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        小學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)分析

        2021-08-26 05:02:32王艷麗
        求知導(dǎo)刊 2021年21期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)成績(jī)數(shù)學(xué)素養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度

        王艷麗

        摘 要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣十分重要。學(xué)生不僅能夠通過(guò)數(shù)學(xué)作業(yè)的練習(xí)提高數(shù)學(xué)成績(jī),還能夠提高各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,幫助學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),同時(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確性,這對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。文章首先闡述了小學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的重要性,然后分析如何進(jìn)行良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),旨在通過(guò)教師的指導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)生;良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣;數(shù)學(xué)成績(jī);學(xué)習(xí)態(tài)度;數(shù)學(xué)素養(yǎng)

        中圖分類號(hào):G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):2095-624X(2021)21-0067-02

        引言

        培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣先要讓學(xué)生具有一個(gè)認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)的態(tài)度,這樣學(xué)生才能夠不斷進(jìn)步,從而做得更好。教師還需要培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)的習(xí)慣,以免在做題的時(shí)候出現(xiàn)遺漏,或者是出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤等。那么如何才能夠更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣呢?下面,筆者進(jìn)行分析和探究。

        一、小學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的重要性

        (一)有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一部分。學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可以通過(guò)作業(yè)練習(xí)將課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步理解和消化,這樣才能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)獲得進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣能夠讓學(xué)生更加認(rèn)真地對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè),更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

        (二)有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度

        培養(yǎng)小學(xué)生的良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣能夠促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),這樣學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性,從而讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)認(rèn)真做題、細(xì)心檢查,認(rèn)真對(duì)待自己做的每一道數(shù)學(xué)題,只有認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步。

        (三)有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確率

        如果學(xué)生未養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣,在解完數(shù)學(xué)題后,就不會(huì)去認(rèn)真檢查,這樣很可能因?yàn)閷W(xué)生的疏漏和馬虎造成計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。這種不好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣會(huì)為學(xué)生的數(shù)學(xué)考試帶來(lái)非常大的阻礙,同時(shí)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)以及數(shù)學(xué)研究素養(yǎng)的提高。

        二、小學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

        (一)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度

        在培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣之前,教師先要讓學(xué)生具有一個(gè)正確對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)的態(tài)度。如何才能夠幫助學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真完成作業(yè)的觀念呢?教師應(yīng)該讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性。教師可以在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)上次學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容進(jìn)行突擊檢查,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,這樣也能了解學(xué)生的作業(yè)完成情況。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),教師可以在黑板上出題,讓學(xué)生進(jìn)行解答。

        例題1:已知一個(gè)花壇是正方形的,這個(gè)花壇的周長(zhǎng)為80m,如果在這個(gè)花壇內(nèi)圍成一個(gè)最大的圓,那么圓的面積是多少?圓外面的面積是多少?

        教師隨機(jī)提問(wèn)了一名學(xué)生,讓其在黑板上解答??墒沁@名學(xué)生只做出了一半,然后就停止了解題。教師問(wèn):“你為什么不繼續(xù)往下寫了?”學(xué)生答:“對(duì)不起,老師,我把圓形的面積公式給忘了?!苯處焼?wèn):“昨天才學(xué)習(xí)的圓,今天就忘了嗎?你有沒(méi)有寫家庭作業(yè)?”學(xué)生表示并沒(méi)有寫。教師說(shuō):“同學(xué)們,這就是我們今天的教學(xué)反面例子,不做數(shù)學(xué)作業(yè)是不行的,雖然圓的面積公式比較簡(jiǎn)單,但是只要你不認(rèn)真,就是簡(jiǎn)單的公式也是記不住的,大家平常一定要有一個(gè)認(rèn)真做數(shù)學(xué)作業(yè)的態(tài)度,這樣才能夠更好地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解、掌握和記憶,下面這道題我來(lái)解?!?/p>

        因?yàn)榛▔癁檎叫?,且周長(zhǎng)為80m,那么可以求出邊長(zhǎng)為80÷4=20m。在正方形內(nèi)的最大圓也就是與正方形四條邊相切,那么圓的直徑與正方形邊長(zhǎng)相等,所以圓的半徑等于20÷2=10m,所以圓的面積為π·102=100πm2,那么剩余的面積就是正方形的面積減去圓的面積,正方形的面積為20×20=400m2,所以剩余面積為400-100π≈86m2。

        教師通過(guò)課堂考題來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況的檢查,同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的重視,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        (二)提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的審題技巧

        在寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),數(shù)學(xué)審題工作十分關(guān)鍵。很多學(xué)生在審題時(shí)經(jīng)常粗心大意,經(jīng)常會(huì)因?yàn)轳R虎而造成某些條件被遺漏,或者看錯(cuò)一些數(shù)字等,從而造成最后的結(jié)果與答案相去甚遠(yuǎn)。因此,教師應(yīng)該傳授學(xué)生正確的審題習(xí)慣和審題技巧,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。教師問(wèn):“同學(xué)們,你們認(rèn)為在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),審題是否重要呢?”大部分學(xué)生都表示重要,但是在審題時(shí)馬馬虎虎。教師:“我們?cè)谧鲱}前,需要讀明白題目中的已知條件、最后的問(wèn)題是什么,然后我們?cè)倏匆恍┘?xì)節(jié),不要遺漏任何條件,這對(duì)解題來(lái)說(shuō)特別關(guān)鍵?!苯處熆梢酝ㄟ^(guò)例題分析來(lái)提高學(xué)生的審題能力。

        例題2:已知有兩個(gè)圓形分別為甲圓和乙圓,甲圓的半徑為4cm,乙圓的半徑為6cm,那么甲圓與乙圓的直徑比為多少?乙圓與甲圓周長(zhǎng)比為多少?

        解:此題很多同學(xué)都會(huì)因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)審題而出現(xiàn)錯(cuò)誤,我們先來(lái)明確此題的含義,它主要是求圓的直徑比值和周長(zhǎng)比值,那么,我們就要在已知條件中找出相關(guān)的信息。題目中給出了兩個(gè)圓的半徑,然后第一個(gè)問(wèn)題問(wèn)的是直徑比,因?yàn)榘霃脚c直徑是2倍的關(guān)系,兩個(gè)數(shù)的比值同時(shí)乘以一個(gè)數(shù)(非0),比值是不變的。因此,直徑比也就是半徑比,所以甲圓與乙圓直徑比為4:6=2:3。而第二個(gè)問(wèn)題是周長(zhǎng)比,那么我們知道圓周長(zhǎng)的公式為π·d,所以周長(zhǎng)比也就是直徑比,這時(shí)候,很多學(xué)生自然會(huì)解答出周長(zhǎng)比也為2:3。這個(gè)答案是錯(cuò)的,因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有仔細(xì)看題,第一個(gè)題目問(wèn)的是甲圓與乙圓的直徑比,而第二個(gè)問(wèn)題是乙圓與甲圓的周長(zhǎng)比,因此答案需要反過(guò)來(lái)為3:2,這就是養(yǎng)成仔細(xì)審題習(xí)慣的重要性。

        (三)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確高效

        為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣,需要對(duì)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和高效性進(jìn)行培養(yǎng),教師可以根據(jù)例題分析幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。

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