嚴藝

摘 要：班主任有別于其他課任教師，他就像一個班級里的大家長，不僅肩負著傳授知識的任務，還需要關注班級里每一位學生的成長。對于小學班主任而言，發(fā)揮自身教書育人的能力，并創(chuàng)建一個獨具特色的班集體是一大難題。因此，文章以提高小學班主任的德育能力為著眼點，探討如何創(chuàng)建一個特色班集體。

關鍵詞：班集體;小學班主任;特色建班;育人

學生美好品德的培養(yǎng)不僅要依靠班主任的育人能力，還要依靠一個積極向上、團結友愛的班集體。而創(chuàng)建一個極具特色的班集體不僅需要班主任的引導，還需要班級同學的共同努力。因此，班主任應當從端正自己、培養(yǎng)班干團隊、創(chuàng)建優(yōu)良班風三個方面著手，來創(chuàng)建班集體。

一、 做好表率，以師德育生德

（一）加強自身道德修養(yǎng)

班主任與學生相處的時間要比大部分任課教師多，其起到的引導作用也比其他教師強。因此，班主任更應該嚴格要求自己，努力成為學生的榜樣，在與學生的相處中潛移默化地引導他們走向正確的認知之路。

例如，在日常生活中，班主任要想讓學生順利合格地完成某項任務，如，保持班級衛(wèi)生干凈、升旗儀式認真嚴肅、集體活動積極參與等，那么班主任就應當做到在看到地上有紙屑時主動撿起、在國歌奏響時肅然站立、在集體活動中主動參與等。只有這樣以要求學生的準則來要求自己，在這些任務之中做到以身作則，才能引導學生達到要求，從而提升和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。不僅如此，班主任在教書育人的過程中也要時刻注意自身能力與素質(zhì)的提升，在課余時間應當不斷汲取新的知識，做到與時俱進、時刻優(yōu)化自己的教育方法以及自己的教學理念，力求在為學生帶來最佳教學課堂的同時，能成為學生德育學習的榜樣。

對于那些還未識世的小學生來說，他們對于世界的認知大部分來自自己的教師，在待人處事方面也會不自覺地模仿教師的處理方法。因此，班主任應該做到以身作則。

（二）尊重學生

小學生雖然年齡尚小，但特別敏感。對于小學生而言，班主任就像是學校里的大家長，他們依賴、尊重班主任，那么班主任也應當恪盡職守，做到平等對待、尊重學生，細心呵護學生成長。

例如，在日常學習中，班主任若是發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)成績猛然退步的情況時，不能不加調(diào)查就一味地批評指責學生，而是應該意識到學生出現(xiàn)了難題，并通過觀察學生的情緒變化，再選擇適當?shù)臅r機，通過交流談心的方式，引導學生說出自己內(nèi)心真實的想法，認真傾聽學生內(nèi)心的想法，幫助學生克服難題。在與學生的相處交往中，班主任應該主動與學生建立平等交流、有效溝通的師生關系，不應該由于過分關注學生的成績而忽略了學生的心理發(fā)展與道德修養(yǎng)。只有這樣，班主任才能做到讓學生心服口服，從而在班級中樹立威信。同時，和諧溫暖的班級氛圍也是創(chuàng)建一個獨具特色的班集體的重要前提。

正如別林斯基所說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！毙W生的心理敏感，班主任在管理班級時，只有真正做到尊重愛護每位學生、真心平等地對待每位學生，才能讓學生在愛中健康成長。

二、 精心培養(yǎng)，讓班干帶頭

創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的最佳方法便是以個人帶動集體。然而，對于班主任來說，在日常生活中無法做到時時刻刻與學生相處，因而無法起到有效監(jiān)督的作用。對于小學生來說，由于班主任的身份，學生在心理上與班主任有一定的距離感，他們更愿意與同齡人相處。因此，教師應當為班集體組建一個領導班子，選拔具有一定公信力且各方面成績都十分優(yōu)異的學生作為班干，并讓這些學生起帶頭作用，帶動其他同學共同進步。

（一）通過日常觀察認真選拔

班干部的責任重大且對于創(chuàng)建優(yōu)秀班集體有重大的意義。因此，班主任在挑選班干部時一定要做到公平、公正、公開。同時在選拔過程中，班主任不能一味地看重學生的學習成績，而是應當從每個崗位所需要的能力以及學生的綜合素質(zhì)進行考量。

例如，在挑選體育委員時，由于體育委員常常要在體育課上帶領其他同學熱身、跑步等，并且在學校組織的體育活動中，也常常需要組織班級同學參與，因此在挑選過程中，班主任更應該看重學生運動能力以及組織能力。而在挑選班長時，教師就應當選擇綜合能力較強的學生，因為班長就如同班集體中的小班主任，所有大小事班長都有責任去組織管理，同時在其他班委遇到問題時，班長需要及時幫助，因此，班長需要具有較強的組織管理能力、任務分配能力且在班集體中有一定的信服力。正式挑選班干部之前，班主任應當在日常生活中仔細挖掘學生的潛能，初步選拔出待選人員。然后，通過能夠體現(xiàn)被選學生號召力的民主投票方式，進行最終選拔，務必讓每一個崗位都能擁有合適的人選。

班主任在挑選班干部時，應當遵循入選人在班集體中具有一定影響力、有耐心且有責任心、能夠做到認真負責地平等對待每一位同學、能夠積極主動地為同學服務、能夠起到正確引領作用等原則，從而為班集體創(chuàng)建一個優(yōu)秀的領導班子。

（二）通過日常鍛煉精心培養(yǎng)

當完成選拔并組建了一支班干部團隊后，班主任便應當著手培養(yǎng)與鍛煉班干部的能力，并且更為嚴格地要求班干部做好本職工作，同時做到引領其他同學完成任務。

例如，在班級工作中，班主任需要讓班干部樹立領隊意識，而班主任只需在任務安排中將任務劃分為幾大塊，并做好講解與布置的工作，剩余任務安排以及監(jiān)督完成的過程都應放手給班干部，給予班干部充足的自由發(fā)揮與鍛煉自己的機會。如，勞動委員可以自己設計班級衛(wèi)生的打掃方案，也有權力懲罰沒有認真完成任務的學生。但班主任在將權力下放的同時，也要做好監(jiān)督與檢查工作，幫助班干部解決工作中遇到的難題，并在共同分析探討后尋找解決問題的方案，讓班干部在實際工作中做到及時改進、總結經(jīng)驗

進而提高能力。

雖然在班干部選拔中，班主任已經(jīng)將能力出眾的學生挑選了出來，但大部分學生都是第一次做班干部，在面對同齡人的管理時難免會出現(xiàn)大大小小的問題。因此，班主任應當做到信任和鼓勵他們，并在日常工作中精心培養(yǎng)鍛煉他們。