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        立德樹人背景下小學(xué)體育課堂德育滲透的探究

        2021-08-27 21:58:25孫顯偉
        新課程·上旬 2021年24期
        關(guān)鍵詞:德育

        孫顯偉

        摘 要:古人云“立人先立德”,道德素質(zhì)是一個(gè)人的立命之本。在小學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)生可以通過教師的引導(dǎo),在體育課堂上了解運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的益處,同時(shí)教師針對(duì)小學(xué)生也可以通過體育課堂培養(yǎng)其遵守課堂紀(jì)律、服從管理的道德規(guī)范,通過體育鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì),從而全面提升學(xué)生素質(zhì)。

        關(guān)鍵詞:體育課堂;德育;相互滲透

        由于一些學(xué)校為了應(yīng)試仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不重視學(xué)生身體素質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng),一味地將分?jǐn)?shù)作為教學(xué)的主要目標(biāo),這就導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)沒有一個(gè)正確的認(rèn)知。事實(shí)上,體育在學(xué)生學(xué)習(xí)階段是一個(gè)與其他科目區(qū)別較大的學(xué)科,學(xué)生可以通過體育課堂鍛煉身體素質(zhì),培養(yǎng)自身面對(duì)難勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),樹立正確的道德價(jià)值觀。因此,將德育滲透進(jìn)體育教學(xué)中,是教育工作者在教學(xué)過程中必須完成的教學(xué)任務(wù)。

        一、德育滲透在體育教學(xué)中的意義

        現(xiàn)如今,很多學(xué)校、家庭在教育引導(dǎo)方面的思維模式仍然處在培養(yǎng)學(xué)生考名校、得高分的應(yīng)試教學(xué)背景下,但實(shí)際情況是很多學(xué)生只是在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式中被培養(yǎng)成作業(yè)永動(dòng)機(jī)、考試機(jī)器,學(xué)生的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)在面對(duì)考驗(yàn)時(shí)就顯得尤為不足,所以,學(xué)校和家長對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)才是學(xué)生全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)注重的教學(xué)方向。體育課堂作為與其他課程教學(xué)方式不同的科目,教師和家長應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重視體育學(xué)習(xí),在體育運(yùn)動(dòng)過程中培養(yǎng)自身面對(duì)困難時(shí)勇敢、理性的思想品質(zhì),為學(xué)生往后學(xué)習(xí)、生活、工作中擁有良好的思想品德打下扎實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

        二、德育滲透在體育教學(xué)中的策略

        1.遵守紀(jì)律,服從管理

        小學(xué)生往往好奇心強(qiáng),不懂得遵守課堂紀(jì)律,使老師在教學(xué)過程中將一部分精力不斷分散到課堂紀(jì)律的整頓上,影響教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),無法培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的道德規(guī)范。一些學(xué)生到了適齡的階段會(huì)選擇參軍,而一個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的軍人首先要做到的就是服從組織的管理,如果學(xué)生沒有從小樹立這種思想,在往后的學(xué)習(xí)、工作中,不論到了任何工作崗位都極有可能因?yàn)椴蛔袷匾?guī)章制度而影響工作質(zhì)量。體育教學(xué)是一個(gè)解決該問題的良好渠道,體育課堂通常在室外進(jìn)行,由于外界因素的影響,學(xué)生容易出現(xiàn)注意力不集中、情緒波動(dòng)較大的教學(xué)阻礙,體育教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練或是廣播操比賽這類集體完成的教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律、服從管理,從而更好地使學(xué)生在小學(xué)階段就養(yǎng)成在集體中服從組織管理的優(yōu)秀行為品德[2]。

        2.鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)

        許多學(xué)生在家庭中被家長過分溺愛,遇到問題不敢獨(dú)自面對(duì),遇到挫折沒有一個(gè)積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度。針對(duì)這一問題,在體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)多注重對(duì)學(xué)生這方面意志品質(zhì)的培養(yǎng)。比如,在進(jìn)行800米、1000米的跑步訓(xùn)練時(shí),由于學(xué)生平常參與體育鍛煉較少,學(xué)生覺得無法堅(jiān)持,認(rèn)為堅(jiān)持完成目標(biāo)的過程無比煎熬,此時(shí),教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)整錯(cuò)誤的跑步姿勢(shì),學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)過程中正確地調(diào)整呼吸,更好地完成目標(biāo)。這種教學(xué)理念使學(xué)生在不斷堅(jiān)持、挑戰(zhàn)自我的過程中體會(huì)成功的喜悅,引發(fā)學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)該抱有什么態(tài)度產(chǎn)生思考,使學(xué)生明白在完成人生每一次挑戰(zhàn)的過程中,要像跑步一樣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正自身存在的問題,明確自己的目標(biāo),無論遇到什么困難都要堅(jiān)持不懈,為學(xué)生往后生活中面對(duì)困難抱有積極向上的態(tài)度打下扎實(shí)基礎(chǔ)[3]。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

        小學(xué)生通常心智發(fā)育不成熟,在集體中喜歡表現(xiàn)自己,突出自己的成就。體育教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多參與集體活動(dòng),組織一些需要團(tuán)隊(duì)配合的友誼賽,如籃球比賽、足球比賽之類需要同學(xué)之間相互配合完成的集體活動(dòng)。學(xué)生在參與這類友誼比賽的過程中,懂得如何在集體中與其他同學(xué)配合的意義,從而使學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的力量大于個(gè)人力量,懂得在往后的學(xué)習(xí)工作中配合他人、服從管理,對(duì)自己和他人都有責(zé)任意識(shí),而不能因?yàn)樽陨淼囊粫r(shí)任性,對(duì)他人的勞動(dòng)成果不負(fù)責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)是新課改要求的教學(xué)理念,在友誼比賽中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué),可以使學(xué)生更容易理解團(tuán)結(jié)的真正意義,教師則能更好地扮演教學(xué)引導(dǎo)者的角色,尊重學(xué)生在課堂中的主體地位。

        體育科目的教學(xué)早已不再是單一地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)或是學(xué)生“自由活動(dòng)”的四十分鐘,在素質(zhì)教育不斷落實(shí)的背景下,將德育滲透在體育教學(xué)中,使體育教學(xué)發(fā)揮其真正意義?,F(xiàn)如今,學(xué)生在校學(xué)習(xí)早已不再是只為了考名校、得高分,而是要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問題勤于思考、勇于探究的精神品質(zhì),教育工作者應(yīng)當(dāng)將這一教學(xué)理念及時(shí)、合理地融入教學(xué)工作中,注重學(xué)生的德育,為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉新軍.立德樹人背景下小學(xué)體育課堂德育滲透的研究[J].科技資訊,2020,18(25):181-183.

        [2]周浩然.簡論“立德樹人”理念下小學(xué)體育課堂教學(xué)中的德育滲透[J].青少年體育,2020(1):37-38.

        [3]蔣紅英. 立德樹人背景下小學(xué)體育課堂德育滲透的研究[A]2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集(卷二)[C],2019:2.

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