郭炎靈

【摘? ? 要】目前學(xué)前兒童教育越來越受重視，高校的學(xué)前教育專業(yè)也轉(zhuǎn)變?yōu)闊衢T專業(yè)之一。隨著英語的重要性日益凸顯，學(xué)前教育也逐步國際化，一些高校在學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)了英語課程，幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會幼兒教學(xué)機構(gòu)的發(fā)展趨勢。本文分析了學(xué)前英語游戲設(shè)計課程，提出以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)前英語游戲設(shè)計課程教育策略，以求提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語游戲水平，為今后的學(xué)前英語游戲設(shè)計課程和英語教學(xué)實踐提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)? 學(xué)前英語? 英語游戲設(shè)計

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.20.011

隨著教育理念的普及，越來越多的家長認(rèn)為孩子越早接觸第二語言的學(xué)習(xí)越能夠更好地掌握這門語言，這提高了英語學(xué)習(xí)在學(xué)前教育專業(yè)中的重要性。而幼兒的英語知識主要從英語游戲當(dāng)中習(xí)得，所以英語游戲設(shè)計課程成為高校學(xué)前教育專業(yè)中不可缺少的一門課程。參與學(xué)前英語游戲設(shè)計的教師大多畢業(yè)于學(xué)前教育或英語專業(yè)，在學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)生的實踐能力一般較高，但英語基礎(chǔ)較弱。學(xué)生在游戲時的英語運用還不能匹配他們的教學(xué)技能。結(jié)合目前學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)前景，學(xué)前英語游戲設(shè)計課程也要更接近市場需求。因此，學(xué)前教育教師必須研究學(xué)前教育體系中學(xué)前英語游戲設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀，了解和分析存在的問題，提出合理的策略，提高學(xué)生的學(xué)前英語游戲設(shè)計能力，幫助學(xué)生在未來的激烈競爭中走上相關(guān)崗位。

一、就業(yè)導(dǎo)向概述

就業(yè)是學(xué)生生計發(fā)展、家庭財富、國家經(jīng)濟和社會穩(wěn)定的關(guān)鍵。就業(yè)導(dǎo)向是現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)要求，根據(jù)工作場所的要求和國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，確定培訓(xùn)目標(biāo)，制定培訓(xùn)課程體系，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)人才。就業(yè)導(dǎo)向要求高等教育教師的培養(yǎng)要深入社會調(diào)查，根據(jù)具體需要對職業(yè)有更深入的了解，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。學(xué)前教育是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生將來的工作方向，而目前學(xué)前教育專業(yè)教師的工作要求，主要是教育學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高他們的專業(yè)能力，提升他們英語游戲的能力，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)前教育專業(yè)的社會需求。

二、基于就業(yè)導(dǎo)向開展學(xué)前英語游戲設(shè)計教學(xué)的重要性

（一）有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的職業(yè)教育體系中，由于缺乏實踐與理論的結(jié)合，許多學(xué)生無法理解學(xué)習(xí)學(xué)前英語游戲設(shè)計對學(xué)前教育的意義，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和動機。此外，由于日常生活中英語使用率低，不能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和主動性。但目前學(xué)生的英語游戲能力與將來更好地就業(yè)息息相關(guān)，學(xué)生應(yīng)該更好地理解學(xué)前英語游戲設(shè)計這門課程的重要性。

（二）有助于提升學(xué)生日后面對幼兒的教學(xué)經(jīng)驗

學(xué)前英語游戲設(shè)計教育的重點是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今學(xué)前教育需要的專業(yè)人才，提供以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)前英語游戲設(shè)計教育，有利于教授學(xué)生學(xué)前英語游戲設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)技能，提高學(xué)生的學(xué)前英語游戲設(shè)計的教學(xué)經(jīng)驗。在該課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以結(jié)合幼兒教育理論，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的教育特點來學(xué)習(xí)英語，豐富學(xué)前英語游戲設(shè)計教育的內(nèi)容，提高學(xué)前英語游戲設(shè)計教育的效率。此外，該門課程理論與實踐相結(jié)合，給予學(xué)生大量的游戲英語教學(xué)展示的機會，達到豐富學(xué)生英語游戲?qū)嵺`經(jīng)驗、拓展學(xué)生的英語教學(xué)能力、提高英語教學(xué)技能的目的。

