莫勝德

摘 要：愛國主義教育是小學教學中不可或缺的重要組成部分，小學語文作為小學教學中的基礎學科，在傳授基礎知識的同時滲透愛國主義教育，對學生的成長和發(fā)展有重要的意義?；诖耍恼铝⒆阈W語文教學實際分析，探討在教學中開展愛國主義教育的重要性，并結合深入研究教材、多元方法引導、合作探究、組織實踐等途徑具體探討開展愛國主義教育的有效途徑，以供參考。

關鍵詞：小學語文;愛國主義教育;滲透途徑

俗話說：“天下興亡，匹夫有責?！痹趪野l(fā)展中，離不開有道德的人的支撐，愛國主義作為提高學生道德的重要部分，每一名教師都有責任與義務在傳授基礎知識的同時加強愛國主義教育，從而培育出更多符合國家發(fā)展的德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。在小學語文教學中發(fā)現(xiàn)，語文教材中蘊含著豐富的愛國主義素材，因此，教師有必要立足教材分析，結合課堂教學實踐，積極探討有助于學生養(yǎng)成愛國主義的教學途徑。

一、小學語文教學中開展愛國主義教育的必要性

愛國主義教育是社會主義思想教育中的重要組成部分，關系全民素質和民族復興。尤其是在“兩個一百年”交匯之際，開展愛國主義教育顯得更為必要。立足語文教學實踐，重點滲透愛國主義教育，并積極探討讓民族繁榮昌盛的重要途徑，提高學生的道德素質，有助于在潛移默化中將學生培養(yǎng)成“大寫的‘人”，并在進一步指導中讓學生有心愛國、有能力報效國家。此外，在愛國主義思想的激勵下，更利于激發(fā)學生參與課堂學習的積極性，點燃學生為中華崛起而讀書的學習熱情，提高語文教學的有效性，繼而在進一步思考和探討中培養(yǎng)出更多符合時代發(fā)展的優(yōu)質人才。因此，在小學語文教學中積極開展愛國主義教育很有必要。

二、小學語文教學中開展愛國主義教育的有效途徑

（一）深研教材，尋找愛國主義教育資源

教材是教學的重要依據(jù)。且其中的內(nèi)容都是經(jīng)過精挑細選的，因此，教材中內(nèi)容的重要性不容置疑。在開展教學中，教師結合教學實際情況分析，以開展愛國主義教育理念為基礎，深入研究愛國主義教育資源，不僅有助于調動學生對祖國母親的真摯情感，還可以激發(fā)學生對祖國的熱愛。同時，教師在傳授基礎知識的同時滲透愛國主義思想，也更利于將傳道授業(yè)解惑結合起來，從而調動學生的學習積極性，讓學生在深刻的愛國教育的影響下努力學習，下定決心報效祖國。

教師可以通讀教材的內(nèi)容，選擇不同的教材資源，并深入研究其中可能包含的愛國主義資源。以部編版五、六年級教學為例，其中包含著《少年中國說（節(jié)選）》《圓明園的毀滅》《軍神》《狼牙山五壯士》《為人民服務》《開國大典》等豐富的教學資源。在備課階段，教師可以結合教材的主題和教學目標分析，了解其中蘊含的愛國主義精神，深究其中的愛國主義情懷，從而以豐富的教材資源滲透愛國主義教育。例如，在《少年中國說（節(jié)選）》中，教師需要引導學生反復誦讀，以理解作者炙熱的情感，感悟其中強烈的愛國情懷，從而激發(fā)學生為祖國繁榮富強而努力奮斗的情感。緊接著，組織學生分析梁啟超的狹隘民族主義和大國沙文主義，并借助《戊戌變法》視頻，帶領學生走進歷史，并引導學生思考：作為當代少年，自己應該怎樣做？通過帶領學生反復品讀文章，并結合不同的歷史素材要求學生分析，將愛國主義教育根植于語文教學引導中，點燃學生的愛國熱情。

（二）多元方法，滲透愛國主義教育思想

在語文教學中，僅僅依靠教師的口頭講授是很難達到理想的教學效果的，因此，教師有必要立足教學實際情況，主動融入多元化的教學方法組織學生思考探究，并契合教學內(nèi)容的特點，選擇適合學生年齡特點的教學模式引導學生，從而達到在滲透愛國主義教育的同時科學滲透愛國主義思想。為達到理想的效果，教師有必要結合不同的教學素材，科學選擇適合的方法滲透引導。

