吳艷陽(yáng) 徐國(guó)民 武斌 紀(jì)利俊 陳葵 高藝霞

摘? 要：分離工程是化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，在該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。文章介紹了分離工程課程思政的教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法?；诰G色工程教育的理念，提出課程對(duì)綠色工程十二項(xiàng)原則的支撐內(nèi)容;深度融合信息技術(shù)，在原有MOOC的基礎(chǔ)上，建設(shè)了專(zhuān)門(mén)的課程思政MOOC;通過(guò)歷史記載、科學(xué)家的故事、案例教學(xué)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、價(jià)值觀、工程倫理意識(shí)和創(chuàng)新精神。文章以期為化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：分離工程;課程思政;綠色工程

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）20-0114-05

Abstract： Separation Engineering is one of the core courses in Chemical Engineering program. It plays an important role in ability cultivation. On the basis of the academic essence of Separation Engineering， its objective of ideological and political education has been set， and then the course materials and teaching methodologies have been decided by the course team. According to the twelve principles of Green Engineering， some have been supported and taught by Separation Engineering. The MOOC specially on ideological and political education of Separation Engineering has been constructed on the basis of its original MOOC with the integration of Information Technology. The historical record， scientists' story， scientific research and cases have been used， and then confidence in Chinese culture， value， Consciousness of engineering ethics， and innovation can be cultivated through this course accordingly. This paper can provide an example on ideological and political education of the professional courses in the Chemical Engineering program.

Keywords： Separation Engineering; ideological and political education; Green Engineering

隨著信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，高校大學(xué)生的思想也受到眾多因素的影響，提升了高校政治教育工作的難度。因此，如何充分發(fā)揮好高校的“立德樹(shù)人”作用至關(guān)重要。2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]因此，以專(zhuān)業(yè)課程為載體，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，融合專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授、素質(zhì)培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)，充分挖掘好專(zhuān)業(yè)課程中的思政元素，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)“課程思政”，促使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的高素質(zhì)工程人才具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義[2-3]。

分離工程是化學(xué)工程學(xué)科的重要組成部分，是研究化工及其它相關(guān)過(guò)程中物質(zhì)的分離和純化方法的一門(mén)技術(shù)科學(xué)[4]。幾乎所有化學(xué)或化工生產(chǎn)過(guò)程，除了其核心過(guò)程，即反應(yīng)過(guò)程和反應(yīng)設(shè)備外，都是由種類(lèi)各異的分離過(guò)程和相應(yīng)分離設(shè)備組成。在眾多生產(chǎn)過(guò)程中，它對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的成本多少和產(chǎn)品的質(zhì)量?jī)?yōu)劣起到了關(guān)鍵性甚至決定性作用。

分離工程課程作為化工類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的核心課程，是一門(mén)多學(xué)科交叉、綜合性強(qiáng)，又密切聯(lián)系生產(chǎn)過(guò)程實(shí)際的課程。我校分離工程課程作為上海市級(jí)的精品課程，課程組基于多年的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)，深度挖掘和詳細(xì)總結(jié)了課程中一些德育元素，以案例的形式，采用探究式和研討式等教學(xué)方法，進(jìn)行顯性或隱性的思想政治教育，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程的育人功能，以期為化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)現(xiàn)“全員全程全方位育人”的思政教育教學(xué)提供參考和借鑒。

一、確定課程思政目標(biāo)

我?；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)于2014年通過(guò)美國(guó)工程與技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)（ABET）認(rèn)證，成為中國(guó)大陸地區(qū)第一個(gè)通過(guò)ABET認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)[5-7];并于2008年和2014年分別通過(guò)中國(guó)工程教育認(rèn)證和復(fù)認(rèn)證。分離工程課程作為上海市級(jí)的精品課程，經(jīng)過(guò)幾十年的傳承、改革與發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，課程團(tuán)隊(duì)依據(jù)國(guó)際ABET認(rèn)證和國(guó)內(nèi)工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)[8]，以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，確定課程的總體目標(biāo)：通過(guò)分離工程課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握關(guān)鍵分離技術(shù)的基本原理，熟悉分離設(shè)備設(shè)計(jì)模型，理解分離工藝或過(guò)程的開(kāi)發(fā)方法，重視現(xiàn)代分離技術(shù)的前沿發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的分離工程理論基礎(chǔ)，具有一定的分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。