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        提高高三藝考生數(shù)學(xué)成績(jī)的有效策略

        2021-08-27 10:10:05孫金偉
        新課程·上旬 2021年23期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)策略

        孫金偉

        摘 要:藝術(shù)教育是現(xiàn)代教育體系的基本構(gòu)成,因此在高中生教育引導(dǎo)階段,做好藝考生的教育管理,提升教學(xué)水平,成為許多家長和學(xué)生關(guān)注的工作內(nèi)容。總體來看,藝考生的藝術(shù)天賦較強(qiáng),在文化課學(xué)習(xí)階段還存在一定的問題,高三是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時(shí)期,提升藝考生的數(shù)學(xué)成績(jī)刻不容緩,也是應(yīng)該重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

        關(guān)鍵詞:高三藝考生;數(shù)學(xué)成績(jī);教學(xué)策略

        分析藝術(shù)班級(jí)的學(xué)生構(gòu)成,會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生是被迫學(xué)習(xí)藝術(shù)相關(guān)的專業(yè),學(xué)生有一定的藝術(shù)天賦,但是沒有機(jī)會(huì)去扎實(shí)藝術(shù)功底,在高三時(shí)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間去強(qiáng)化文化課程學(xué)習(xí),對(duì)于很多學(xué)生來講數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的難度較大,經(jīng)過不斷的努力與創(chuàng)新實(shí)踐,在藝術(shù)班數(shù)學(xué)教學(xué)階段,還需要教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),調(diào)整課程教學(xué)策略,以提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量為基礎(chǔ),為藝術(shù)生的自我發(fā)展與創(chuàng)新實(shí)踐奠定良好基礎(chǔ),具體分析探討如下。

        一、積極溝通交流,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

        分析高三藝考生的文化課學(xué)習(xí)情況,會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇藝術(shù)發(fā)展道路,有很大一部分原因是缺乏教師的關(guān)愛與支持,因此教師要用真情去打動(dòng)學(xué)生,幫助學(xué)生敞開自己的心扉,積極應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)困難。教師與藝考生進(jìn)行溝通交流會(huì)發(fā)現(xiàn),很多藝考生都有著豐富的情感以及充沛的經(jīng)歷,在觀察和分析周圍事物的過程中,有著自己的獨(dú)到見解,但是因?yàn)閼?yīng)試教育模式的影響,學(xué)生被迫成為不服從管理的人員[1]。

        教師要想提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),在開班會(huì)或課下溝通交流的過程中,要告訴學(xué)生有興趣愛好很正常,但基礎(chǔ)文化知識(shí)學(xué)習(xí)也必不可少。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)極為關(guān)鍵,高三的學(xué)習(xí)壓力大且學(xué)習(xí)時(shí)間緊張,但是教師用實(shí)際行動(dòng)表明,晚自習(xí)不講課,不高頻地進(jìn)行模擬訓(xùn)練,慢慢地就能幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

        二、鼓勵(lì)專業(yè)課程帶動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

        教師分析藝考生的實(shí)際情況,會(huì)發(fā)現(xiàn)聯(lián)考學(xué)生的成績(jī)優(yōu)異,不少學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,只要文化課達(dá)標(biāo),在高考就有機(jī)會(huì)選擇自己滿意的省內(nèi)本科學(xué)校。而且多數(shù)學(xué)生在三月和四月自主招生結(jié)束之后,會(huì)陸續(xù)收到各個(gè)學(xué)校的專業(yè)通知書,學(xué)生受到招生模式的影響,在文化課學(xué)習(xí)階段,也會(huì)嘗試應(yīng)用各種方法,由此一來學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)激情被點(diǎn)燃。教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)學(xué)習(xí)很辛苦,尤其是美術(shù)、音樂等專業(yè)的學(xué)生,不僅要投入大量的時(shí)間和精力,參與校外的培訓(xùn)或組織,對(duì)于家庭來講也會(huì)有一定的負(fù)擔(dān)。因此教師讓學(xué)生銘記以前的付出,努力堅(jiān)持文化課學(xué)習(xí),學(xué)生再堅(jiān)持一下,努力掌握文化課知識(shí),在此過程中,學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有雙向達(dá)標(biāo),才能在高考中占據(jù)主動(dòng)權(quán),才能有機(jī)會(huì)選擇自己心儀的學(xué)校。

        三、有效處理課程教學(xué)細(xì)節(jié)

        高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最常見的問題就是學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù),想要熟悉更多的題型,掌握考試的主動(dòng)權(quán)。而教師在實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)期間,要控制學(xué)生的任務(wù)量,先做出10~15道題,經(jīng)過有效分析,選出其中最為精彩、典型的題目,有效啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。高三藝考生教育教學(xué)引導(dǎo)期間,教師會(huì)發(fā)現(xiàn)課業(yè)繁重,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱是普遍問題[2]。在實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),都要做到最典型、最精彩以及最能啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)細(xì)節(jié)的把控。

        講解高考相關(guān)的幾何知識(shí)內(nèi)容時(shí),教師要確定必修以及選修的內(nèi)容,在高一、高二學(xué)年,合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,給學(xué)生留出足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于藝考生來講,高三相當(dāng)于重新開始。因此教師要及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)模式,利用結(jié)構(gòu)教學(xué)、類比教學(xué)等方式,鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融合應(yīng)用,明確數(shù)學(xué)題型的基本特征,將不同數(shù)學(xué)題歸整到一起。

        四、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心

        數(shù)學(xué)教師在高三藝考生數(shù)學(xué)教育引導(dǎo)中,要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,多鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師用欣賞的態(tài)度去看待學(xué)生,每一位學(xué)生都有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生能強(qiáng)化自己的自信心,才能在數(shù)學(xué)知識(shí)探究學(xué)習(xí)階段把握主動(dòng)權(quán)。在學(xué)生專業(yè)課考試結(jié)束之后,教師鼓勵(lì)學(xué)生全身心地投入文化課學(xué)習(xí)的過程中[3]。當(dāng)然在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段,常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題,教師要幫助學(xué)生積極應(yīng)對(duì),明確解題的思路,給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)與支持,這樣一來學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到,導(dǎo)致自己數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的原因是來自多個(gè)方面的,多數(shù)是因?yàn)樽约旱淖⒁饬Σ患校蛘邲]有投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí),并不是因?yàn)樽约旱闹橇l件有限,教師幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)題,就能讓學(xué)生在高考中解答自己有把握的數(shù)學(xué)題,由此他們課程學(xué)習(xí)的自信心就會(huì)逐漸建立起來。

        總之,高三藝考生數(shù)學(xué)成績(jī)良好,能夠給學(xué)生的高考奠定良好基礎(chǔ)。藝術(shù)性專業(yè)達(dá)標(biāo),同時(shí)也要保障自己的文化課達(dá)標(biāo),教師應(yīng)用有效措施,幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí),學(xué)生能獲得發(fā)展記憶力、提升數(shù)學(xué)知識(shí)水平的機(jī)會(huì),未來的大學(xué)學(xué)習(xí)以及工作過程,也能獲得良好的學(xué)習(xí)能力,有效發(fā)展自我、提升自我。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李曉.提高高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)成績(jī)的有效策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2012,6(22):15.

        [2]陳萍萍.高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析及其教學(xué)策略研究[D].南京:南京師范大學(xué),2017.

        [3]林海平.提高藝考生高考數(shù)學(xué)成績(jī)的方法及策略探討[J].教學(xué)管理與教育研究,2019,4(23):79-80.

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