付貴麗　董波

在議論文寫作中，“偏題”“跑題”是學(xué)生最常犯的一種錯(cuò)誤。在寫作教學(xué)中，很多老師甚至學(xué)生本人都把寫“偏題”或“跑題”理解為語(yǔ)文素養(yǎng)高度不夠，理解不了題意。學(xué)生為什么理解不了題意？通過(guò)對(duì)“偏題” “跑題”的作文進(jìn)行研究，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同特點(diǎn)：缺乏對(duì)命題中核心關(guān)鍵詞的界定。核心關(guān)鍵詞的概念不予界定極易導(dǎo)致學(xué)生在行文中不知不覺(jué)地就偷換概念或轉(zhuǎn)移話題，從而造成偏題甚至跑題。因而準(zhǔn)確界定核心概念是作文寫作的首要關(guān)口。怎樣界定核心概念呢？應(yīng)從下面兩大方面入手：

一、緊扣材料，“三聯(lián)一析”

充分理解材料，緊貼材料分析核心關(guān)鍵詞的語(yǔ)境義是寫好考場(chǎng)作文的起點(diǎn)。我們要緊扣材料，進(jìn)行“三聯(lián)一析”：聯(lián)系詞語(yǔ)所在的句子及前后語(yǔ)境，聯(lián)系議論抒情句，聯(lián)系手法挖掘出題人的情感態(tài)度（分析手法，挖掘出題人借該手法要表達(dá)的意思，達(dá)到的效果），分析現(xiàn)實(shí)針對(duì)性（社會(huì)背景和出題人的出題意圖）。如下面這則材料：

近日，中國(guó)首位“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”獲得者、兒童文學(xué)作家曹文軒說(shuō)：“在中國(guó)，說(shuō)一個(gè)人厲害，有力量，有能力，我們通常會(huì)說(shuō)這個(gè)人有‘背景，而我的‘背景是中國(guó)。這個(gè)曾經(jīng)歷了無(wú)數(shù)苦難，遭受了無(wú)數(shù)災(zāi)難的國(guó)家，一直矗立在我身后，她除了給我意志之外，一直向我源源不斷地提供著獨(dú)特的、價(jià)值連城的創(chuàng)作資源。三十多年前，她以她內(nèi)在的生命沖動(dòng)，打破了閉關(guān)鎖國(guó)的格局，從此面對(duì)世界，并表現(xiàn)出了強(qiáng)烈融入世界的欲望，正是因?yàn)槿绱?，她看到了世界，而世界也看到了我——我的文學(xué)作品。我愿意一輩子站在這個(gè)‘背景下，一輩子做一個(gè)‘有背景的人。”

在材料中，關(guān)鍵句是“我的‘背景是中國(guó)”“我愿意一輩子站在這個(gè)‘背景下，一輩子做一個(gè)‘有背景的人”。其中的核心關(guān)鍵詞是“背景”。而“背景”的含意是什么？要 “三聯(lián)一析”。首先，聯(lián)系詞語(yǔ)所在的句子及前后語(yǔ)境進(jìn)行分析：通過(guò)對(duì)“在中國(guó)，說(shuō)一個(gè)人厲害，有力量，有能力，會(huì)說(shuō)這個(gè)人有‘背景”的分析，得知“背景”的含意是背后依仗的力量;通過(guò)對(duì)“這個(gè)曾經(jīng)歷了無(wú)數(shù)苦難，遭受了無(wú)數(shù)災(zāi)難的國(guó)家，一直矗立在我身后，她除了給我意志之外，一直向我源源不斷地提供著獨(dú)特的、價(jià)值連城的創(chuàng)作資源” 的分析，得知“背景”的含意是國(guó)家為曹文軒的成功提供的幫助——“意志”“獨(dú)特的、價(jià)值連城的創(chuàng)作資源”;通過(guò)對(duì)“她以她內(nèi)在的生命沖動(dòng)，打破了閉關(guān)鎖國(guó)的格局，從此面對(duì)世界，并表現(xiàn)出了強(qiáng)烈融入世界的欲望，正是因?yàn)槿绱?，她看到了世界，而世界也看到了我——我的文學(xué)作品” 的分析，得知“背景”是指?jìng)€(gè)人背后的強(qiáng)大支撐（國(guó)家的對(duì)外開(kāi)放、富強(qiáng)讓曹文軒的作品走向世界，獲得了“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”）。其次，聯(lián)系議論抒情句、出題人的情感態(tài)度進(jìn)行分析：通過(guò)對(duì)“我愿意一輩子站在這個(gè)‘背景下，一輩子做一個(gè)‘有背景的人”的分析， 獲知曹文軒愿意一輩子依托祖國(guó)，與之輝映成絕美的畫，助力國(guó)家復(fù)興大業(yè)。這就將立意引向思考我與祖國(guó)的關(guān)系：祖國(guó)為個(gè)人的成功提供幫助，是個(gè)人背后依仗的力量;與此同時(shí)，個(gè)人成功后要一輩子站在這個(gè)背景下，與祖國(guó)同命運(yùn)、共呼吸。第三，聯(lián)系手法挖掘，材料中用“她”來(lái)稱代祖國(guó)，運(yùn)用了擬人的手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了感恩于祖國(guó)的支持幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的熾烈情感。最后，分析現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，當(dāng)下我們戰(zhàn)勝新冠病毒，國(guó)家是我們的“背景”，是堅(jiān)強(qiáng)的后盾：黨中央高度重視，全心全意為人民服務(wù)，全力做好防控工作，緊急調(diào)配優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療物資和優(yōu)秀醫(yī)療專家團(tuán)隊(duì)，祖國(guó)就是我們的“背景”，我們以祖國(guó)為傲！

