陳多林 王俊琴

摘? 要：初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關(guān)注。就家庭層面來說，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的。學(xué)校要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的重任，積極采取措施，幫助、引導(dǎo)家長形成正確的教育期待，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，切實(shí)減輕由于家庭因素帶來的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重等問題。

關(guān)鍵詞：課業(yè)負(fù)擔(dān);家庭教育;指導(dǎo)建議

目前，我國基礎(chǔ)教育仍然存在一些問題，其中初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是一個較為普遍的現(xiàn)象。家庭教育也存在很多問題。因此，學(xué)校要主動承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的重?fù)?dān)，指導(dǎo)家庭實(shí)施科學(xué)教育，避免家庭教育不當(dāng)給初中生帶來的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，使初中生能夠健康快樂的成長。

一、造成初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因

有些家庭在給初中生制定奮斗目標(biāo)時，不考慮孩子的實(shí)際情況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過孩子“跳一跳，夠得著”的范圍，屬于盲目期待。無論孩子怎樣努力，都無法達(dá)到家長預(yù)定的目標(biāo)，導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)失去興趣，奮斗目標(biāo)也就失去了該有的激勵作用。

1. 教育期待盲目

首先，盲目追求高學(xué)歷。隨著社會競爭壓力的增大，有些家長認(rèn)為孩子沒有高學(xué)歷，他們未來在社會上難以立足。于是，家長給孩子制定過高的奮斗目標(biāo)，結(jié)果只能是過高期待產(chǎn)生了過度教育，過度教育讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理和厭惡情緒。

其次，對孩子職業(yè)目標(biāo)期待盲目。每個孩子因?yàn)樽陨矶喾N原因存在個性差異，但是家長對此不加考慮，只是單方面給孩子設(shè)計未來職業(yè)。這樣，他們對孩子職業(yè)目標(biāo)期待不能起到引領(lǐng)和帶動作用，相反，會讓孩子更加的迷茫。家長為了實(shí)現(xiàn)自己的期待，不斷給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，家庭教育效果可想而知。

2. 教育觀念陳舊

首先，一切向分?jǐn)?shù)看齊。為了讓孩子能取得成功，家長將關(guān)注的焦點(diǎn)集中在孩子的考試成績上，“唯成績論”的思想主導(dǎo)一切。在家長看來，只有孩子的成績好，才能有上大學(xué)的機(jī)會，才能有較為理想的工作。長此以往，初中生因家長對成績的重視程度，出現(xiàn)了緊張、焦慮的心理狀態(tài)。

其次，盲目追求“超前教育”。為了讓孩子能在同齡人中脫穎而出，很多家長給孩子進(jìn)行“超前教育”。于是，社會上一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為了迎合家長的需求，紛紛開設(shè)超前課程，獲得了家長的青睞。很多家長不惜犧牲物力、財力也要將孩子送到輔導(dǎo)班，但是過難、過深的輔導(dǎo)內(nèi)容，孩子無法吸收，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力倍增。

3. 教育方法欠缺

首先，缺乏有效溝通。生活節(jié)奏不斷加快，很多家長為了生計早出晚歸，與孩子的交流幾乎為零，對孩子的課業(yè)情況缺乏了解;有些家長甚至不知道孩子在家里的表現(xiàn)是否反常，是否存在厭學(xué)心理等。孩子心理一旦出現(xiàn)問題，渴望得到家長的幫助時，家長卻忙于工作，忽視了孩子的心理需求，孩子的心理壓力得不到有效釋放，往往使他們的心靈因此而受到傷害。

其次，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)方法。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)下滑時，有些家長不去了解事實(shí)真相，片面地認(rèn)為是孩子沒有弄懂所學(xué)知識，于是通過報輔導(dǎo)班來提高成績，這樣做則加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。有些家長一味地給孩子購買課外教輔資料，或者任由孩子自我發(fā)展，采取“放養(yǎng)型”對待孩子的課后學(xué)習(xí)，這些做法都不可取。

二、學(xué)校在指導(dǎo)家庭教育方面的建議

1. 形成正確的教育期待

首先，學(xué)校要引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀。學(xué)校可以利用家長微信群、召開家長會、家長開放日等途徑，對家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長認(rèn)識到學(xué)習(xí)成績固然重要，但是讓孩子養(yǎng)成良好的思想品德更為重要。通過選取鮮活的生活實(shí)例，提醒家長要注重孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)，努力配合學(xué)校教育，將孩子培養(yǎng)成有理想、有道德的人才，而不是成為只會應(yīng)試的“考試機(jī)器”，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

其次，學(xué)校要指導(dǎo)家長對自己的孩子做出準(zhǔn)確定位，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要尊重孩子的個體差異，根據(jù)孩子的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)孩子的特長，不要將家長的愿望強(qiáng)加給學(xué)生。要正確對待孩子的學(xué)習(xí)情況，制定符合孩子實(shí)際的奮斗目標(biāo)，鼓勵孩子積極進(jìn)取，形成合理的教育期待。

2. 轉(zhuǎn)變教育觀念

針對有些家長教育觀念陳舊的問題，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任。首先，要建立一支家庭教育指導(dǎo)教師隊伍。因?yàn)橛行┘议L文化素養(yǎng)不高，沒有教育孩子的科學(xué)方法與教育理念，這就需要學(xué)校提供大力的幫助。學(xué)校要組建一支具備較高家庭教育素養(yǎng)的教師團(tuán)隊，深入到學(xué)生家庭中，指導(dǎo)家庭開展科學(xué)教育，使家長能徹底轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念。

其次，學(xué)校要積極給家長搭建交流的平臺，使家長之間進(jìn)行溝通交流，讓那些成功家長分享自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法，使其他家長學(xué)習(xí)借鑒，提升家庭教育實(shí)效，切實(shí)減輕學(xué)生由于家庭原因帶來的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重等問題。

3. 做智慧型家長

首先，從孩子的角度思考問題。當(dāng)孩子遇到困難時，要尊重孩子，主動與孩子多交流，共同尋求解決問題的策略。其次，要善用賞識教育，正視孩子的進(jìn)步，尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，以幫助孩子揚(yáng)長避短，樹立克服困難的信心。

總之，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)嚴(yán)重影響到初中生身心健康的發(fā)展，不但使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，而且對學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來很大的負(fù)面影響。作為基礎(chǔ)教育工作者，一定要認(rèn)真分析問題存在的原因，積極探索相應(yīng)的方法策略，使學(xué)生能徹底擺脫過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，輕松愉悅地學(xué)習(xí)文化知識，成為德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。

基金項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題——家庭因素對初中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的影響及其對策研究（GS[2020]GHB3364）。

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[2]曹燕妮. 探討學(xué)校教育對家庭教育的有效指導(dǎo)[J]. 課程教育研究，2020（10）.