以《七律·長征》部分的講解為例，考慮到學生的閱歷有限，對部分知識理解不深刻，對一些內(nèi)容想象不到位，因此，可以選擇多媒體展示法開展情境教學。首先，教師在網(wǎng)絡中選取紅軍長征的優(yōu)秀視頻資源和圖片資源，然后將這些資源制作成課件，生動形象地呈現(xiàn)出紅軍血戰(zhàn)湘江、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、過雪山等情境，讓學生在視頻資源中感悟先輩用鮮血書寫的史詩，同時，也讓學生認識到革命的艱辛歷程，理解愛國人士為祖國的繁榮昌盛做出的努力。以《為人民服務》《軍神》等內(nèi)容講解為例，教師可以采取細節(jié)分析法，帶領學生圍繞教學主題分析，深究文章的句子，了解文章的中心論點，并懂得其中包含的道理。剖析文章字詞句段結構，體會其中包含的深刻道理，幫助學生樹立理想信念，從而打造高效課堂，讓學生在多元化教學方法的引導下感悟愛國主義思想。

（三）合作探究，加深愛國主義教育理解

個人的理解可能存在片面性，教師在教學中可以立足學生個體情況分析，組織學生合作探究，將有助于學生在思想的碰撞中加深對愛國主義教育的理解。因此，教師在開展教學引導中，需要立足教學目標分析，科學劃分合作探究小組，從而在小組成員相互作用下，實現(xiàn)高效的教學引導。

以《開國大典》部分的講解為例，對于本部分內(nèi)容，學生需要在掌握生字詞的前提下，能夠按照事情的發(fā)展順序理解文章的脈絡，體會課文場面的描寫方法，并感受新中國誕生的激動與自豪之情，從而在情感的帶動下點燃學生的愛國熱情。因此，在開展教學活動中，教師可以先結合“組間同質、組內(nèi)異質”的基本標準劃分學習小組，然后要求學生以小組為單位閱讀課文，并結合課前收集的素材和課堂中的實際閱讀情況，分享閱讀課文的感受，并合作分析“四面八方”“早上六點多就入場”“成了人山人?！薄鞍凑疹A定的地點排列”等細節(jié)描寫的作用，探討開國大典的多個過程等。通過專業(yè)的方式，讓學生在合作分析中體會開國大典的壯闊。最后，教師要求學生將探討的結果與同學一起分享，適當點撥，并結合不同的細節(jié)滲透愛國主義教育，從而在細節(jié)分析和合作探討中加深學生對愛國主義教育的理解。

（四）組織實踐，增強愛國主義教育感悟

只有理論與實踐相結合，才能更好地豐富學生的愛國主義思想感悟。因此，在教學中，教師不僅僅要關注課堂教學，還要主動開拓“第二課堂”，為學生搭建學習的平臺，讓學生在實踐活動中體會豐富的愛國主義思想。

結合學生年齡特點和當?shù)匚幕闆r，可以組織以下活動開展教學引導：第一，開展愛國主義主題名人名言收集分享活動，讓學生有感情地朗讀，并將自己認為好的名言警句以書法的方式呈現(xiàn)出來，從而在思考與實踐中實現(xiàn)情感的交融，增強學生的愛國主義情懷。第二，契合時代發(fā)展需求，以“歌頌祖國”為主題，要求學生通過詩歌朗誦、舞蹈表演、小品演繹等多元化的途徑表達自己對祖國大好山川的熱愛，以表達學生的愛國情感。第三，讀書活動。在全校開展“好書大家讀”主題活動，要求學生收集英雄故事書籍，熟悉英雄事跡，并通過手抄報、演講比賽等方式呈現(xiàn)出來，從而讓學生明白英雄鞠躬盡瘁、死而后已的精神，增強學生愛國主義教育感悟。

三、結語

總之，愛國主義教育是小學教育中思想塑造的重要階段，作為小學語文教師，有責任也有義務加強愛國主義教育，努力將愛國主義教育滲透到日常引導中，從而潛移默化地將愛國主義思想根植于學生的內(nèi)心。通過科學引導，帶領學生結合歷史與現(xiàn)實認識愛國英雄、感悟愛國事跡，使學生產(chǎn)生愛國情懷，并以行動踐行愛國主義精神。

■參考文獻

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