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        準(zhǔn)確界定核心概念規(guī)避“偏題”“跑題”

        2020-08-14 10:02:32付貴麗董波
        作文與考試·高中版 2020年21期
        關(guān)鍵詞:偏題

        付貴麗 董波

        在議論文寫作中,“偏題”“跑題”是學(xué)生最常犯的一種錯誤。在寫作教學(xué)中,很多老師甚至學(xué)生本人都把寫“偏題”或“跑題”理解為語文素養(yǎng)高度不夠,理解不了題意。學(xué)生為什么理解不了題意?通過對“偏題” “跑題”的作文進(jìn)行研究,我發(fā)現(xiàn)了一個共同特點(diǎn):缺乏對命題中核心關(guān)鍵詞的界定。核心關(guān)鍵詞的概念不予界定極易導(dǎo)致學(xué)生在行文中不知不覺地就偷換概念或轉(zhuǎn)移話題,從而造成偏題甚至跑題。因而準(zhǔn)確界定核心概念是作文寫作的首要關(guān)口。怎樣界定核心概念呢?應(yīng)從下面兩大方面入手:

        一、緊扣材料,“三聯(lián)一析”

        充分理解材料,緊貼材料分析核心關(guān)鍵詞的語境義是寫好考場作文的起點(diǎn)。我們要緊扣材料,進(jìn)行“三聯(lián)一析”:聯(lián)系詞語所在的句子及前后語境,聯(lián)系議論抒情句,聯(lián)系手法挖掘出題人的情感態(tài)度(分析手法,挖掘出題人借該手法要表達(dá)的意思,達(dá)到的效果),分析現(xiàn)實(shí)針對性(社會背景和出題人的出題意圖)。如下面這則材料:

        近日,中國首位“國際安徒生獎”獲得者、兒童文學(xué)作家曹文軒說:“在中國,說一個人厲害,有力量,有能力,我們通常會說這個人有‘背景,而我的‘背景是中國。這個曾經(jīng)歷了無數(shù)苦難,遭受了無數(shù)災(zāi)難的國家,一直矗立在我身后,她除了給我意志之外,一直向我源源不斷地提供著獨(dú)特的、價值連城的創(chuàng)作資源。三十多年前,她以她內(nèi)在的生命沖動,打破了閉關(guān)鎖國的格局,從此面對世界,并表現(xiàn)出了強(qiáng)烈融入世界的欲望,正是因?yàn)槿绱?,她看到了世界,而世界也看到了我——我的文學(xué)作品。我愿意一輩子站在這個‘背景下,一輩子做一個‘有背景的人?!?/p>

        在材料中,關(guān)鍵句是“我的‘背景是中國”“我愿意一輩子站在這個‘背景下,一輩子做一個‘有背景的人”。其中的核心關(guān)鍵詞是“背景”。而“背景”的含意是什么?要 “三聯(lián)一析”。首先,聯(lián)系詞語所在的句子及前后語境進(jìn)行分析:通過對“在中國,說一個人厲害,有力量,有能力,會說這個人有‘背景”的分析,得知“背景”的含意是背后依仗的力量;通過對“這個曾經(jīng)歷了無數(shù)苦難,遭受了無數(shù)災(zāi)難的國家,一直矗立在我身后,她除了給我意志之外,一直向我源源不斷地提供著獨(dú)特的、價值連城的創(chuàng)作資源” 的分析,得知“背景”的含意是國家為曹文軒的成功提供的幫助——“意志”“獨(dú)特的、價值連城的創(chuàng)作資源”;通過對“她以她內(nèi)在的生命沖動,打破了閉關(guān)鎖國的格局,從此面對世界,并表現(xiàn)出了強(qiáng)烈融入世界的欲望,正是因?yàn)槿绱耍吹搅耸澜纾澜缫部吹搅宋摇业奈膶W(xué)作品” 的分析,得知“背景”是指個人背后的強(qiáng)大支撐(國家的對外開放、富強(qiáng)讓曹文軒的作品走向世界,獲得了“國際安徒生獎”)。其次,聯(lián)系議論抒情句、出題人的情感態(tài)度進(jìn)行分析:通過對“我愿意一輩子站在這個‘背景下,一輩子做一個‘有背景的人”的分析, 獲知曹文軒愿意一輩子依托祖國,與之輝映成絕美的畫,助力國家復(fù)興大業(yè)。這就將立意引向思考我與祖國的關(guān)系:祖國為個人的成功提供幫助,是個人背后依仗的力量;與此同時,個人成功后要一輩子站在這個背景下,與祖國同命運(yùn)、共呼吸。第三,聯(lián)系手法挖掘,材料中用“她”來稱代祖國,運(yùn)用了擬人的手法,形象生動地表達(dá)了感恩于祖國的支持幫助、熱愛祖國的熾烈情感。最后,分析現(xiàn)實(shí)針對性,當(dāng)下我們戰(zhàn)勝新冠病毒,國家是我們的“背景”,是堅(jiān)強(qiáng)的后盾:黨中央高度重視,全心全意為人民服務(wù),全力做好防控工作,緊急調(diào)配優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療物資和優(yōu)秀醫(yī)療專家團(tuán)隊(duì),祖國就是我們的“背景”,我們以祖國為傲!