二、引喻類比，寫好闡釋段

緊扣材料分析出核心關(guān)鍵詞的含意后，語(yǔ)言的組織，精彩的闡釋是重中之重。怎樣準(zhǔn)確界定核心關(guān)鍵詞，闡釋清楚概念呢？方法有四種：引用闡釋法，比喻闡釋法，類比闡釋法，對(duì)比闡釋法。

1.引用闡釋法。引用與核心關(guān)鍵詞貼合的名言警句來(lái)闡釋。如：

正如《我和我的祖國(guó)》歌中所唱：“我的祖國(guó)和我，像海和浪花一朵;浪是海的赤子，海是浪的依托。”一滴水如果沒(méi)有海洋做依托，很快就將蒸發(fā)殆盡;一片海，如果沒(méi)有每滴水珠的匯聚，也無(wú)法存在——我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割;我和我的祖國(guó)，相輔相成、交相輝映，輝映成彩。? ——高三·二十七班? 劉沛峰

2.比喻闡釋法。找到與核心關(guān)鍵詞相似的事物，通過(guò)比喻的方式來(lái)闡釋。如：

曹文軒點(diǎn)醒了我們：我們于紛繁流轉(zhuǎn)的時(shí)代中，有一中國(guó)可寄身，那便是每一條船注定要泊下的碼頭，每一只雀兒注定飛不走的巢。因?yàn)橛兴?，我驕傲，我成?因?yàn)橛形?，她發(fā)展，她騰飛?！呷ざ虐? 許滌非

3.類比闡釋法。聯(lián)想與核心關(guān)鍵詞相似同理的物，通過(guò)類比的方式來(lái)闡釋。如：

一幅畫作離不開(kāi)背景的點(diǎn)綴與襯托，個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)國(guó)家這一“背景” 的幫助與支撐。國(guó)家永遠(yuǎn)是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我們和祖國(guó)，相輔相成、互為表里。我們和祖國(guó)，休戚與共。 ——高三·二十八班? 宋長(zhǎng)恩

4. 對(duì)比闡釋法。比較分析事物間的不同，通過(guò)對(duì)比反差來(lái)闡釋。如：

一百年前，面對(duì)“華人與狗不得入內(nèi)”的屈辱，中國(guó)人只能委屈求全，忍辱負(fù)重;一百年后，為維護(hù)中國(guó)人民合法權(quán)益，中國(guó)發(fā)言人回應(yīng)得義正言辭，斬釘截鐵。一百年前，國(guó)人面目呆滯，麻木不仁;一百年后，中國(guó)人笑靨如花，未來(lái)可期。這一切都是因?yàn)閭€(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)命運(yùn)從來(lái)都是息息相關(guān)，始終休戚與共！——高三·二十八班? 楊茹菁

【例文】

我有祖國(guó)? ? 祖國(guó)有我

□山東省萊州市第一中學(xué)? 李芝銳

剛剛斬獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”的中國(guó)作家曹文軒將自己的成功歸因于中國(guó)“背景”，中國(guó)背景一直矗立在身后，給予他豐富的素材、深厚的感情、創(chuàng)作的靈感。他在發(fā)言中最后表示：“我愿意一輩子站在這個(gè)背景下，作一個(gè) ‘有背景的人?！闭\(chéng)哉斯言！奮力前行的路上，我有祖國(guó);華夏輝煌的明天，祖國(guó)有我。

