形式處于僵化狀態(tài)，具體表現為：一方面為教學活動形式，老師組織的教學活動僅限在課堂上，且傳授的內容多源于教材，生活踐行活動極少，最終學生對思想政治內容的掌握僅限于理論層面;另一方面為教學內容形式，老師所講授的思想政治內容多來源于初高中的歷史、政治學科，老師只是換一種方式進行舊知識梳理，換湯不換藥，這樣一來雖能有效加深思想政治知識的認識，但學生的互動性低，參與度不強，最終也難以認可老師的教學，嚴重降低高職院校的教學效率[2]。

（三）師生關系缺乏協調性

目前，在高職院校思想政治教學中，老師與學生之間的關系存在一定的不協調性，因為老師尚未正確意識到自身對于育人的作用，教學形式單一，內容枯燥，滿堂灌的教學模式容易消磨學生的學習積極性和興趣，影響教學效果;而學生的主體地位難以體現，無法有效融入教學活動中，更不能獲得自主探究的機會，導致知識踐行有限，所以更容易影響師生之間的關系。

（四）學生社會參與度低

“實踐是檢驗真理的唯一標準?！痹诟呗氃盒Ｋ枷胝谓逃?，老師不重視知識的踐行，無法有效引導學生通過社會活動參與深刻理解思想政治理論[3]。同時，在網絡的全面普及下，雖然大部分老師能通過新媒體創(chuàng)新教學，但對其管理重視度并不夠，學生容易被消極的信息影響，從而對社會參與產生抵抗情緒。因此，老師應全面建設和管理積極、健康的網絡教學環(huán)境，引導學生多參與社會活動，促使學生在實踐中收獲更多優(yōu)秀品質，深刻理解思想政治的內涵。

三、新媒體給高職院校學生思想政治工作開展帶來的挑戰(zhàn)

（一）增加思想政治工作難度

新媒體具有開放性、虛擬性、多樣性，所傳播的信息良莠不齊，且傳播內容存在難以控制性，若將新媒體融入高職院校思想政治教育工作中，容易增加工作難度，若把握不好，會導致工作呈現無序狀態(tài)之中。新媒體傳播信息并不會受地域、民族、國家、空間等限制，在教育過程中，與思想政治內涵、社會主義核心價值觀相違背的信息也容易充斥在教學平臺中，學生尚未真正接觸社會，且意志力不夠堅定，極易受到西方文化和價值觀的影響，從而影響思想政治工作的順利開展。

（二）新媒體環(huán)境具有復雜性

在移動智能終端的全面普及下，人們獲取信息的途徑變得更為豐富。但網絡屬于一把雙刃劍，既能傳播正能量，又能傳遞不良資訊。高職院校學生的價值觀、世界觀、人生觀、道德觀尚未完全形成，對錯是非鑒別能力較弱，在這一關鍵時期若受到網絡不良信息的影響，則容易導致其價值觀取向偏離[4]。同時，新媒體環(huán)境過于復雜，高職院校需要全面加強網絡的健康建設與管理，利用新媒體引導學生培養(yǎng)辯證性的思想，正確看待問題，從而提升學生的思想品質。

（三）挑戰(zhàn)傳統思想政治教育模式

現階段，大部分高職院校的思想政治教育模式仍以灌輸為主，且教育內容多來源于教材，教學形式死板、單一，課堂氛圍沉悶，無法調動學生的學習積極性，長此以往，學生對思想政治學習的熱情會逐漸減退，最終也不利于思想政治工作的創(chuàng)新和開展。新媒體傳播內容新穎、豐富，且覆蓋面廣，能幫助學生獲取更多有趣的資訊，越來越受學生的青睞[5]。高職院校應如何結合現實融入新媒體進行工作開展，已經成為思想政治教育的新挑戰(zhàn)。