李美靜

千百年來(lái)，我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)眾多，其中最重要的一條就是“多讀”，這是我國(guó)傳統(tǒng)教育的精華。但學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂：過(guò)于沉迷電子游戲，家長(zhǎng)不重視閱讀，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。作為教研員，如何引領(lǐng)廣大語(yǔ)文老師扎實(shí)開(kāi)展好課外閱讀工作，是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。針對(duì)存在的問(wèn)題，筆者通過(guò)推薦閱讀書單，制訂考核方案，及時(shí)反饋建議等策略引領(lǐng)各學(xué)校老師扎實(shí)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

一、推進(jìn)課外閱讀的緣起

隨著課程改革的深入，強(qiáng)化小學(xué)生的閱讀已經(jīng)成為改革語(yǔ)文教學(xué)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中要求“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！闭n標(biāo)要求小學(xué)生的課外閱讀總量要達(dá)到145萬(wàn)字。但現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂：現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的課余時(shí)間，長(zhǎng)時(shí)間沉迷于電視娛樂(lè)節(jié)目和電腦游戲，嚴(yán)重束縛思維發(fā)展，甚至在思想上可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。很多學(xué)生閱讀沒(méi)有思考，很少做讀書筆記。許多家庭不能為學(xué)生提供良好的閱讀氛圍，工作之余很少督促子女博覽群書;有些家長(zhǎng)知道閱讀的重要性，但不知道引導(dǎo)孩子讀什么書。

因此，我們?cè)谡J(rèn)真審視學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，思考推進(jìn)課外閱讀的策略，引導(dǎo)一線語(yǔ)文老師扎實(shí)做好課外閱讀推廣工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、推進(jìn)課外閱讀的策略

基于多年教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，推進(jìn)課外閱讀的策略主要有以下幾個(gè)方面。

1.制定科學(xué)合理的方案，加大閱讀的力度

我們面向全鎮(zhèn)公民辦學(xué)校展開(kāi)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)1-6年級(jí)小學(xué)生對(duì)各類課外圖書的閱讀率達(dá)84%， 但52.0%的小學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀量一般或較少?；ヂ?lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)成為小學(xué)生的重要閱讀渠道，手機(jī)閱讀率為31.1%。在 4-6年級(jí)小學(xué)生網(wǎng)民中，手機(jī)閱讀率為46.7%，同時(shí)有55.6%把網(wǎng)絡(luò)游戲作為主要網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之一。大部分學(xué)生的課外閱讀處于放任自流的狀態(tài)，許多語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)只限于對(duì)課外書的布置上，很少有具體的實(shí)施措施。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量、語(yǔ)文能力發(fā)展很不平衡，很有必要督促各學(xué)校設(shè)立專門的閱讀時(shí)間，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，提高校園閱讀活動(dòng)質(zhì)量。因此，我們制訂了全面的考核方案幫助一線老師明確課外閱讀指導(dǎo)方向，提升學(xué)生閱讀的深度和廣度。如下表。

2.構(gòu)建詳細(xì)有效的評(píng)價(jià)，促進(jìn)閱讀的深度

為激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀品質(zhì)，幫助教師檢查學(xué)生的閱讀效果，了解學(xué)生的閱讀取向，我們制定個(gè)性化的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生閱讀的深度。如下表。

3.推薦豐富多樣的書籍，激發(fā)閱讀的興趣

我們結(jié)合統(tǒng)編版教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀需求擬定推薦書單，要求各老師定期定向指導(dǎo)學(xué)生閱讀，通過(guò)讀書交流班會(huì)等形式為學(xué)生提供閱讀交流平臺(tái)。

4.反饋考核建議，提高閱讀質(zhì)量

每個(gè)學(xué)期末，我們組織骨干教師深入檢查落實(shí)課外閱讀情況，對(duì)照方案仔細(xì)檢查，及時(shí)反饋優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)各校之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。如下表。

三、推進(jìn)課外閱讀的效果

第一，發(fā)展學(xué)生綜合能力。全鎮(zhèn)公民辦小學(xué)每年都開(kāi)展豐富多彩的讀書節(jié)活動(dòng)，如：作家進(jìn)校園、經(jīng)典誦讀、親子朗誦、現(xiàn)場(chǎng)作文、講故事、制書簽等形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生提供閱讀展示的平臺(tái)。近五年，我鎮(zhèn)每年組織學(xué)生參加“東莞市中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽”“廣東省教育廳暑假讀一本好書”征文等活動(dòng)，均榮獲一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。很多學(xué)生的習(xí)作都發(fā)表在《廣東第二課堂》《作文點(diǎn)評(píng)報(bào)》等報(bào)刊上。

第二，提高教師專業(yè)水平。讀書促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文老師內(nèi)涵發(fā)展，教育教學(xué)水平日益提高。近五年，小學(xué)語(yǔ)文老師論文獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)40多篇，主持市級(jí)以上立項(xiàng)課題18個(gè)，10個(gè)老師的科研課題榮獲“廣東省教育創(chuàng)新成果獎(jiǎng)”和“東莞市普教科研成果獎(jiǎng)”。小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)中有市名班主任工作室主持人1人，市學(xué)科帶頭人2人，市教學(xué)能手14人，鎮(zhèn)名師工作室主持人3人，鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人3人。16多個(gè)老師榮獲省教育廳“暑假讀一本好書”征文活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”獎(jiǎng)，6位校長(zhǎng)先后獲“書香校長(zhǎng)”獎(jiǎng)。

第三，提升學(xué)校辦學(xué)品牌。全鎮(zhèn)公民辦學(xué)校每年都開(kāi)展讀書節(jié)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)師生好讀書、讀好書，打造學(xué)校特色，形成辦學(xué)品牌。先后有學(xué)校榮獲“廣東省書香校園”“東莞市第三批品牌學(xué)?！薄皷|莞市詩(shī)詞教育示范?！薄皷|莞市詩(shī)詞大會(huì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，四間公辦小學(xué)都榮獲“廣東省讀一本好書優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

總之，在推廣課外閱讀活動(dòng)中，我們積極探索，勇于創(chuàng)新，通過(guò)制定考核方案，構(gòu)建有效的評(píng)價(jià)，推薦閱讀書單，及時(shí)反饋建議等方式，促進(jìn)學(xué)校每年以讀書節(jié)活動(dòng)為載體，打造特色鮮明的書香校園，形成內(nèi)涵豐富的品牌學(xué)校，不斷提高師生的人文素養(yǎng)。

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