歐陽英桃

（黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州都勻 558022）

一、課程思政融入初級會計實務(wù)課程教學(xué)的背景及意義

（一）背景

為全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國全省高職院校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，全面推進高職院校思想政治教育工作開展，進一步完善課程思政育人體系，挖掘其他課程中的思想政治教育資源。貴州省財政廳《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》提出要在“十三五”時期全面實施會計人才戰(zhàn)略，加強會計人才建設(shè)，不斷提高會計人員素質(zhì)，加強會計職業(yè)道德建設(shè)，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，大力提高會計人員的道德水平和業(yè)務(wù)水平，維護職業(yè)形象。[1]加強督促檢查和行業(yè)自律，不斷提高會計人員的職業(yè)修養(yǎng)和素質(zhì)，進一步提高會計行業(yè)的社會公信力。[2]因此，把課程思政內(nèi)容，內(nèi)化于會計教學(xué)過程，融入工匠精神，教育引導(dǎo)青年正確認(rèn)識世界，全面了解國情，把握時代大勢。

（二）意義

初級會計實務(wù)是高職院校財經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)性課程，前承基礎(chǔ)會計，后啟財務(wù)會計、成本會計和管理會計。課程內(nèi)容分為財務(wù)會計基礎(chǔ)、管理會計基礎(chǔ)和政府會計基礎(chǔ)三個模塊，其中，財務(wù)會計基礎(chǔ)模塊是本門課程的主體，包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤、財務(wù)報表五個章節(jié)。初級會計實務(wù)作為一門應(yīng)用性很強的課程，學(xué)生必須緊跟國家會計準(zhǔn)則和制度的改革前沿，掌握基本的會計業(yè)務(wù)核算和監(jiān)督的實踐處理能力。為培養(yǎng)當(dāng)代社會實用的專業(yè)技能型人才，將愛國敬業(yè)的思想教育和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的會計專業(yè)素養(yǎng)融合在一起，讓學(xué)生在思想上形成提高對財務(wù)工作基本技能的意識。

二、課程思政融入初級會計實務(wù)課程教學(xué)探究

（一）提高教師主觀能動性

提高高職院校對課程思政課的重要性認(rèn)識，教師是實施課程思政教學(xué)的“一線工作者”，應(yīng)當(dāng)重視課程的育人功能，對課程深度開發(fā)，激活初級會計實務(wù)課程育人的價值屬性，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應(yīng)付差事，那“到課率”“抬頭率”勢必大打折扣，提高教師主觀能動性，在初級會計實務(wù)課程教學(xué)中融入課程思政，積極采用案例式教學(xué)、互動式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗式教學(xué)、專題式教學(xué)等，運用現(xiàn)代信息技術(shù)如學(xué)習(xí)通、大學(xué)生慕課等手段積極發(fā)揮作用。

（二）深度教研

思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來，上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。要做到把課程思政講活講精，教學(xué)研究力度需要加大、思路需要拓展，堅持問題導(dǎo)向，把學(xué)生關(guān)注的、有疑惑的問題掰開了、揉碎了，深入研究解答，深度挖掘思政元素，把事實和道理一條條講清楚。

（三）專家指導(dǎo) 資源共享

邀請一線專家、名師指導(dǎo)，配選和培養(yǎng)教師，傳授課程思政的方式與方法，解決一線教師課程思政的難點，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提升整體素質(zhì)。學(xué)校利用系與系之間、校與校之間的交流，開展會計專業(yè)課程思政構(gòu)建，開闊教師課程思政眼界，打開課程思政思路，資源共享，達到互相培養(yǎng)共同進步的目的。

三、課程思政融入初級會計實務(wù)課程教學(xué)實踐

（一）整體內(nèi)容設(shè)計

針對初級會計實務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容，借助專家指導(dǎo)、團隊創(chuàng)新、教研活動等深入挖掘思政元素，將課程思政融入實踐，內(nèi)容參考如下：