        二、引喻類比,寫好闡釋段

        緊扣材料分析出核心關(guān)鍵詞的含意后,語言的組織,精彩的闡釋是重中之重。怎樣準(zhǔn)確界定核心關(guān)鍵詞,闡釋清楚概念呢?方法有四種:引用闡釋法,比喻闡釋法,類比闡釋法,對比闡釋法。

        1.引用闡釋法。引用與核心關(guān)鍵詞貼合的名言警句來闡釋。如:

        正如《我和我的祖國》歌中所唱:“我的祖國和我,像海和浪花一朵;浪是海的赤子,海是浪的依托?!币坏嗡绻麤]有海洋做依托,很快就將蒸發(fā)殆盡;一片海,如果沒有每滴水珠的匯聚,也無法存在——我和我的祖國,一刻也不能分割;我和我的祖國,相輔相成、交相輝映,輝映成彩。? ——高三·二十七班? 劉沛峰

        2.比喻闡釋法。找到與核心關(guān)鍵詞相似的事物,通過比喻的方式來闡釋。如:

        曹文軒點(diǎn)醒了我們:我們于紛繁流轉(zhuǎn)的時代中,有一中國可寄身,那便是每一條船注定要泊下的碼頭,每一只雀兒注定飛不走的巢。因?yàn)橛兴因湴?,我成?因?yàn)橛形?,她發(fā)展,她騰飛。——高三·二十九班? 許滌非

        3.類比闡釋法。聯(lián)想與核心關(guān)鍵詞相似同理的物,通過類比的方式來闡釋。如:

        一幅畫作離不開背景的點(diǎn)綴與襯托,個人的成長離不開國家這一“背景” 的幫助與支撐。國家永遠(yuǎn)是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我們和祖國,相輔相成、互為表里。我們和祖國,休戚與共。 ——高三·二十八班? 宋長恩

        4. 對比闡釋法。比較分析事物間的不同,通過對比反差來闡釋。如:

        一百年前,面對“華人與狗不得入內(nèi)”的屈辱,中國人只能委屈求全,忍辱負(fù)重;一百年后,為維護(hù)中國人民合法權(quán)益,中國發(fā)言人回應(yīng)得義正言辭,斬釘截鐵。一百年前,國人面目呆滯,麻木不仁;一百年后,中國人笑靨如花,未來可期。這一切都是因?yàn)閭€人命運(yùn)與祖國命運(yùn)從來都是息息相關(guān),始終休戚與共!——高三·二十八班? 楊茹菁

        【例文】

        我有祖國? ? 祖國有我

        □山東省萊州市第一中學(xué)? 李芝銳

        剛剛斬獲“國際安徒生獎”的中國作家曹文軒將自己的成功歸因于中國“背景”,中國背景一直矗立在身后,給予他豐富的素材、深厚的感情、創(chuàng)作的靈感。他在發(fā)言中最后表示:“我愿意一輩子站在這個背景下,作一個 ‘有背景的人?!闭\哉斯言!奮力前行的路上,我有祖國;華夏輝煌的明天,祖國有我。

        如果說中國是浩浩湯湯的大江大河,那么每一個中華兒女便是涓滴細(xì)流,大江承載著水流的夢想奔涌入河,細(xì)流擁簇著大河涌至遠(yuǎn)方(比喻闡釋法)。個人與祖國緊緊相連。我們生活在祖國的庇佑下,祖國是我們的背景,是我們走向遠(yuǎn)方的底氣。祖國有我 ,是億萬中華兒女的承諾,是“無名無利無悔,有情有義有祖國” 的踐行!

