張愛(ài)花

【摘? ? 要】近年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革的深入，教育工作者對(duì)于學(xué)生的心理健康教育越來(lái)越重視。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，社會(huì)需要的人才不僅僅要具有較高專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)該具備健全的人格，只有這樣全方位發(fā)展的人才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，才符合時(shí)代發(fā)展的需要。本文通過(guò)分析高中思想政治課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育存在的問(wèn)題，構(gòu)建了如何利用高中思想政治課促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展的體系，以達(dá)到喚醒學(xué)生對(duì)自我的正確認(rèn)知和樹立正確的三觀的目的，以便應(yīng)對(duì)未來(lái)更為復(fù)雜激烈的競(jìng)爭(zhēng)打造良好的心理基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】思想政治課;高中;心理健康

中圖分類號(hào)：G633.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）21-0070-02

How to Use High School Ideological and Political Courses to Promote Students' Mental Health

（Qingquan School，Shandan County， Gansu Province，China） ZHANG Aihua

【Abstract】In recent years， with the deepening of my country's education reform， educators have paid more and more attention to students' mental health education. In this era of fierce competition， the talents needed by society must not only have high professional quality， but also have a sound personality. Only in this way can people with all-round development adapt to this society and meet the needs of the development of the times. This article analyzes the problems of mental health education for students in high school ideological and political classes， and constructs a system of how to use high school ideological and political classes to promote the development of students mental health， so as to arouse students correct cognition of themselves and establish correct three The purpose of view， in order to cope with the more complex and fierce competition in the future and build a good psychological foundation.

【Keywords】Ideological and political class; High school; Mental health

我國(guó)是人口大國(guó)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，各種心理問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)。近些年在學(xué)校中發(fā)生的學(xué)生自殺、抑郁、人際交往障礙等問(wèn)題不斷出現(xiàn)，使教育工作者對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越重視，由于高中思想政治課與心理健康之間有著諸多的聯(lián)系，因此通過(guò)高中思想政治課來(lái)促進(jìn)學(xué)生的心理健康既可以幫助學(xué)生疏通心理問(wèn)題，預(yù)防心理問(wèn)題出現(xiàn)，還可以幫助學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和對(duì)自己樹立正確的認(rèn)識(shí)，提高中學(xué)心理健康的成效。

一、通過(guò)高中思想政治課促進(jìn)學(xué)生心理健康的必要性

（一）新課改的要求

隨著新課改的不斷深入，社會(huì)各界對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展也越來(lái)越重視，因?yàn)橹挥惺箤W(xué)生具備健康的心理和健全的人格，才能為將來(lái)的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。新課改的目標(biāo)也明確指出要學(xué)校和教師引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛在能力，幫助學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品德與終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和樂(lè)觀交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后應(yīng)該幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。而要想在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，就需要在基礎(chǔ)學(xué)科中，特別是高中思想政治課程中對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行滲透教學(xué)。

（二）中學(xué)生心理現(xiàn)狀要求

高中生正處在身心高速發(fā)展和健全的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的高中生既有獨(dú)立性、自覺(jué)性又有沖動(dòng)性、逆反性與從眾性，是一個(gè)矛盾的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生的自我意識(shí)正在飛速發(fā)展，但同時(shí)面對(duì)成長(zhǎng)帶來(lái)的問(wèn)題又會(huì)產(chǎn)生矛盾和困惑，如果學(xué)校和家長(zhǎng)不加以引導(dǎo)幫助，很容易制約青少年的身心健康發(fā)展。為了高中生的身心能得到健康的發(fā)展，就要求學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展進(jìn)行滲透教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)發(fā)自我內(nèi)心深處的心靈寶藏，讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)在日常生活中產(chǎn)生的負(fù)面情緒并學(xué)會(huì)及時(shí)排解負(fù)面情緒，從而健康成長(zhǎng)。

