李選萍

應(yīng)對偏題失誤

（寫到中間，發(fā)現(xiàn)偏題，不知所措）

近年的高考作文題，大都是新材料任務(wù)驅(qū)動型，由“材料”和“要求”兩部分組成?？忌诙潭淌昼娮笥遥x題、審題、立意、構(gòu)思、準備寫作，可謂極具挑戰(zhàn)性。而寫作時能否抓住材料核心，精準立意，扣題成文，恰好是考場作文成敗的關(guān)鍵。

可往往越擔心，越容易跑題。有時構(gòu)思挺好的，可寫到中途，不知不覺就跑偏了，等回過神來，便驚出一身冷汗。

要解決這個問題，先得分析清楚，為什么會出現(xiàn)這樣的問題。

根據(jù)多年教學(xué)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)偏題的原因無外乎以下幾種：

忽略語境，任意跑馬。寫作時，只注意扣住材料中的核心詞，洋洋灑灑，卻忽略了材料的整體語境，特別是整體語境中給出的限制性條件，導(dǎo)致偏題。

忽視關(guān)鍵詞，偷換概念。審題時，忽視作文題目中的核心關(guān)鍵詞，或者沒有理解關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，而隨便用了一個相近的詞語來替換，導(dǎo)致作文偏題。

先入為主，陷入套作。抱有僥幸心理，提前準備一些作文和素材，考試時匆匆看一眼作文題，便馬上勾連到自己準備的作文內(nèi)容，讓先入為主的內(nèi)容充斥自己的大腦，使自己陷入套作的泥淖，是為考場偏題大忌。

弄清楚了這些原因，就可以對癥下藥，有效規(guī)避偏題失誤。

整體語境不能丟，下筆行文圈內(nèi)走。

針對“材料+任務(wù)”的新材料任務(wù)驅(qū)動型作文題，我們既要把握材料的整體語意，又要抓準“任務(wù)”的限制性，這樣才能“戴著鐐銬完美地舞蹈”。

例如：湖北11校第一次聯(lián)考，關(guān)于王勃的材料作文“士之致遠”，文題材料后面的要求是：“假如你在這堂課上參與討論，你會闡述怎樣的看法？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿?！?/p>

審題時，要抓住材料語境中對王勃的爭議點，明確具體的寫作任務(wù)，是要寫一篇“在課堂上結(jié)合自己的感受和思考來討論的發(fā)言稿”。在這樣的寫作界限內(nèi)，再去任意馳騁你的思想，才能做到把握整體語境，抓準任務(wù)要求，避免偏題。

勾畫材料核心詞，關(guān)聯(lián)詞語來造句。

審題時，將材料中的核心關(guān)鍵詞勾畫出來，一般要抓住兩到三個詞，然后將這幾個詞用合適的關(guān)聯(lián)詞串起來，組成邏輯嚴密的句子，形成你的立意。寫作時，不斷穿插、分析、解讀這句話，中途萬一發(fā)現(xiàn)自己跑偏了，也不要慌，再次強化這句話，你的思路馬上會被拉回。

例如：高考模擬作文題——幫老年人跨越“數(shù)字鴻溝”的材料作文，很多同學(xué)一看到材料，就把“跨越數(shù)字鴻溝”直接轉(zhuǎn)化成學(xué)習運用人工智能，雖說二者有聯(lián)系，但絕不能等同，完全拋開“數(shù)字鴻溝”，而談人工智能的運用，會讓人覺得你的作文游離于材料之外，沒有很好地切題。

寫作時，需要很好地抓準核心詞“老年人”“跨越數(shù)字鴻溝”等，圍繞這些詞進行思維延展：“什么是數(shù)字鴻溝？”“為什么要幫助老人跨越數(shù)字鴻溝？”“怎樣幫助老年人跨越數(shù)字鴻溝？”……這樣就能確保行文緊扣材料，中心集中明確。

細讀文題三兩遍，字斟句酌思路全。

為了避免考場寫作先入為主，審題時一定要先暫時清空大腦的儲備，專心讀題，細致審題，再由文題中的核心詞句生發(fā)開去，以便讓構(gòu)思既能緊貼材料，又能嚴密周全。

中途跑偏勿慌亂，拉回話題繼續(xù)談。

考場作文時，審題構(gòu)思很充分，可中途還是不知不覺偏了。突然發(fā)現(xiàn)時，已經(jīng)來不及修改。這時候一定不要慌亂，穩(wěn)住神，迅速剎住自己前面寫的內(nèi)容，然后可以嘗試著用“當然，話又說回來……”“說到這里，我們再回頭看看……”“不過……”“再看……”這些句式，將話題拉回到材料核心內(nèi)容上，并且著意將材料的核心關(guān)鍵詞句再次進行解讀、分析，并勾連到自己的行文中，這樣，既能夠重新緊扣文題，又還說不定能讓人感覺到你行云流水，收放自如呢。

總之，考場作文的偏題，是行文大忌，掌握了這些簡單實用的小妙招，你定能穩(wěn)操勝券，笑對高考。