        站在這片沃土上,中華兒女的日子溫馨舒適,中華兒女的生活幸福安康,中華兒女的事業(yè)成功騰達(dá)。正如《國家》歌中所唱:“有了強(qiáng)的國,才有富的家?!痹?jīng)的國人面黃肌瘦、貧困饑餓,如今紅光滿面、富裕健康;曾經(jīng)國人遭受過“華人與狗不得入內(nèi)”的羞辱,如今我們牢牢掌握國際話語權(quán)、挺直腰桿站了起來……這一切,都是因?yàn)槲覀冇袕?qiáng)大的國。眺望世界舞臺,只要中華兒女在的地方,便有中國保駕護(hù)航。從也門撤僑到護(hù)送委內(nèi)瑞拉華僑歸國,祖國的庇佑從來不是空喊口號,而是切切實(shí)實(shí)地捍衛(wèi)子民的安全。中國,我的祖國,以她博大的胸懷庇護(hù)著中華兒女,面對世界,融入世界,她給我們提供資源,提供意志,把她愛的孩子們推向世界,推向遠(yuǎn)方,讓我們在開放的土地上播散夢想。

        我們每個人都是祖國強(qiáng)大的受益者,但與此同時,每個人也都應(yīng)該成為祖國強(qiáng)大的建設(shè)者。習(xí)近平總書記說:“我們有足夠的理由相信,這個世界會更好?!蔽覀冇凶銐虻睦碛上嘈牛娭境沙?,奮力報(bào)國。從在脫貧攻堅(jiān)一線揮灑汗水的“第一書記”到保家衛(wèi)國的人民子弟兵、消防隊(duì)員,從“兩彈一星”到蛟龍?zhí)胶?、嫦娥奔月,從人工合成結(jié)晶牛胰島素、青蒿素研制到基因組測序、人類大腦計(jì)劃,夙興夜寐、奉獻(xiàn)自我的獻(xiàn)身祖國的精神激勵著一代代的中國人投身于時代的大潮中,“中流擊水”,描繪時代的“大江大河”。且看錢偉長為國為民,轉(zhuǎn)學(xué)物理,助推國家科技勢力奉獻(xiàn)一生;且看黃大年?duì)幏謯Z秒,透支自己,為推動快速移動平臺探測技術(shù)研發(fā)奮斗一生;且看張玉滾教書育人,愛崗敬業(yè),挑起山鄉(xiāng)的未來辛勞一生。用智慧、勇氣和汗水書寫無悔的人生,為實(shí)現(xiàn)中國夢添磚加瓦,讓祖國閃耀“富強(qiáng)”的榮光。

        反觀當(dāng)下,有人崇洋媚外,學(xué)成后便退出國籍;有人滿口權(quán)利,企圖脫離祖國搞獨(dú)立;有人自稱“佛系”,宣揚(yáng)“喪文化”,甘做寄生蟲。這種精致利己主義者的行徑讓人不齒,殊不知“皮之不存,毛將焉附”?“風(fēng)云起兮期猛士,鼙鼓動而思良將。”我們當(dāng)在祖國的呵護(hù)下,以“偏向虎山行”的沖勁,以“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的毅力,勵志、求真、力行,與祖國輝映成彩,繪就壯麗山河!

        “我和我的祖國,像海和浪花一朵,浪是海的赤子,海是浪的依托?!蔽覀兦嗄暌淮昶鋾r,亦重任在肩。我們有幸領(lǐng)受祖國的庇護(hù),亦該砥礪前行,久久為功,不負(fù)人民,將祖國的驕傲和自信延續(xù)下去!

        (編輯:李躍)

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