喬蕓

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)制度越來(lái)越完善，人人都要知法守法。小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是重要的培養(yǎng)對(duì)象。開(kāi)展小學(xué)生法治教育可以預(yù)防小學(xué)生犯罪?，F(xiàn)如今，法治教育發(fā)展迅速，國(guó)家在爭(zhēng)取讓人人知法懂法。文章作者針對(duì)小學(xué)生法治教育做了一些分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;法治教育;創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.15?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）21-0021-02

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)對(duì)法治教育也提出了新的要求，要求中小學(xué)法治教育由政治課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?zhuān)門(mén)的法治課程;對(duì)小學(xué)的法律知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的編制，對(duì)法治教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn);采用多樣化的形式，利用科技手段，改善課堂環(huán)境;聯(lián)合社會(huì)、家庭和學(xué)校一起來(lái)為學(xué)生創(chuàng)建有利于法治教育的環(huán)境。對(duì)此，筆者認(rèn)為社會(huì)上可以進(jìn)行法律宣傳和法律基地的建設(shè)，學(xué)?？梢赃M(jìn)行校內(nèi)宣傳并且合理設(shè)置法律課程，家長(zhǎng)可以通過(guò)家庭教育影響學(xué)生，這樣三方面內(nèi)外結(jié)合，非常有利于學(xué)生進(jìn)行法治學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)法治教育的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生對(duì)法律知識(shí)不夠重視

小學(xué)生在家長(zhǎng)的熏陶之下、寵溺之下，認(rèn)為自己還是一個(gè)孩子，不需要明白法律。他們認(rèn)為小孩子不會(huì)受到法律的懲罰，所以不會(huì)主動(dòng)去了解法律。他們處于一種懵懂的狀態(tài)，對(duì)法律知識(shí)的了解主要是通過(guò)大人之口，很少是自己從書(shū)籍或者課堂中所了解的。所以在他們心里，法律知識(shí)是不重要的。

（二）小學(xué)生缺乏經(jīng)歷

小學(xué)生對(duì)課堂上所了解的法律知識(shí)保持懷疑。因?yàn)樾W(xué)生一直處于家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)之下，學(xué)校和家長(zhǎng)將他們保護(hù)在一個(gè)圈子內(nèi)。他們不容易受到社會(huì)的侵害，沒(méi)有直面社會(huì)的險(xiǎn)惡，所以會(huì)認(rèn)為社會(huì)沒(méi)有那么多的危險(xiǎn)，認(rèn)為在生活中不會(huì)用到法律。這都是由于小學(xué)生缺乏社會(huì)的歷練所具備的心理狀態(tài)。例如，突然聽(tīng)到少年在網(wǎng)吧玩耍猝死，他們下意識(shí)認(rèn)為這是不可能、不合理的，因?yàn)樗麄儧](méi)有親眼見(jiàn)過(guò)。

（三）沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期連貫的法律的系統(tǒng)教學(xué)

小學(xué)生的思想比較簡(jiǎn)單，所學(xué)知識(shí)很快就會(huì)忘記。這樣就會(huì)導(dǎo)致課堂上的法律知識(shí)變成他們聽(tīng)過(guò)但不了解的知識(shí)。根據(jù)記憶曲線，短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶和瞬時(shí)記憶是記憶的三個(gè)不同過(guò)程。如果想讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)記憶，就得讓他們進(jìn)行長(zhǎng)期連貫的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)陬^腦中加深印象，形成遺忘曲線。因此，要想讓小學(xué)生長(zhǎng)期記住法律知識(shí)，就得讓他們的法律知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

（四）對(duì)小學(xué)生授課的法律教師不專(zhuān)業(yè)

非專(zhuān)業(yè)教師對(duì)法律知識(shí)掌握不全，沒(méi)有辦法為學(xué)生進(jìn)行透徹的解析。就算是法律專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生或者是研究生，由于缺乏系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，不了解學(xué)生，不了解授課模式，也會(huì)讓小學(xué)生對(duì)法律知識(shí)不理解。專(zhuān)業(yè)的教師就應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，他們對(duì)法律知識(shí)的結(jié)構(gòu)有系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，可以根據(jù)學(xué)生自身情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加容易學(xué)習(xí)課程、理解課程。

（五）學(xué)校的法律教育形式非常簡(jiǎn)單，只局限于課堂內(nèi)和學(xué)校內(nèi)

