羅順

摘 要：如今，計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)正在走向多元化，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中起著越來越重要的作用，并促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，人們的生活中的一些困難可以通過計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)輕松解決。隨著更多的便利，計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)成為每個(gè)人工作或生活中必不可少的技能。計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)院中的地位也越來越高。本文從分析中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀入手，著重研究如何有效發(fā)展計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

關(guān)鍵詞：中職院校 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 發(fā)展趨勢

1 引言

現(xiàn)在屬于信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)得到了很大的發(fā)展空間，人類利用計(jì)算機(jī)研究科技、開發(fā)技術(shù)，在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，給世界的發(fā)展提供了主要幫助。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷升華，各種計(jì)算機(jī)軟件層出不窮，使計(jì)算機(jī)應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)中更加普遍。因此，中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

2 中職院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)狀

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)的不明確，教學(xué)設(shè)備更新較慢

首先，計(jì)算機(jī)涉及的領(lǐng)域頗多，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)也包括很多，但大部分中職院校對于教學(xué)目標(biāo)沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，只是借鑒或迎合其他院校的教學(xué)目標(biāo)。使其培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊，造成學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，限制了學(xué)生全面發(fā)展。

其次，計(jì)算機(jī)屬于緊跟時(shí)代的必備物，由于最近幾年中等職業(yè)學(xué)校的萎縮，計(jì)算機(jī)設(shè)備的更新周期變長了，一些中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)等級下降，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。教師也不能自由展開新型課堂，幫助學(xué)生提升個(gè)人能力。而且學(xué)校內(nèi)部的計(jì)算機(jī)總是出現(xiàn)故障，學(xué)校如果不能及時(shí)派人檢修，就會(huì)影響學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)浪費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行故障排除。

2.2 從師資建設(shè)上投入太少，觀念認(rèn)知存在偏差

雖然我國開展計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)很久了，但在專業(yè)方面卻是落后于其他類型的教育。多數(shù)中職院校的計(jì)算機(jī)教師人數(shù)較少，并且教師平均專業(yè)水平不高。如果一個(gè)班級的教師專業(yè)知識(shí)僅高于學(xué)生而不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超越學(xué)生，那么學(xué)生的水平也不會(huì)有高度，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的水平發(fā)展。校領(lǐng)導(dǎo)也沒重視到這個(gè)問題，沒有給教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師跟上科技發(fā)展，處于不斷學(xué)習(xí)，不斷的更新自己知識(shí)狀態(tài)。

2.3 缺乏教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，教學(xué)效果差

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生把過去不敢大膽表達(dá)、灌輸式、“打一下動(dòng)一下”的學(xué)習(xí)習(xí)慣丟棄，養(yǎng)成學(xué)生暢所欲言、自主探索的好習(xí)慣。有效的教學(xué)非但要求教師要教會(huì)孩子們知識(shí)，更要教會(huì)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。然而，很多中職院校領(lǐng)導(dǎo)和計(jì)算機(jī)都沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，只是根據(jù)教材確定了大概的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的過程中仍在使用傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方法，讓學(xué)生死記硬背，進(jìn)行機(jī)械式的學(xué)習(xí)。而且計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)屬于實(shí)踐性課程，現(xiàn)在的社會(huì)需要全能型人才，學(xué)生只學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不會(huì)運(yùn)用到實(shí)際中，那么學(xué)生的專業(yè)水平只會(huì)止步不前。

3 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在中職院校教育中的應(yīng)用

3.1 完善師資力量及建設(shè)教師隊(duì)伍

教師是一個(gè)學(xué)校的中堅(jiān)力量，高素質(zhì)的教師更利于學(xué)生的發(fā)展。中職院校需要建立優(yōu)秀的專業(yè)計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍，比如聘請專業(yè)能力較高的人才，力求提高教師的整體專業(yè)水平。另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要嚴(yán)格要求教師，并定期進(jìn)行專業(yè)評估和教師培訓(xùn)，讓教師也處于不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)。除此之外，可以其他相關(guān)學(xué)校開展定期交流工作和心得的平臺(tái)，加強(qiáng)相互的關(guān)系，同時(shí)共享教育資源和信息，共同發(fā)展并提高中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的整體水平。

3.2 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

對于大多數(shù)中職學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不是想象中像打游戲一樣的豐富多彩，往往枯燥、無聊、乏味。所以中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性十分重要。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生對案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。首先，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找精選案例，給學(xué)生們展示，設(shè)置懸念，再讓學(xué)生在課上用所學(xué)知識(shí)提出解決方法，教師進(jìn)行校正和解析，再引出知識(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生加深印象。其次，教師可以利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)的趣味性，豐富學(xué)生視野，從而提高課堂的有效性。

3.3 遠(yuǎn)程教學(xué)將廣泛的得到應(yīng)用

教學(xué)方法隨著科技的進(jìn)步也在不斷創(chuàng)新。中職學(xué)生正處于追求刺激，愛動(dòng)手研究，好奇心旺盛的年齡階段，所以教師要用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，結(jié)束枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在疫情期間，網(wǎng)課的進(jìn)行就勾起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在上課期間，教師利用計(jì)算機(jī)連線，將復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)用視頻分解的方式對學(xué)生進(jìn)行講解，通俗易懂。把文件實(shí)時(shí)共享給所有學(xué)生，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大膽發(fā)表自己的想法，促進(jìn)師生之間積極交流。

4 結(jié)語

總而言之，計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅讓學(xué)生們感覺到很新鮮，還能在實(shí)操中簡化冗雜的知識(shí)理論，提升教學(xué)效果。因此，中職院校要做到妥善使用現(xiàn)代教育科技，注意信息資源的掌握，幫助教師和學(xué)生提高自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用素養(yǎng)。

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