陳建開(kāi)

【摘? ? 要】經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)教育教學(xué)改革工作的深入實(shí)施。在新課程教學(xué)改革精神的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)更加重視。當(dāng)前更多的師生認(rèn)識(shí)到，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)不能像傳統(tǒng)的舊式教育一樣，只要求學(xué)生將課本知識(shí)學(xué)好，不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。隨著教學(xué)改革工作的深化，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中注重構(gòu)建良好的師生互動(dòng)模式，將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，構(gòu)建高效化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力奠定良好的基礎(chǔ)。基于此，筆者在本文中將研究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效化課堂教學(xué)模式的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，確保小學(xué)數(shù)學(xué)高效化課堂的實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）20-0062-02

A Probe into How to Construct an Efficient Classroom in Primary School Mathematics

（Yuying Central Primary School， Jinjing Town， Jinjiang City， Fujian Province，China） CHEN Jiankai

【Abstract】The development of economy and society promotes the in-depth implementation of education and teaching reforms. Under the guidance of the spirit of the new curriculum teaching reform， primary school mathematics curriculum teaching pays more attention to the cultivation of students' mathematical thinking and mathematical thinking. At present， more teachers and students realize that the teaching of primary school mathematics cannot be the same as the traditional old-style education， which only requires students to learn textbook knowledge well and does not pay attention to cultivating students' comprehensive learning ability. With the deepening of teaching reform， primary school mathematics curriculum teaching pays attention to constructing a good teacher-student interaction model， fully mobilizes students' enthusiasm and initiative in learning mathematics curriculum knowledge， constructs efficient primary school mathematics classrooms， and improves students' mathematics learning ability lays a good foundation. Based on this， the author in this article will study the method of constructing an efficient classroom teaching mode in elementary school mathematics teaching， stimulate students' interest in mathematics courses， let students participate in mathematics classroom teaching activities more actively and actively， and ensure that the primary school Realization of efficient mathematics classroom.

【Keywords】Construction; Elementary school mathematics; Efficient classroom

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建高效化的課堂教學(xué)模式，不僅需要教師與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，還要將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考課堂提問(wèn)，全面地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以多元化的方式和途徑來(lái)營(yíng)造良好的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，以全面、有效地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和誤區(qū)

（一）數(shù)學(xué)知識(shí)的講解和學(xué)生的日常生活不能做到緊密結(jié)合

從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)是和學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的，但是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在當(dāng)前的課程教學(xué)過(guò)程中，往往不注重運(yùn)用各種生活場(chǎng)景來(lái)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不能充分地運(yùn)用日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中失去對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。

此外，有些教師在課程講解過(guò)程中，未能將數(shù)學(xué)知識(shí)與形象化的生活場(chǎng)景有機(jī)地聯(lián)系在一起，也不能很好地引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，導(dǎo)致學(xué)生很難感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解和實(shí)踐運(yùn)用也未能有機(jī)地結(jié)合在一起。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用程度不高

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中，很多教師注重對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的講解，但是不注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常喜歡使用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生牢牢掌握解題步驟，但學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不能做到活學(xué)活用，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不能做到良好的遷移運(yùn)用。同時(shí)，因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，在數(shù)學(xué)課程知識(shí)學(xué)習(xí)中需要掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，但是教師將教學(xué)重心放在課堂知識(shí)講解上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)意識(shí)比較低，這也成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效比較低下的一個(gè)主要原因。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的基本含義

從小學(xué)教育教學(xué)的角度來(lái)看，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)產(chǎn)生了一定的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，這是教師構(gòu)建高效課堂模式的重要基礎(chǔ)。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，需要注意以下三個(gè)方面的要求。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要良好地把握課堂教學(xué)節(jié)奏，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要做到全面了解和掌握。比如，在引導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注意全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，避免學(xué)生出現(xiàn)開(kāi)小差、搭便車等情況，在跟蹤過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能確保課堂教學(xué)任務(wù)的有效完成。在此過(guò)程中，還要有效地對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生形成相應(yīng)的合作團(tuán)結(jié)意識(shí)。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分地利用導(dǎo)學(xué)方案的優(yōu)勢(shì)和作用，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和安排，讓學(xué)生通過(guò)多個(gè)角度和層次來(lái)更好地把握數(shù)學(xué)知識(shí)，及時(shí)突破數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注意實(shí)施問(wèn)題反饋教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)預(yù)判和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時(shí)進(jìn)行了解，為下一階段的課程教學(xué)活動(dòng)提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

三、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的具體舉措

第一，強(qiáng)化師生互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生之間良好的互動(dòng)，將有助于教師應(yīng)用多元化的課堂教學(xué)模式，有助于為課堂教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍。數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性比較強(qiáng)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)畏懼心理。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)將會(huì)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體性地位凸顯出來(lái)，這樣學(xué)生將更積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。良好的課堂教學(xué)氛圍，能使學(xué)生及時(shí)、充分地表達(dá)自己的想法，對(duì)于數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，也能及時(shí)尋求教師的幫助，增進(jìn)師生之間的親和力，在課堂教學(xué)中師生之間相互影響，從而為學(xué)生高效地掌握課程知識(shí)創(chuàng)造良好的條件。第二，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要充分地運(yùn)用新媒體教學(xué)設(shè)備。在當(dāng)前教育教學(xué)領(lǐng)域，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)是大勢(shì)所趨。小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)得到了廣大師生的認(rèn)同，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)模式直觀性比較強(qiáng)，學(xué)生可以很好地觀察到數(shù)學(xué)知識(shí)的變化和規(guī)律，從而形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要采取多種舉措培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，全面增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)階段，學(xué)生因?yàn)槟挲g還比較小，思維方式簡(jiǎn)單，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解力是有限的，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要注重采用先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，構(gòu)建高效化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]殷憲偉.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲應(yīng)用研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（22）.

（責(zé)編? 楊? 菲）