付奎花

摘 要：中小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。講好中小學(xué)思政課，引導(dǎo)中小學(xué)生扣好人生第一?？圩?，是每位中小學(xué)思政課教師的神圣職責(zé)和光榮使命。道德與法治教育是目前小學(xué)教學(xué)工作中的重要一部分，小學(xué)生的年齡小，極易受到生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。因此，教師應(yīng)以自身為榜樣對學(xué)生進行道德法制教育，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 道德法制教育 存在的問題 對策

目前，在我國的小學(xué)教育事業(yè)中，道德與法治教育貫穿在一到六年級中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。但是當(dāng)下，我國小學(xué)的道德與法治教育教學(xué)中存在著一些問題，沒有很好的推進思想教育，所以，學(xué)校和教師應(yīng)該認真探討問題所在，并找到相應(yīng)的解決方案。將道德與法治教育做好，幫助學(xué)生形成正向的思想覺悟，為祖國未來人才的發(fā)展打造堅實基礎(chǔ)。

1 小學(xué)進行道德與法治教育的意義

隨著社會不斷往前發(fā)展，教育體制也在不斷地變化。目前，我國小學(xué)教育逐漸朝著科技化發(fā)展，教學(xué)模式有了很大的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中的缺陷得到了很好的改良。小學(xué)時期正是祖國的花朵們身體心理各方面健全發(fā)展的重要階段，在這個時期進行道德與法治教育，能夠幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，讓良好的思想道德素質(zhì)從小就扎根在學(xué)生的心中，對學(xué)生個人以及社會未來的良好發(fā)展都有重大意義。

2 目前小學(xué)道德與法治教育中存在的問題

2.1 教師教學(xué)觀念受到傳統(tǒng)的禁錮

在小學(xué)教學(xué)中，教師起到一個重要的引導(dǎo)作用，因此，教師的教學(xué)觀念對道德與法治教學(xué)也有著很大一方面的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念盡管是前輩們使用并延續(xù)到如今的，但其中難免有一些內(nèi)容與當(dāng)下社會的發(fā)展不相符合，作為一名生活在現(xiàn)代化社會的教師，應(yīng)該努力適應(yīng)當(dāng)下的生活習(xí)慣、教學(xué)觀念、價值觀念等，而不是執(zhí)著于過去。小學(xué)教師應(yīng)該隨著社會的發(fā)展也不斷地更新自己的思想觀念，去發(fā)現(xiàn)新穎的教學(xué)方法，增加課堂的趣味性，積極推進道德與法治教育，幫助學(xué)生樹立正確思想道德觀。

2.2 教學(xué)模式較單一枯燥

在上面一點中所提到的，目前仍然有不少小學(xué)老師的教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)，在進行道德與法治教學(xué)過程中，采用的教學(xué)方法也是比較單一。根據(jù)了解，許多學(xué)校的《道德與法治》課都由其他學(xué)科或崗位老師兼任，專業(yè)化強的年經(jīng)老師少之又少，造成在教學(xué)過程中，主要就是教師按照課本，將教材中的知識點照搬著講給學(xué)生聽，老師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生處在被動地位，要跟著老師的狀態(tài)走。教師在這種情形下，就認為自己的教學(xué)模式是沒有問題的，因此也不會想著去尋求另外的新穎的教學(xué)模式。但是在如今的教學(xué)中，單一的教學(xué)模式無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種情形下所開展的小學(xué)道德與法治教育的效果也會遠遠沒有達到人們的期望值。

2.3 教學(xué)脫離實際情況

任何一個時期的教學(xué)都不可以脫離實際生活，小學(xué)更是如此。在小學(xué)的道德與法治教育中適當(dāng)加入生活情境教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)生的理解能力本來就不算強，教師在思想品德教育中引入一些與我們?nèi)粘Ｉ钕嗑嗌踹h的例子，就會給學(xué)生的理解方面造成很大的障礙，不利于思想品德教育工作的進一步開展。

3 小學(xué)思想品德教育的教學(xué)對策

3.1 教師更新自身的教學(xué)觀念

在教育體系不斷改革的情形下，教師想要提高課堂的教學(xué)效果，首先就要更新自己的教學(xué)觀念，然后再不斷的改善其他方面的問題。第一，小學(xué)教師應(yīng)該仔細了解新課標(biāo)改革的要求，教材也會有所更改，因此要從里面找到新加進的知識點，設(shè)計相關(guān)教學(xué)方案;第二，教師要發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)觀念中的落后的地方，并及時更新自己的觀念，實施新課標(biāo)改革的相關(guān)要求。教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)模式，不再是自己作為課堂的“主人”，而是要多鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的想法，也可以每天讓學(xué)生在課前五分鐘講一個能夠體現(xiàn)人們美好思想品德的小故事，并且講解體現(xiàn)的哪種品德，這種方式讓每個學(xué)生都參與到了其中，能夠有效增強學(xué)生的記憶。

3.2 建立多元化教學(xué)模式

學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間是有限的，每節(jié)課都是固定的三十五分鐘，那么小學(xué)教師應(yīng)該如何充分利用這三十五分鐘。與之前相比，相同的時間讓學(xué)生記住更多的課堂內(nèi)容，提升課堂學(xué)習(xí)效率，就需要老師改變教學(xué)模式，采用更加多元化的教學(xué)模式，適應(yīng)不同的學(xué)生。小學(xué)道德與法治的學(xué)習(xí)教育不僅只是作為一門學(xué)習(xí)課程，更重要的是幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，教會學(xué)生日常如何對待他人。當(dāng)今社會，科技不斷地發(fā)展，教師可以有效利用科技的發(fā)展，建立起多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，更好地推進小學(xué)道德與法治教育工作。

4 結(jié)束語

綜上所述，教師應(yīng)該在開展道德與法治教育，幫助學(xué)生形成良好的道德品德的同時，也要不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)模式存在的問題并且及時尋找解決方法。提高道德與法治的質(zhì)量與效果，積極相應(yīng)國家號召，幫助學(xué)生養(yǎng)成美好的道德品質(zhì)，將中華民族的美好傳統(tǒng)延續(xù)下去。

參考文獻：

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