學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的法治教師，一般授課教師會(huì)是政治教師或者是班主任，他們只會(huì)傳授一些簡(jiǎn)單的、適用于校內(nèi)的法律知識(shí)。我們國(guó)家的法律包含多個(gè)方面，有憲法、民法典、刑法、勞動(dòng)法等。各種法律側(cè)重點(diǎn)不同、內(nèi)容不同，需要采取的學(xué)習(xí)方式也不同。對(duì)于小學(xué)生，我們主要是講一些與學(xué)生關(guān)系密切的法，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。

（六）學(xué)校沒(méi)有配套的法律教材

學(xué)生的法治教育缺乏法律教材，所以不能系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厥谡n，這也造成了小學(xué)生對(duì)這堂課的不重視、不活躍。我們國(guó)家對(duì)于法律教材應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)一編排，這樣有利于學(xué)生學(xué)和教師教。

（七）法律條例枯燥無(wú)味

法律條例都比較嚴(yán)謹(jǐn)，小學(xué)生性格活潑好動(dòng)，沒(méi)有耐心聽(tīng)一些比較枯燥的課程。所以法律課上，很多學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)效果不好。這就需要有法律基礎(chǔ)的教師活躍課堂，將法律案例以一種更新奇有趣的方式展現(xiàn)給學(xué)生。教師可以讓學(xué)生在線下觀看一些與法律有關(guān)的視頻，讓學(xué)生在課外預(yù)習(xí)時(shí)間也可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)法律的樂(lè)趣。

二、法治教育的重要性

（一）有利于社會(huì)

對(duì)小學(xué)生開(kāi)展法治教育，有利于促進(jìn)全民知法、學(xué)法、懂法。對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，小學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備力量，青年人是社會(huì)現(xiàn)在發(fā)展的主要力量。法律制度越來(lái)越完善，社會(huì)就會(huì)越來(lái)越有秩序，人們的生活就會(huì)更加穩(wěn)定。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

一個(gè)國(guó)家要想長(zhǎng)久地存在，就需要人民相信它、愛(ài)護(hù)它。愛(ài)國(guó)主義精神是一個(gè)永恒的話題。人民要對(duì)自己的國(guó)家有最基本的了解，對(duì)自己國(guó)家擁有認(rèn)同感，弄清楚自己擁有哪些權(quán)利和義務(wù)，這樣才可以算得上是愛(ài)國(guó)。所以我們需要對(duì)小學(xué)生開(kāi)設(shè)法治課程，讓他們了解我國(guó)的基本國(guó)情，了解我們國(guó)家的制度，讓他們明白國(guó)家強(qiáng)盛則人民富足，熱愛(ài)祖國(guó)，就是熱愛(ài)自己，讓他們了解一些我國(guó)的基本標(biāo)志，如五星紅旗是國(guó)旗，它象征著我們的國(guó)家，我們每個(gè)公民都要愛(ài)護(hù)它。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)逐漸地了解我國(guó)的一些基本國(guó)情和一些基礎(chǔ)的法律知識(shí)，然后更加地?zé)釔?ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)自己。

（三）開(kāi)展法治課程有助于小學(xué)生健康人格的形成

身心健康和人格魅力是我們作為人必不可少的。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好，幫助他們形成自己特有的人格魅力。尊重是每個(gè)人都需要的，尊重他人，才可以獲得他人的尊重，自己在生活中才會(huì)更加快樂(lè)。根據(jù)法律，每個(gè)公民都擁有一定的權(quán)利，他們的權(quán)利受到法律的保護(hù)，如肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、人身自由權(quán)。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們都擁有自己的思想，其他人不能強(qiáng)迫他人接受自己的思想。這就是現(xiàn)在社會(huì)的思想自由和言論自由，人是一個(gè)自由的個(gè)體。人格尊嚴(yán)神圣不可侵犯，對(duì)一個(gè)人進(jìn)行人格傷害，會(huì)給他的心靈造成巨大的損傷，帶來(lái)心理上的折磨。小學(xué)生年幼，可能會(huì)出言不遜，在無(wú)意中傷到同學(xué)、家人和朋友。我們要讓他們接受法律課程，讓他們了解對(duì)別人尊重的重要性，讓他們身心健康發(fā)展，做對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。