叢艷琴

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，德育教育受到了越來(lái)越多的重視。在任何階段的教育中，德育教育都應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn)。初中美術(shù)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，旨在提高學(xué)生的審美能力，在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育具有多方面的積極意義。本文就在分析當(dāng)前階段初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，提出了在初中美術(shù)課堂中更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);德育;融合

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）09-124

盡管素質(zhì)教育受到了極大的重視，但是在具體實(shí)施中受到多方面因素的影響，德育教育的實(shí)際效果并不樂觀，存在著許多的問題。針對(duì)這一情況，將德育教育融入基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)中就顯得尤為重要。初中美術(shù)是一門學(xué)生感興趣的學(xué)科，在美術(shù)課堂中融入德育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，是解決當(dāng)前問題的關(guān)鍵途徑。

一、初中美術(shù)教學(xué)中融入德育教育存在的問題

主要表現(xiàn)在教師對(duì)德育教育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。盡管素質(zhì)教育受到了越來(lái)越多的重視，但是在實(shí)際教學(xué)中有很多初中美術(shù)教師還是對(duì)德育教育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。這部分教師通常都認(rèn)為美術(shù)教師的任務(wù)與責(zé)任就是教授給學(xué)生美術(shù)知識(shí)與技巧、提高學(xué)生的審美意識(shí)與能力，而德育教育則是思想品德教師的任務(wù)與責(zé)任，這兩者是分離的，在初中美術(shù)教學(xué)中融入德育教育是一種不必要的舉措。這些教師對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)是不足的，德育與美育是緊密相連的，在實(shí)際教學(xué)中兩者的融合也是意義重大的。

二、在初中美術(shù)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的策略

1.教師需要樹立正確的德育觀念

想要在美術(shù)課堂中更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，教師首先想要樹立起正確的德育觀念。在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，大多數(shù)美術(shù)教師都認(rèn)為德育與美育是分離開的，其實(shí)并不然，這兩者是息息相關(guān)的。因此，初中美術(shù)教師需要樹立正確的德育觀念，將德育元素積極地融入美術(shù)課堂中來(lái)，讓德育與美育兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到相輔相成、相互促進(jìn)的效果。具體來(lái)說(shuō)，初中美術(shù)教師首先需要意識(shí)到德育教育的重要性，要認(rèn)識(shí)到德育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是非常重要的，在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視。在素質(zhì)教育的背景下，有很多教師表面上重視學(xué)生的素質(zhì)教育，但是在實(shí)際情況中卻沒有將其很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。所以教師就需要積極地將德育教育元素融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，將德育教育付諸實(shí)踐，在初中美術(shù)課堂中真正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)。

2.挖掘美術(shù)中的德育素材

美術(shù)源于生活，與生活有著緊密的聯(lián)系。在生活中有很多美術(shù)作品都具有豐富的德育內(nèi)涵，教師想要在美術(shù)課堂中更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，就需要積極地挖掘美術(shù)作品中的德育內(nèi)涵，將其作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的素材。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，美術(shù)教師可以將生活與美術(shù)教材結(jié)合起來(lái)，在具體的藝術(shù)作品中挖掘出適合學(xué)生的德育素材，讓學(xué)生在接受美育教育的同時(shí)接受德育教育。

比如教師在進(jìn)行初一年級(jí)“美術(shù)源于生活”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師就可以搜集開國(guó)大典當(dāng)時(shí)場(chǎng)景視頻和董希文《開國(guó)大典》的創(chuàng)作背景圖片。首先讓學(xué)生們通過講解視頻更加了解1949年10月1日新中國(guó)剛成立時(shí)期的歷史場(chǎng)景，然后再讓學(xué)生欣賞畫家創(chuàng)作時(shí)期特殊的歷史背景。這時(shí)教師就需要發(fā)揮重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的價(jià)值觀與審美觀來(lái)欣賞這幅再現(xiàn)歷史場(chǎng)景的藝術(shù)作品，而在這個(gè)過程中學(xué)生還可以體會(huì)到杰出藝術(shù)家的辛勤付出和偉大的創(chuàng)造力，從而在內(nèi)心中升起強(qiáng)烈的民族自豪感與民族自信心。學(xué)生會(huì)對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生更多的自豪感與自信心，會(huì)更加熱愛祖國(guó)，愛國(guó)主義精神得到了培養(yǎng)。這也就讓學(xué)生在接受美育教育的同時(shí)接受到了德育方面的培養(yǎng)，不僅學(xué)生的審美能力得到了提升，而且學(xué)生的民族精神同樣得到了培養(yǎng)。

再比如教師還可以用初二年級(jí)講解到弘揚(yáng)真善美時(shí)以“勞動(dòng)最光榮”為主題開展教學(xué)活動(dòng)。同學(xué)們每天都需要進(jìn)行教室打掃讓我們能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境、環(huán)衛(wèi)工人每天的打掃讓街道整潔、干凈;食堂工人每天的勞動(dòng)讓我們能吃上可口的飯菜;老師們的辛勤勞動(dòng)是讓我們學(xué)到新知識(shí)……教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些畫面進(jìn)行想象創(chuàng)作。讓學(xué)生們充分了解到勞動(dòng)最光榮，只有通過自己雙手的勞動(dòng)創(chuàng)造，才能更好地獻(xiàn)身祖國(guó)的建設(shè)。

3.在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中融入德育教育

不管是美術(shù)教學(xué)還是德育教育都離不開實(shí)踐，因此教師想要在初中美術(shù)課堂中更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，就需要在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中融入德育教育。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，初中美術(shù)課堂枯燥乏味，不夠有趣，不管是美術(shù)教學(xué)還是德育教育都難以順利進(jìn)行。針對(duì)這種情況，美術(shù)教師可以開辟第二課堂，積極地開展實(shí)踐活動(dòng)，將美術(shù)教學(xué)延伸到課堂之外，讓學(xué)生走出原始課堂，去自然、去生活中體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，然后在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃?，真正地將德育、美育與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在富含趣味性的實(shí)踐活動(dòng)中得到美育和德育的培養(yǎng)。

比如教師可以組織外出寫生活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察大自然、繪畫大自然的過程中發(fā)現(xiàn)大自然的美，感受到祖國(guó)大好河山的壯麗。在這個(gè)過程中，美術(shù)教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過大自然的美激發(fā)起學(xué)生保護(hù)大自然、保護(hù)祖國(guó)大好河山的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地保護(hù)環(huán)境。這樣既提高了學(xué)生的審美能力與美感，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的德育培養(yǎng)。

綜上所述，在初中美術(shù)課堂中滲透德育教育，既能夠提高初中美術(shù)教學(xué)的效率與質(zhì)量，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，達(dá)到教育育人的目的。因此，作為教師需要積極地探索有效措施，促進(jìn)德育教育在初中美術(shù)課堂中的更好融入。

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（作者單位：如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，江蘇 如皋226500）