劉靜超

摘要：針對我國目前對學(xué)生的教育教學(xué)來說，首先應(yīng)當(dāng)把立德樹人作為教育的第一目標(biāo)，而在整個教學(xué)體系中，融入課程思政是將這一教學(xué)目標(biāo)貫徹到教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，最有效的辦法和途徑。金融學(xué)這一課程主要是在金融知識以及提升金融技能這一方面上進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)，通過這些能力的提升和培養(yǎng)，可以幫助家庭獲得更多的經(jīng)濟(jì)福利，也可以在國家的建設(shè)當(dāng)中貢獻(xiàn)自己的力量，在針對金融學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，不僅要注重專業(yè)知識的教學(xué)，而且要與思政內(nèi)容進(jìn)行深度的融合。本文將通過對金融學(xué)課程思政內(nèi)容體系的深度挖掘，來將課程思政深入運(yùn)用到金融學(xué)課程的教學(xué)過程當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：課程思政;金融學(xué);課程改革

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.24.066

對于國家和社會來說，教育是國家和社會不斷向前發(fā)展的動力，也是民族的希望，在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力培育的過程當(dāng)中，也不能丟掉對學(xué)生的品德培養(yǎng)。課程思政融入金融學(xué)教學(xué)，對于教師來說，不僅要具備過硬的專業(yè)能力，而且要具有良好的思想品德修養(yǎng)，在傳道授業(yè)的過程當(dāng)中，培育和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價值觀和世界觀。相對其他課程來說，金融學(xué)課程的綜合運(yùn)用能力比較強(qiáng)，因此，這門課程的學(xué)生人數(shù)較多，在實(shí)踐過程當(dāng)中其課程影響力也相對較強(qiáng)，出于對財經(jīng)管理知識的向往和渴求，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，金融學(xué)成了備受學(xué)生青睞的一門學(xué)科。目前，我國針對金融學(xué)課程思政的研究還處于初步階段，在進(jìn)行具體實(shí)施的過程中，需要查缺補(bǔ)漏，繼續(xù)完善。

1對教育元素的研究

1.1從國家層面來說

對于金融學(xué)這門課程來說，它的專業(yè)知識培養(yǎng)上主要是促使學(xué)生在理財方法甚至是理財渠道方面進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，而且能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)金融理財交易過程進(jìn)行最基礎(chǔ)的識別和判斷。就這一方面的內(nèi)容而言，學(xué)習(xí)金融學(xué)知識不僅可以使自己以及家人的財富得以保值增值，而且有利于通過自己的金融專業(yè)知識和專業(yè)能力去有效識別各種金融詐騙或者是違規(guī)行為，甚至是制止這類不良行為，從而促進(jìn)整個國家和社會的和諧與進(jìn)步。雖然我國近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度十分迅速，但與其他發(fā)達(dá)國家還存在一定的差距，在國際金融市場上難免會陷入被動的地位，因此，如果想要促使國家的經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步的提升，就需要主動的去了解整個國際金融市場的知識及規(guī)則，爭取在金融領(lǐng)域能有更多的發(fā)言權(quán)。

1.2從制度方面來說

金融學(xué)的學(xué)習(xí)主要是為我國的金融行業(yè)未來的發(fā)展服務(wù)，而金融制度的發(fā)展與我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況密不可分，由于我國國民在社會生活當(dāng)中，缺乏相應(yīng)的制度意識，而一些經(jīng)濟(jì)相對來說比較發(fā)達(dá)的國家，由于金融制度的不完善也曾經(jīng)因?yàn)榇税l(fā)生過幾次亂象。因此，針對這種現(xiàn)象來說，學(xué)習(xí)金融學(xué)課程，一方面可以使我國對金融制度的理解和研究更加深入，另一方面在我國金融制度的創(chuàng)新和發(fā)展的過程當(dāng)中，也需要將公平和法治作為基本的原則。由于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對來說并沒有特別的繁榮，因此，在金融制度改革或者是發(fā)展的過程中，需要更加客觀公正地去看待我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并對這種發(fā)展現(xiàn)象進(jìn)行客觀的評價和創(chuàng)新。

