高福

2014年11月26日，國務(wù)院召開全國青少年校園足球工作電視電話會(huì)議。隨著會(huì)議的召開，意味著中國校園足球的發(fā)展即將全面鋪張開來。時(shí)至今日，校園足球在這短短的6年時(shí)間了，如雨后春筍般煥發(fā)新生，不管是從開展校園足的學(xué)校數(shù)量上（2015年全國青少年校園足球特色學(xué)校8627所，2018年達(dá)到2萬所，到2025年之前要再創(chuàng)建3萬所），還是從學(xué)生的體質(zhì)方面、足球基本功等方面上，我們都看到了量和質(zhì)上的飛躍提升。

校園足球的迅速發(fā)展是有目共睹的，但是隨著校園足球的全面普及，問題也隨之顯現(xiàn)出來。目前還有許多學(xué)校沒有開展足球課教學(xué)活動(dòng)，而這些沒有開展足球課的學(xué)校，多數(shù)都是因?yàn)閷W(xué)校沒有場(chǎng)地或者場(chǎng)地太小從而沒辦法開展活動(dòng)。其實(shí)本人覺得這都不是重點(diǎn)所在，因?yàn)槲覀儾荒芤驗(yàn)闆]有場(chǎng)地、場(chǎng)地太小，學(xué)生就不進(jìn)行體育鍛煉，不上體育課。所以既然學(xué)生要上體育課，要進(jìn)行體育鍛煉，那么足球課的教學(xué)也同樣能開展。只是我們?cè)陂_展足球課的時(shí)候，要“因地施教”，根據(jù)場(chǎng)地的大小，學(xué)生活動(dòng)的范圍，制定合適的足球課教育教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、目標(biāo)的具體方法。

我記得在廣東省教育研究院的莊弼教授的課上，莊教授就曾跟我們說過，“足球的技術(shù)和動(dòng)作的分開的”。我們可以從足球的基本功教學(xué)和足球比賽的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)兩個(gè)方面來開展足球教學(xué)。首先，在日常的體育體鍛課中，我們要融入足球課的教學(xué)。在進(jìn)行基本功教學(xué)訓(xùn)練的時(shí)候，我們要分兩步走。第一步，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，莊教授也說過“低年級(jí)的學(xué)生不要教技術(shù)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的球感”。那么，我們?cè)诘湍昙?jí)中進(jìn)行足球教學(xué)的首要目的就是讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生喜歡上足球。那么在日常的足球課教學(xué)中，我們最重要的是教會(huì)學(xué)生控球，將足球控制在自己的腳下。第二步，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，已經(jīng)通過基本控球技術(shù)的學(xué)習(xí)后，在沒有場(chǎng)地給我們實(shí)施對(duì)抗性的足球教學(xué)的時(shí)候，我們?cè)趺崔k呢？我覺得可以通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)顛球來實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)球及傳球的技術(shù)訓(xùn)練。當(dāng)然，一味的基本功訓(xùn)練會(huì)使得學(xué)生覺得枯燥無味。但是我們有一個(gè)詞叫做“寓教于樂”，我們要把單一的基本功教學(xué)變成趣味的足球游戲、競(jìng)賽。低年級(jí)的學(xué)生，上課的時(shí)候我們可以將小游戲加入其中，比如有個(gè)數(shù)字游戲，就是不同的數(shù)字代表各自的身體部位，老師說出數(shù)字，學(xué)生就需要用相應(yīng)的肢體去碰觸足球。而高年級(jí)學(xué)生的顛球訓(xùn)練，我們可以通過小競(jìng)賽來增加趣味。比如，定期地進(jìn)行個(gè)人的顛球、團(tuán)隊(duì)的顛球賽還有顛球的接力賽等。這些游戲和競(jìng)賽對(duì)于場(chǎng)地的要求也是不大的，小場(chǎng)地完全能夠開展。

足球除了基本功之外，還有不可缺少的部分，那就是技戰(zhàn)術(shù)。那么怎么在沒有場(chǎng)地的情況下進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)呢？我覺得可以將技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)分為兩個(gè)部分：一部分是理論教學(xué)，一部分實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于理論部分的教學(xué)，我們可以通過各種多媒體在實(shí)現(xiàn)。比如，在教室里播放某一段足球比賽，通過視頻，來分析各個(gè)球員的站位、跑動(dòng)、補(bǔ)位、傳球、進(jìn)攻、防守等各個(gè)方面的信息，其實(shí)我們都可以通過多媒體教學(xué)來進(jìn)行。這是對(duì)于小場(chǎng)地學(xué)校沒有實(shí)戰(zhàn)的情況下，進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)一個(gè)很好的途徑。

我們都知道紙上談兵永遠(yuǎn)比不上實(shí)干一場(chǎng)來得深刻。所以，沒有場(chǎng)地的小學(xué)校也不能只是光有理論沒有實(shí)踐。那么小場(chǎng)地學(xué)校的技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，就只能依靠“走出去”的辦法來實(shí)現(xiàn)了。這個(gè)“走出去”的途徑可以是跟臨近的有場(chǎng)地的兄弟學(xué)校進(jìn)行友誼賽的拉練。這是一個(gè)很好的實(shí)戰(zhàn)鍛煉途徑。所有的實(shí)戰(zhàn)比賽，都是為了讓我們的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，能從理論變?yōu)閷?shí)踐。這也解決了我們小場(chǎng)地學(xué)校，沒辦法進(jìn)行足球?qū)诡惤虒W(xué)。將小場(chǎng)地學(xué)校足球教學(xué)由“不可能”變成“可以”。

“走出去”的方式還可以是讓學(xué)生組隊(duì)參加鎮(zhèn)、區(qū)、市舉行的校園足球比賽，通過參加教育部門舉辦的足球聯(lián)賽，讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有能將理論化為實(shí)際的可能。像我們潮州市、潮安區(qū)、湘橋區(qū)就幾乎每年都有舉行校園足球比賽，這是教育部門為我們發(fā)展校園足球提供一個(gè)非常好的平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造的一個(gè)非常好的實(shí)戰(zhàn)鍛煉機(jī)會(huì)。

雖然在發(fā)展校園足球階段，在我們普及校園足球教學(xué)的過程中還會(huì)出現(xiàn)這些或那些的問題。阻礙永遠(yuǎn)是伴隨著發(fā)展一起出現(xiàn)的。但是學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地小這個(gè)問題，它并不是我們?nèi)粘２荒荛_展足球教學(xué)的根本原因。

足球不僅要不限于課堂，還應(yīng)該不限于場(chǎng)地。我還是覺得，只要有足球，就能進(jìn)行足球課的教學(xué)。不能因?yàn)閳?chǎng)地小，而放棄對(duì)足球的教學(xué)。我們應(yīng)該積極地推動(dòng)校園足球的發(fā)展，積極地在我們?nèi)粘５捏w育、體鍛課教學(xué)融入足球課教學(xué)。廣東省教育研究院的肖建忠教授說過，“校園足球的目的是：通過足球推動(dòng)校園體育的建設(shè)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體制?！边@也是我們作為一名參與校園足球建設(shè)的體育老師，所要遵循和實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國足球?qū)W校.校園足球手冊(cè)[M].北京體育大學(xué)出版社，2018.

[2]廣州體育學(xué)院足球教研室.足球教學(xué)與訓(xùn)練[M].廣東高等教育出版社，2020.