劉歡歡

摘 要：以“企業(yè)成功經(jīng)營”的探索為例，基于“共享單車企業(yè)存亡啟示錄”議題，研究培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的高中思想政治議題式教學(xué)課堂及教學(xué)范式。經(jīng)教學(xué)實踐與各方評價，教學(xué)效果較好，在對“共享經(jīng)濟”“企業(yè)破產(chǎn)兼并”等社會現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象進行有公共參與精神的實際調(diào)研中，促進了企業(yè)經(jīng)營相關(guān)知識的有效教學(xué)與學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：議題式教學(xué);核心素養(yǎng);公共參與;企業(yè);共享單車

一、研究背景

2017年版《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了普通高中思想政治學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)，即進一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與四個學(xué)科核心素養(yǎng)。高中思想政治課因其課程內(nèi)容的生活性、關(guān)涉領(lǐng)域的廣泛性特征對培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)具有特別的優(yōu)勢。所以，公共參與素養(yǎng)是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)重要一維。

圍繞社會議題展開的議題式教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生公共參與素養(yǎng)的有效策略。

本文選取的教學(xué)案例“企業(yè)的經(jīng)營”是人教版高中思想政治必修1的重要知識點，也是高考重要考點。學(xué)好這一課，能幫助學(xué)生從微觀角度理解物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程，使學(xué)生初步了解有關(guān)企業(yè)、公司的知識，為學(xué)生今后以勞動者和經(jīng)營者的身份參與經(jīng)濟生活提供了一定的指導(dǎo)。

二、教學(xué)理念與設(shè)計

議題式教學(xué)基于議題、情境、案例、活動將學(xué)生組織在一起，形成一個個學(xué)習(xí)共同體。

在議題的選擇上，為了貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地認(rèn)識和分析社會現(xiàn)實，理解所處的社會環(huán)境、文化思想及制度法紀(jì)和價值觀，以社會成員的身份體驗社會事務(wù)，本課將引發(fā)社會熱議的“共享單車”選為研究對象，來搭建連接學(xué)生書本知識與社會生活的橋梁，讓學(xué)生直接面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，鍛煉他們思考問題、運用資料、共同探究的能力，給予他們充分表達(dá)和展示自己觀點的機會，有利于增強學(xué)生的社會責(zé)任感、公德意識和參與能力，追求更高的道德境界。

本研究的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計引用華南師范大學(xué)錢揚義教授提出的“五線譜”教學(xué)設(shè)計模型，用知識線、問題線、活動線、評價線、素養(yǎng)線串連整堂課，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，最后升華主題。

三、教學(xué)過程

1.課前社會調(diào)查，分組匯總報告

課前兩周，將所有推動課堂的調(diào)研問題制作成調(diào)研導(dǎo)學(xué)案布置給學(xué)生，讓他們單獨進行個人調(diào)研;課前一周，結(jié)合學(xué)生提交的導(dǎo)學(xué)案作業(yè)，根據(jù)各組呈現(xiàn)出的有效調(diào)研結(jié)果，將設(shè)置的幾個問題進行小組分工，每組認(rèn)領(lǐng)一問題方向進行集中調(diào)研，并形成圖文并茂的調(diào)研報告，以幻燈片的格式提交。

2.課中分享報告，師生提煉核心

各小組在課前將匯報幻燈片拷貝至授課電腦，并選定匯報發(fā)言人。

3.升華課堂主題，感悟社會責(zé)任

通過各組調(diào)查報告分享，可以了解企業(yè)是如何運用成本和收益分析作出的合理的生產(chǎn)經(jīng)營決策;通過市場上殘酷的生存大戰(zhàn)，可以感悟科技創(chuàng)新、經(jīng)營管理對企業(yè)生存、發(fā)展的價值;通過政府與共享單車企業(yè)之間的磨合過程，可以探討企業(yè)、公民履行社會責(zé)任和完善政府管理服務(wù)水平對企業(yè)發(fā)展的意義等。

四、教學(xué)反思與建議

1.信任學(xué)生是“議題式”課堂成功的前提

《詩經(jīng)》云“投之以木桃，報之以瓊瑤”，給學(xué)生足夠信任，學(xué)生一定能給老師帶來驚喜。

“議題式”課堂需要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，對社會生活有參與感，對課堂內(nèi)容有沉浸感，課下組織社會實踐活動，課上組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動分享，能顯著提高“議題式”課堂的有效性。

從課后調(diào)查問卷的結(jié)果看，每位學(xué)生都深入?yún)⑴c進了此次實踐，調(diào)查方法包括人物采訪、上網(wǎng)搜索資料等;從各組的匯報課件看，組長的資料整理工作也做得很出色，有些課件甚至進行了一定程度上的美化，用心十足;從課堂上的展示效果來看，匯報人的語言表達(dá)能力也相當(dāng)出色，并且能在與老師的對答中深入思考，與在座同學(xué)的互動中將企業(yè)成功經(jīng)營的經(jīng)驗順利總結(jié)出來。這些是老師徹底放手、信任學(xué)生、多角度啟發(fā)得到的驚喜結(jié)果。

2.課前準(zhǔn)備充分是“議題式”課堂成功的關(guān)鍵

（1）議題是靈魂?！白h題式”教學(xué)關(guān)鍵在于議題的選擇，議題既要源于生活，又要高于生活，既要承載教學(xué)內(nèi)容，又要具有價值導(dǎo)向。本課進行教學(xué)設(shè)計時，選擇一個合適的議題花費了最多的時間，還查找了大量資料進行了文獻綜述。議題的選擇要能承載正反兩方面的結(jié)果，由此形成思維的碰撞，提高理論指向的一致性。共享單車的由盛而衰集中發(fā)生在近幾年，學(xué)生都有親身體驗和感觸，共享單車企業(yè)在市場規(guī)律的作用下進行了優(yōu)勝劣汰，也能提供經(jīng)營失敗和成功經(jīng)驗的正反面案例。

（2）問題是脊梁。問題的提出要有的放矢，精準(zhǔn)發(fā)問。對此，在設(shè)計的時候采取反向推導(dǎo)，即先列出想得到的結(jié)論，再針對性設(shè)計合適的問題。問題的設(shè)計要連貫，要有前后邏輯，要始終圍繞中心議題。因此，交給學(xué)生的調(diào)查問卷，也即呈現(xiàn)在課堂課件上的問題，是推動課堂的最重要環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建本課的骨骼脊梁所在，要做到“形散而神不散”，需要對問題細(xì)細(xì)雕琢，反復(fù)推敲。

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