（三）思想政治課本身蘊(yùn)含關(guān)于心理健康發(fā)展的教育資源

在高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科中，思想政治課憑借與心理健康教育之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展方面就有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。高中的思想政治課中蘊(yùn)含著豐富的關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展的教育資源，對(duì)于幫助學(xué)生認(rèn)知自我，了解自身的價(jià)值和喚醒學(xué)生對(duì)自己的探查能力與增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在力量有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。高中的思想政治課劃分為經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和生活哲學(xué)這四個(gè)方面，可以從宏觀與微觀的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的心理健康教育。特別是生活與哲學(xué)這部分，通過(guò)對(duì)這部分的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題與分析問(wèn)題，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。總的來(lái)說(shuō)，高中思想政治課的教學(xué)目的與對(duì)高中生開(kāi)展身心健康發(fā)展的教育的目的是殊途同歸的，都是為了幫助學(xué)生優(yōu)化心理，正確認(rèn)知自己，與自己和解，從而成為內(nèi)外兼修的優(yōu)秀人才。

二、如何在高中思想政治課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

（一）挖掘思想政治教材中關(guān)于心理健康方面的內(nèi)容

目前高中思想政治教育課程中運(yùn)用的教材中存在很多關(guān)于學(xué)生心理健康方面的內(nèi)容。例如生活與哲學(xué)中的辯證看待問(wèn)題的教育與世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，還有在法制生活中關(guān)于如何培養(yǎng)公民責(zé)任感和公民意識(shí)教育等，這些都是從各個(gè)角度各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的身心健康進(jìn)行教育。教師在開(kāi)展思想政治課程的教學(xué)時(shí)應(yīng)該著重挖掘教材中關(guān)于心理健康方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。例如很多學(xué)生不會(huì)換位思考問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題時(shí)總會(huì)以自我為中心，長(zhǎng)此以往就容易導(dǎo)致人際交往和自身的身心發(fā)展上出現(xiàn)問(wèn)題。面對(duì)這種情況教師可以在開(kāi)展辯證唯物主義教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么叫從實(shí)際出發(fā)，將哲學(xué)思想運(yùn)用到日常生活中，從而對(duì)自我和社會(huì)形成正確的認(rèn)知，幫助學(xué)生得到身心健康發(fā)展。

（二）教師自身應(yīng)擁有健全的心理和人格

由于高中生的身心發(fā)展還不健全，成年人對(duì)其的影響就非常重要。教師作為學(xué)生心靈建設(shè)的園丁和靈魂教育的工程師，自身?yè)碛械慕∪睦砗腿烁駥?duì)學(xué)生的影響也是非常重要的。政治思想課的教師不僅要具備專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)，還應(yīng)該擁有健全的心理，只有這樣才能在日常的思想政治課教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透的心理健康發(fā)展教學(xué)。如果教師沒(méi)有健全的人格和良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，那么也很難幫助學(xué)生得到健康發(fā)展。為了幫助學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，教師就要不斷地完善自己的心理與不斷健全自己的人格，只有教師具有良好的品格、優(yōu)雅的氣質(zhì)、高尚的道德情操，才能在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教學(xué)作用，才能使教育出來(lái)的學(xué)生更加具有良知，更加有智慧，才能真正地做到為人師表。

（三）建立良好的師生關(guān)系

只有建立良好的師生關(guān)系才能確保在進(jìn)行高中思想政治課教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康滲透教育。和諧的師生環(huán)境能幫助學(xué)生營(yíng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)與抵觸思想，只有建立良好的師生關(guān)系才能幫助學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。例如教師在上課的時(shí)候都面帶微笑，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題能耐心聆聽(tīng)耐心解答，那么這種愉快的心情能感染到學(xué)生，能消除學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的抵觸心理，能幫助學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而使身心健康發(fā)展的滲透教育取得好的成效，能幫助學(xué)生挖掘自身內(nèi)在的潛能，能幫助學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)第“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“心靈成長(zhǎng)教育在普通高中思想政治教學(xué)中深度融合的實(shí)踐的研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB4507）的研究成果。

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[3]傅靜. 探究高中思想政治課培育學(xué)生健全人格的途徑和方法[J]. 讀天下（綜合），2020（06）.

（責(zé)編? 侯? ?芳）