如果說(shuō)中國(guó)是浩浩湯湯的大江大河，那么每一個(gè)中華兒女便是涓滴細(xì)流，大江承載著水流的夢(mèng)想奔涌入河，細(xì)流擁簇著大河涌至遠(yuǎn)方（比喻闡釋法）。個(gè)人與祖國(guó)緊緊相連。我們生活在祖國(guó)的庇佑下，祖國(guó)是我們的背景，是我們走向遠(yuǎn)方的底氣。祖國(guó)有我 ，是億萬(wàn)中華兒女的承諾，是“無(wú)名無(wú)利無(wú)悔，有情有義有祖國(guó)” 的踐行！

站在這片沃土上，中華兒女的日子溫馨舒適，中華兒女的生活幸福安康，中華兒女的事業(yè)成功騰達(dá)。正如《國(guó)家》歌中所唱：“有了強(qiáng)的國(guó)，才有富的家?！痹?jīng)的國(guó)人面黃肌瘦、貧困饑餓，如今紅光滿面、富裕健康;曾經(jīng)國(guó)人遭受過(guò)“華人與狗不得入內(nèi)”的羞辱，如今我們牢牢掌握國(guó)際話語(yǔ)權(quán)、挺直腰桿站了起來(lái)……這一切，都是因?yàn)槲覀冇袕?qiáng)大的國(guó)。眺望世界舞臺(tái)，只要中華兒女在的地方，便有中國(guó)保駕護(hù)航。從也門撤僑到護(hù)送委內(nèi)瑞拉華僑歸國(guó)，祖國(guó)的庇佑從來(lái)不是空喊口號(hào)，而是切切實(shí)實(shí)地捍衛(wèi)子民的安全。中國(guó)，我的祖國(guó)，以她博大的胸懷庇護(hù)著中華兒女，面對(duì)世界，融入世界，她給我們提供資源，提供意志，把她愛(ài)的孩子們推向世界，推向遠(yuǎn)方，讓我們?cè)陂_(kāi)放的土地上播散夢(mèng)想。

我們每個(gè)人都是祖國(guó)強(qiáng)大的受益者，但與此同時(shí)，每個(gè)人也都應(yīng)該成為祖國(guó)強(qiáng)大的建設(shè)者。習(xí)近平總書記說(shuō)：“我們有足夠的理由相信，這個(gè)世界會(huì)更好?！蔽覀冇凶銐虻睦碛上嘈牛娭境沙?，奮力報(bào)國(guó)。從在脫貧攻堅(jiān)一線揮灑汗水的“第一書記”到保家衛(wèi)國(guó)的人民子弟兵、消防隊(duì)員，從“兩彈一星”到蛟龍?zhí)胶?、嫦娥奔月，從人工合成結(jié)晶牛胰島素、青蒿素研制到基因組測(cè)序、人類大腦計(jì)劃，夙興夜寐、奉獻(xiàn)自我的獻(xiàn)身祖國(guó)的精神激勵(lì)著一代代的中國(guó)人投身于時(shí)代的大潮中，“中流擊水”，描繪時(shí)代的“大江大河”。且看錢偉長(zhǎng)為國(guó)為民，轉(zhuǎn)學(xué)物理，助推國(guó)家科技勢(shì)力奉獻(xiàn)一生;且看黃大年?duì)幏謯Z秒，透支自己，為推動(dòng)快速移動(dòng)平臺(tái)探測(cè)技術(shù)研發(fā)奮斗一生;且看張玉滾教書育人，愛(ài)崗敬業(yè)，挑起山鄉(xiāng)的未來(lái)辛勞一生。用智慧、勇氣和汗水書寫無(wú)悔的人生，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦，讓祖國(guó)閃耀“富強(qiáng)”的榮光。

反觀當(dāng)下，有人崇洋媚外，學(xué)成后便退出國(guó)籍;有人滿口權(quán)利，企圖脫離祖國(guó)搞獨(dú)立;有人自稱“佛系”，宣揚(yáng)“喪文化”，甘做寄生蟲(chóng)。這種精致利己主義者的行徑讓人不齒，殊不知“皮之不存，毛將焉附”？“風(fēng)云起兮期猛士，鼙鼓動(dòng)而思良將。”我們當(dāng)在祖國(guó)的呵護(hù)下，以“偏向虎山行”的沖勁，以“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的毅力，勵(lì)志、求真、力行，與祖國(guó)輝映成彩，繪就壯麗山河！

“我和我的祖國(guó)，像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是浪的依托?！蔽覀兦嗄暌淮昶鋾r(shí)，亦重任在肩。我們有幸領(lǐng)受祖國(guó)的庇護(hù)，亦該砥礪前行，久久為功，不負(fù)人民，將祖國(guó)的驕傲和自信延續(xù)下去！

（編輯：李躍）