1.3從文化角度來說

我國經(jīng)歷了5000年的發(fā)展和變革，從早期的紙幣到現(xiàn)在的貨幣，體現(xiàn)著我國經(jīng)濟(jì)處在不斷向前發(fā)展的過程當(dāng)中，而對于我國金融制度的發(fā)展上來說，也必須要從我國的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度相融合。在對金融學(xué)這門課程進(jìn)行思政教育的過程當(dāng)中，可以體現(xiàn)出我國的經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展是相互融合，不斷促進(jìn)的，而我國的金融課程由早期的研究和借鑒西方國家的金融體系及金融市場的變化，逐漸向研究我國自己的金融體系以及金融發(fā)展變革發(fā)展，因此，金融與思政相結(jié)合，決定了整個金融學(xué)課程的教學(xué)過程當(dāng)中，可以運(yùn)用到的思想政治元素相對來說比較豐富。

2思政元素在課內(nèi)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1提高職業(yè)道德

與金融學(xué)課程相關(guān)的職位或者是崗位，由于以金錢關(guān)系非常密切，因此在實(shí)際工作的過程當(dāng)中，需要具備的道德品質(zhì)，無非是誠實(shí)守信，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法等一系列的內(nèi)容，因此，在課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，必須要結(jié)合相應(yīng)的職業(yè)道德要求。在現(xiàn)實(shí)金融市場活動中，發(fā)生過很多次重大金融危機(jī)及金融詐騙案件，這一系列的案例要求我們，在金融學(xué)課程的學(xué)習(xí)中必須要遵紀(jì)守法，不斷提高自己的金融專業(yè)素養(yǎng)和金融危機(jī)防范意識，敢于迎戰(zhàn)，同時在進(jìn)行專業(yè)知識教學(xué)的過程當(dāng)中，可以將這一系列的有關(guān)于金融危機(jī)及進(jìn)入詐騙案例，適當(dāng)?shù)囊胝n程教學(xué)過程之中，以此來提高學(xué)生的警惕，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.2培養(yǎng)正確的價值觀

我國的社會主義核心價值觀主要包括三個層次的內(nèi)容，分別是國家、社會和公民個人層次，在對金融學(xué)課程進(jìn)行思政融入的過程當(dāng)中，對于學(xué)生的思想政治教育屬于對核心價值觀中個人層面的要求相融合，而核心價值觀中國家層面的內(nèi)容與金融學(xué)課程促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)。在對金融學(xué)課程教學(xué)過程中，可以針對一些金融現(xiàn)象進(jìn)行深入的挖掘和研究，通過這些研究，可以幫助學(xué)生思考金融秩序的穩(wěn)固與社會的發(fā)展有怎樣密切的聯(lián)系，并且在這種研究之下，可以激發(fā)出學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀的能力。

2.3與民族興亡有關(guān)

我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于不斷飛速發(fā)展的過程之中，但就國家經(jīng)濟(jì)能力來說我國還不屬于強(qiáng)國，因此，為了促使我國的經(jīng)濟(jì)向更強(qiáng)的方向發(fā)展，可以調(diào)動學(xué)生對于國家和民族的使命感，在進(jìn)行學(xué)習(xí)或者是教學(xué)的過程當(dāng)中設(shè)定相應(yīng)的思考題，供學(xué)生進(jìn)行討論和研究。通過對我國金融實(shí)際問題的研究和分析，可以幫助學(xué)生激發(fā)自己的愛國之情，提高對金融學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立遠(yuǎn)大的理想和志向。

3思政元素在課外教學(xué)中的運(yùn)用

3.1豐富課外實(shí)踐內(nèi)容

在金融學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┱n外實(shí)踐活動，通過這些課外實(shí)踐活動，能夠讓學(xué)生更加深入地去了解整個國家金融行業(yè)的發(fā)展歷程，從而提高學(xué)生對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識，增強(qiáng)對國家和民族的自信，體會民族文化的內(nèi)涵。在進(jìn)行課外實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，也可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生自主進(jìn)行整理，研究整個國家金融發(fā)展的脈絡(luò)，通過這樣的形式，使學(xué)生更加地了解我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對國家制度的自信。