溫玉清 高海珊

中學(xué)階段，很多學(xué)生的思想和價(jià)值觀還不夠成熟，對(duì)事物的本質(zhì)缺乏一定的判斷力，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)事物帶有較強(qiáng)的主觀性和片面性，易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的偏差。再加上全球化、信息化的加快，思想變得更加多元化，尤其是一些西方錯(cuò)誤思潮的影響，這些都給引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念帶來了很大的挑戰(zhàn)和壓力。

青年對(duì)于國家和社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要，是“國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的生力軍和中堅(jiān)力量”。針對(duì)廣大青年存在的突出問題，我們提出了黨團(tuán)共建的舉措。黨建引領(lǐng)團(tuán)建是中國共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期實(shí)踐過程中總結(jié)出來的一條重要經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校黨總支認(rèn)真落實(shí)《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》相關(guān)精神，圍繞“黨政所需、青年所急、自身所能”，精準(zhǔn)發(fā)揮共青團(tuán)橋梁紐帶作用。全面加強(qiáng)對(duì)青年的思想政治引領(lǐng)，“激勵(lì)引導(dǎo)青年與民族同命運(yùn)、與祖國共奮進(jìn)、與時(shí)代共發(fā)展”。

抓住黨史學(xué)習(xí)教育契機(jī)，以黨團(tuán)共建為方法，打造信仰提升工程。引領(lǐng)青年，本質(zhì)在“引”，關(guān)鍵在“跟”。黨員如何“引領(lǐng)”才能促進(jìn)團(tuán)員青年們的“緊跟”？這是我們?cè)邳h團(tuán)共建工作中一直思考的問題。為此，我們?cè)诠ぷ髦惺冀K堅(jiān)持四個(gè)原則——虛實(shí)相結(jié)合、保先與保鮮相結(jié)合、歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、輸入與輸出相結(jié)合。充分發(fā)揮黨對(duì)團(tuán)的全面領(lǐng)導(dǎo)，黨團(tuán)工作同研究、同部署、同落實(shí)。體現(xiàn)在黨史學(xué)習(xí)教育中，要求黨員干部與青少年學(xué)生同學(xué)新思想、同講主旋律、同唱一首歌、同做引路人。

學(xué)校黨團(tuán)共建信仰提升工程分兩步走。首先是黨員教師的引領(lǐng)示范。為了更好地提高引領(lǐng)的效果，一是要求黨支部與團(tuán)支部結(jié)對(duì)子，參與彼此的活動(dòng)，提升影響力。二是提升黨員教師的思想政治素質(zhì)，師生經(jīng)常交流思想，提升引領(lǐng)力。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和“四史”學(xué)習(xí)為主線，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，使“人人都是思政工作者”的理念深入人心。同時(shí)，挖掘骨干教師的潛力，發(fā)揮優(yōu)秀黨員的模范帶頭作用，在“思想引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)、榜樣引領(lǐng)”等方面充分發(fā)揮作用。三是在黨史學(xué)習(xí)教育中，黨總支和團(tuán)支部整合各方面資源，整體設(shè)計(jì)了信仰提升課程，提升領(lǐng)導(dǎo)力。其次是黨員教師的先行先試。黨員先學(xué)新思想，先講微黨課，先參加黨史知識(shí)競(jìng)賽，先賽紅歌等，之后是團(tuán)員青年的自覺“跟隨”，這樣能保證團(tuán)的工作與黨保持一致。

黨團(tuán)共建在黨史學(xué)習(xí)教育中的實(shí)踐，為我們提供了一種引領(lǐng)共青團(tuán)工作的新方式，有利于保證團(tuán)建的工作方向，能夠及時(shí)地把黨的聲音轉(zhuǎn)化為青年的語言，把黨的形象展示給青年，把黨的主張轉(zhuǎn)化為青年的自覺行動(dòng)，把黨的力量傳遞給青年，使團(tuán)員青年心中有信仰，眼中有榜樣，腳下有方向。今后，我們要把這種方法納入學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐框架、學(xué)?，F(xiàn)代化治理體系，完善黨建帶團(tuán)建的體制機(jī)制，從制度上保障黨建帶團(tuán)建的工作實(shí)效，切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)共青團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)?！?/p>