（三）幼教職業(yè)的需求所在

如今，很多幼兒園更傾向于招聘具備英語技能的幼兒教師。在以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)前教育體系中，學(xué)前英語游戲設(shè)計教育進一步滿足了社會對學(xué)前教育的專業(yè)需求，對學(xué)生適應(yīng)未來的工作具有重要作用。此外，學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)有了一定的英語教學(xué)理念和技能，學(xué)生日后可以更積極地參與幼兒英語教育，促進職業(yè)發(fā)展。

三、學(xué)前英語游戲設(shè)計教學(xué)的目的

幼兒學(xué)習(xí)英語的程度是要考量的，因為學(xué)齡前兒童的語言水平是在不斷學(xué)習(xí)的過程中不斷提高的。學(xué)前英語教育必須有明確的目標(biāo)和要求，尤其是在學(xué)前英語游戲設(shè)計教學(xué)中，學(xué)前專業(yè)的學(xué)生要根據(jù)幼兒的年齡段或?qū)W習(xí)進度，學(xué)習(xí)和實踐具有不同教學(xué)目標(biāo)的游戲理念和游戲設(shè)計方案。

首先，從幼兒的生理和心理角度來看，在這一時期幼兒具有良好的語言理解和模仿能力。因此，這個時期最重要的目標(biāo)就是讓幼兒對英語表現(xiàn)出積極的興趣，這就要求教師通過游戲的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，在游戲過程中表現(xiàn)出靈活性，盡可能充滿活力和多樣化。但由于幼兒的學(xué)習(xí)興趣往往不可持續(xù)，所以幼兒教師要注重培養(yǎng)將英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成英語游戲的能力，并且英語游戲的有趣性和多樣性在教學(xué)設(shè)計中也不可忽視。

其次，明確學(xué)前英語游戲設(shè)計的目的，除了提高幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣之外，還應(yīng)該潛移默化地培養(yǎng)幼兒正確的英語發(fā)音，夯實學(xué)前專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，重視他們在英語游戲過程中對英語單詞和簡單指令性語句的發(fā)音。學(xué)前英語游戲設(shè)計課程中大量的教學(xué)實踐能夠給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對幼兒教學(xué)英語用語運用、糾錯和改進的機會。

通過該門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)前專業(yè)的學(xué)生了解國內(nèi)外幼兒英語教學(xué)的理念，將科學(xué)的理念融入到游戲設(shè)計當(dāng)中。學(xué)習(xí)不同的游戲教學(xué)方法，嘗試設(shè)計多種多樣的幼兒英語游戲活動，對游戲設(shè)計方案進行實踐，發(fā)現(xiàn)問題并改進提高，為該專業(yè)學(xué)生未來的求職就業(yè)打下基礎(chǔ)。

四、學(xué)前英語游戲設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，越來越多的幼兒園不斷引進國外的各種英語教育資源和課程，但是幼兒教師的英語水平和英語教學(xué)能力尚未匹配。目前大部分高校學(xué)前專業(yè)的英語教學(xué)還未滿足社會的具體需要，一些學(xué)校只重視專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，仍以英語語法教學(xué)為主，而忽視了學(xué)生對語言的實際運用，沒有考慮到開發(fā)符合幼兒特點的英語課程。另一方面，學(xué)前學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，對學(xué)前英語游戲設(shè)計教學(xué)興趣低，學(xué)生英語課堂的參與度和積極性較低。在這種情況下，如何提高學(xué)前英語游戲設(shè)計教學(xué)的效率，鼓勵學(xué)生多參加練習(xí)就成了亟待解決的問題。

五、基于就業(yè)導(dǎo)向的學(xué)前英語游戲設(shè)計課程改革要點

（一）培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

教師必須培養(yǎng)學(xué)前專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在對學(xué)前專業(yè)學(xué)生進行英語培養(yǎng)時可以考慮到該專業(yè)學(xué)生今后工作中的教學(xué)目標(biāo)和對象。既然教學(xué)對象是幼兒，教學(xué)方法主要采用的是游戲的方式，那么在對該專業(yè)學(xué)生進行英語培養(yǎng)時，可以多考慮幼兒英語用語的教學(xué)。每堂課也可以通過游戲?qū)氲姆绞轿搶I(yè)學(xué)生對英語游戲設(shè)計課的興趣，并且教師采用的導(dǎo)入游戲也可以轉(zhuǎn)化為該專業(yè)學(xué)生游戲設(shè)計活動的參考。

