張桂平

隨著新課程改革工作的不斷推進(jìn)，為進(jìn)一步落實(shí)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的要求，對(duì)初中道德與法治教學(xué)工作的要求也不斷提高。初中階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，道德與法治教育是對(duì)學(xué)生三觀教育的一門重要課程。教師要充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，開(kāi)展道德和法治教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育對(duì)人才的全面發(fā)展之要求，促進(jìn)學(xué)生整體人文和道德素養(yǎng)的發(fā)展。抓好這一時(shí)期學(xué)生的道德與法制教育學(xué)習(xí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展可以起到事半功倍的效果。

一、道德與法制課程的重要性

處于初中階段的青少年，身心發(fā)展還不成熟，思維比較活躍，容易在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，受到不良誘惑和思想的影響。如果不能加以及時(shí)、正確的引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致不良道德觀的產(chǎn)生，不利于培養(yǎng)青少年正確的人生觀和價(jià)值觀。習(xí)近平總書記在考察教育工作的過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)了道德與法治教育的重要性，并將其作為教育行業(yè)的核心內(nèi)容。只有提升對(duì)學(xué)生道德和法制教育的質(zhì)量，幫助初中生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，才能為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做好優(yōu)秀人才儲(chǔ)備。

初中道德與法治教育是在學(xué)生身心發(fā)育的重要階段進(jìn)行的，更容易接受來(lái)自知識(shí)的啟發(fā)、美德的感染和法律的教導(dǎo)。因此，道德與法治教育為學(xué)生的身心成長(zhǎng)提供了良好的思想道德土壤。學(xué)習(xí)道德與法治的意義，就在于從小培養(yǎng)公民的道德與法治思想，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)和智慧，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，同時(shí)自覺(jué)、積極的為社會(huì)和國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、初中道德與法治教學(xué)的有效策略

（1）教師不斷提升自身素質(zhì)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生的主體性，但是教師的主導(dǎo)作用也不容忽視。教師是課堂教學(xué)的組織者，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)策略制定的成敗和教學(xué)效果。素質(zhì)教育要想得到真正的實(shí)施，教師就要不斷提升自身素質(zhì)。首先，教師要不斷提高政治修養(yǎng)，具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)：努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”;要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷豐富專業(yè)理論知識(shí)，掌握科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)手段提升教學(xué)能力;要在尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的前提下，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，率先垂范，為人師表，做當(dāng)代“四有好老師”！

（2）注重激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。正所謂：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。道德與法治與其他學(xué)科相比較而言，理論性較強(qiáng)、不易理解，較為枯燥，因此，要充分利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)道德與法治課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師可以通過(guò)增進(jìn)師生感情，建立平等和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有親其師，才能信其道;與此同時(shí)，利用多媒體和信息技術(shù)，將知識(shí)直觀化、生動(dòng)話、形象化，增進(jìn)學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;還可以創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，組織知識(shí)競(jìng)賽和法制講堂活動(dòng)等綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，增進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情和興趣……

（3）與生活實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。道德與法制教學(xué)中，相關(guān)的政治理論知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。將書本內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，不僅促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高了課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也凸顯了道德與法治知識(shí)的實(shí)用性，有利于幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

道德與法治課程，來(lái)源于生活，又高于生活。在教學(xué)中我們不能單純依賴教材，對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，還需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐。例如：每個(gè)學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展校級(jí)勞動(dòng)周等公益勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的人際交往能力;每個(gè)周末通過(guò)家校合作，從事一些力所能及家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì);組織學(xué)生進(jìn)行法制宣傳等實(shí)踐活動(dòng)，提高法治意識(shí)，維護(hù)法律尊嚴(yán)與權(quán)威，踐行課堂中所了解的道德與法律知識(shí);開(kāi)展學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神……讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，學(xué)以致用，做到知行合一，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，初中道德與法治教育，作為初中生階段的一項(xiàng)重要課程，直接關(guān)系到學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。廣大政治教師要在不斷的實(shí)踐和探索中，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，以促進(jìn)初中道德與法制課程教學(xué)。