另外，教師可以豐富教學(xué)資源，利用課件和視頻、音頻等多種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，在學(xué)生進行教學(xué)實踐時，鼓勵他們多使用各種教學(xué)手段，提高他們的英語教學(xué)技能。

（二）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

純理論教學(xué)方式對于學(xué)前專業(yè)的學(xué)生來講是不適合的，大部分學(xué)前專業(yè)的學(xué)生都會去幼兒園實習(xí)，所以在掌握科學(xué)的幼兒教學(xué)理念的同時，大量的教學(xué)實踐必不可少。以前高校學(xué)前專業(yè)的培養(yǎng)更注重理論教育的模式已過時，學(xué)前英語游戲設(shè)計課程需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，每個單元的內(nèi)容將游戲設(shè)計活動融入其中，要求學(xué)生設(shè)計的游戲活動符合學(xué)習(xí)理論，起到理解和運用教學(xué)理論的作用。除了游戲設(shè)計之外，課堂上要求學(xué)生進行教學(xué)實踐，將設(shè)計的游戲活動展現(xiàn)出來，這個過程其實也是學(xué)前專業(yè)學(xué)生游戲的過程，通過“玩游戲”訓(xùn)練學(xué)生的英語發(fā)音、練習(xí)常用英語指令性語言、鞏固所學(xué)理論的記憶、從幼兒的角度體驗設(shè)計的游戲是否符合幼兒的心理和生理階段。

（三）革新教學(xué)內(nèi)容

好的課程內(nèi)容有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與教學(xué)活動。學(xué)前英語游戲設(shè)計課程除了教材上的理論外，還需要結(jié)合最新的幼兒教學(xué)方法進行教學(xué)，因此需要教師多學(xué)習(xí)和了解國內(nèi)外最新教學(xué)理念和常見游戲設(shè)計活動。此外，教師必須親自到幼兒園實地考察，收集一些幼兒園課程，與幼師交流一些幼兒園管理中經(jīng)常用到的英語元素，如單詞、詞組等，這樣才能有效塑造英語實踐的內(nèi)容，提高英語教學(xué)水平。

（四）結(jié)合幼兒特點實施教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師必須將學(xué)前教育與學(xué)前英語游戲設(shè)計結(jié)合起來，選擇教學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)學(xué)前教育的特點，有效提高學(xué)前英語游戲設(shè)計教學(xué)的有效性[4]。結(jié)合該門課程和幼兒教育特點，英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近幼兒的生活、符合幼兒語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，以聽和說為主，著重選擇日常生活中的常用詞匯和句型，便于幼兒將所學(xué)到的英語與實際生活情境聯(lián)系起來。在進行學(xué)前英語游戲設(shè)計課程教學(xué)時，應(yīng)該考慮到幼兒的特點，學(xué)生進行英語游戲設(shè)計活動的主題要符合幼兒日常生活和交際的需要，比如食物類、動物類、人物類、和動作類等主題。

（五）深化學(xué)生的實踐能力

在學(xué)習(xí)學(xué)前英語游戲設(shè)計的過程中，教師必須能夠給學(xué)生提供足夠的實踐機會來提高他們的英語游戲技能。課下每周布置相應(yīng)的英語游戲設(shè)計教案，要求學(xué)生寫出英語教學(xué)用語;課上每周抽取學(xué)生進行課堂展示，鍛煉英語游戲用語口語。

六、基于就業(yè)導(dǎo)向的學(xué)前英語游戲設(shè)計課程改革策略

（一）多元化的教學(xué)活動形式

如果學(xué)前英語游戲設(shè)計仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強調(diào)傳授知識，忽視基礎(chǔ)教材的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生就很難提高使用英語進行游戲設(shè)計的興趣，英語教學(xué)技能也得不到發(fā)展和提高。多元化理論認(rèn)為多元化是一種積極的活動，可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)發(fā)展教學(xué)方法和活動。例如，學(xué)習(xí)兒童歌曲Two Little Blackbirds時，學(xué)生可以充分利用肢體語言，通過手指動作的方式將兒歌表現(xiàn)出來，創(chuàng)編符合歌曲意思的舞蹈或手指動作。在學(xué)習(xí)動物類主題的英語詞匯時，學(xué)生可以設(shè)計“我畫你猜”游戲，或模仿動物聲音和動作，將繪畫和肢體動作融合到英語教學(xué)中。

（二）多元化的評價體系

首先，學(xué)前英語游戲設(shè)計課程評價不應(yīng)該僅僅以一個靜態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)來評價期末考試成績。評價的目標(biāo)應(yīng)該是在多層次的評價過程中展示和提高學(xué)生的表現(xiàn)和實踐技能。通過評價學(xué)生平時課堂實踐活動表現(xiàn)，教師在實踐指導(dǎo)中可以更加客觀地了解每個學(xué)生的教學(xué)技能和英語水平，幫助學(xué)生有針對性地提升。

其次，評估需要多樣化，改變單一評價方法，才能客觀全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，評價的內(nèi)容不僅限于對教材的學(xué)習(xí)水平的評價，還取決于對學(xué)生英語學(xué)習(xí)實踐能力和創(chuàng)新能力的評價。在評價主體方面，除了傳統(tǒng)的教師評價外，再結(jié)合同學(xué)互評的方式。除了將期末考試作為評價的一部分之外，平時課堂上學(xué)生之間相互討論并通過一定的評價標(biāo)準(zhǔn)為同學(xué)的課堂實踐評分，通過這樣多種評價的方式為學(xué)生提供多維度的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生積極參與的評價體系，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力優(yōu)勢，使學(xué)生在多元化的評價過程中自然提高自己的英語學(xué)習(xí)能力。

（三）結(jié)合幼教特點，提高學(xué)生教學(xué)能力

進入二十一世紀(jì)以來，我國各地的雙語幼兒園受到廣泛歡迎。目前幼兒園都在努力提高學(xué)前英語教育質(zhì)量，這是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵。高校學(xué)前教育應(yīng)以就業(yè)為重點，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的雙語幼兒教師，為提高新一代人才的綜合素質(zhì)奠定堅實基礎(chǔ)。幼兒教師不僅要有一定的英語教學(xué)經(jīng)驗，還要有基礎(chǔ)的學(xué)前教育理論和實踐知識。對此，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，考慮幼兒的教育特點，將游戲與教學(xué)有機融合，課程內(nèi)容結(jié)合學(xué)前教育七大技能，讓學(xué)生能積極思考設(shè)計教學(xué)方案，在輕松愉快的環(huán)境中進行課堂實踐。

（四）增強師資力量

1.學(xué)前教師的培養(yǎng)與從業(yè)。

要加強對學(xué)前教育學(xué)生的培訓(xùn)。近年來，隨著社會對學(xué)前教育越來越重視，許多大學(xué)都開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)。在培訓(xùn)方面，高校應(yīng)健全學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)計劃，夯實幼兒教育理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生專業(yè)英語水平，提供相應(yīng)實踐機會。從就業(yè)來看，目前對學(xué)前教師的總需求仍然較高，但就業(yè)報告并不樂觀。很多畢業(yè)生在就業(yè)后不能充分利用他們的專業(yè)優(yōu)勢。為了更好地解決這一問題，高?？梢哉现苓呌捉藤Y源提供實習(xí)機會，以學(xué)生英語優(yōu)勢為亮點，為畢業(yè)生提供更準(zhǔn)確的就業(yè)建議和就業(yè)方向。

2.學(xué)前英語教師的能力培養(yǎng)。

第一，幼兒雙語教師須掌握英語詞匯和英語語法等知識，以及英語國家的跨文化和地域背景知識和文化知識。第二，掌握語言的理論知識，充分了解不同語言系統(tǒng)的教學(xué)方法，最好結(jié)合實際。第三，為了讓幼兒樂意學(xué)習(xí)英語，幼兒雙語教師須掌握相關(guān)心理學(xué)和教育心理學(xué)知識。第四，在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)前英語教師須具備基礎(chǔ)英語聽、說、讀、寫組織的專業(yè)技能。

七、結(jié)束語

學(xué)前教育專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)滿足專業(yè)需求的專業(yè)人才，滿足當(dāng)今社會對學(xué)前英語教學(xué)的需求。通過學(xué)習(xí)學(xué)前英語游戲設(shè)計課程，從實踐角度提高學(xué)生學(xué)前英語教學(xué)水平，從游戲設(shè)計角度提高他們的教學(xué)技能。教學(xué)內(nèi)容要多元化，將英語游戲設(shè)計與科學(xué)教育理論有機結(jié)合，為學(xué)生設(shè)計出具有教學(xué)意義的游戲鋪墊，為學(xué)生未來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意加強學(xué)前游戲?qū)嵺`活動，并建立和提供相應(yīng)實踐平臺，使他們逐步積累教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)英語游戲教學(xué)水平的全面提高。

參考文獻

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