1.反映各專業(yè)獨特的行業(yè)價值、歷史內(nèi)涵、文化訴求的事件；

2.每位教師獨特學(xué)習(xí)經(jīng)驗、人生體悟、事業(yè)感受的分享；

3.社會發(fā)展歷程中各時代各專業(yè)領(lǐng)域代表人物不畏艱苦、勇攀高峰的光榮歷史事件。

突出培養(yǎng)求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，體現(xiàn)人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)事例；優(yōu)秀職業(yè)操守、道德的優(yōu)秀案例。

可參考的思政元素有：愛黨愛國、誠實守信、遵紀(jì)守法、助人為樂、勤儉節(jié)約、熱愛勞動、社會主義核心價值觀、四個自信、文化素養(yǎng)、人格養(yǎng)成、行業(yè)價值、人生體悟、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、事業(yè)感受、職業(yè)操守、工匠精神、職業(yè)規(guī)劃。

（二）單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

現(xiàn)以初級會計實務(wù)項目二資產(chǎn)中任務(wù)應(yīng)收賬款賬務(wù)處理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的職業(yè)習(xí)慣為例說明具體課堂實施過程，詳見表1。

表1 任務(wù)應(yīng)收賬款賬務(wù)處理

學(xué)生練習(xí)（15分鐘）教師活動：學(xué)習(xí)通上發(fā)布本節(jié)練習(xí)，檢查教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)收賬款練習(xí)題 練習(xí)重難點回顧（5分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)收賬款的賬務(wù)處理，商業(yè)折扣與現(xiàn)金折扣的區(qū)別總結(jié)回顧總結(jié)拓展（5分鐘）教師活動：總結(jié)拓展講授，在學(xué)習(xí)通上發(fā)布新任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容：課程小結(jié)，拓展學(xué)習(xí)指導(dǎo)及作業(yè)布置，預(yù)習(xí)下節(jié)預(yù)付賬款內(nèi)容。學(xué)習(xí)通小組討論：1.應(yīng)收票據(jù)和應(yīng)收賬款的區(qū)別與聯(lián)系。2.站在企業(yè)的角度應(yīng)收賬款與應(yīng)收票據(jù)該如何管理。聽講，記錄過程性評價教師活動：學(xué)情分析1.學(xué)生學(xué)習(xí)了解和掌握應(yīng)收賬款、商業(yè)折扣等相關(guān)基本理論知識，能夠?qū)ζ髽I(yè)發(fā)生賒銷時的應(yīng)收賬款和企業(yè)發(fā)生商業(yè)折扣時進行賬務(wù)處理，具備相應(yīng)業(yè)務(wù)的分析能力和賬務(wù)處理能力。2.在“三全育人”背景下，既要要求學(xué)生有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟練的實操技能，又要要求學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，成為愛崗敬業(yè)、誠實守信、具備良好溝通能力的復(fù)合型人才。意見反饋教學(xué)反饋內(nèi)容過多需要對課程結(jié)構(gòu)的清晰展示，對課程節(jié)奏的把控。會計理論過多，通過現(xiàn)實生活中積極向上的相關(guān)案例引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過練習(xí)，討論等參與式教學(xué)，把學(xué)生結(jié)果反饋在平時分獎勵上，學(xué)生分組完成課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，情景模擬，提高參與度。

課程思政內(nèi)容要跟上時代，只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學(xué)效果。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)對根據(jù)課程內(nèi)容如“鹽溶于水”般融入思政元素，深入淺出，靈活運用，不要為了思政而思政，切勿將思政教育生搬硬套到專業(yè)課教學(xué)上來。

四、課程思政融入初級會計實務(wù)課程教學(xué)實施效果反思

以學(xué)生為中心，任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)，做好學(xué)情分析，把握學(xué)生興趣點所在，緊扣專業(yè)進一步探索實施對學(xué)生“思想和行為”兩個方面的影響和改變。將初級會計實務(wù)課程思政教學(xué)做到“潤物細無聲”。多管齊下，綜合運用多種教學(xué)方式，建立課程學(xué)習(xí)通或微課、QQ群等，與學(xué)生互動，并進一步通過發(fā)放調(diào)查問卷等方式，向?qū)W生了解課程思政教學(xué)效果，聽取學(xué)生對課程思政教學(xué)的建議和意見，注重拓展和反饋，及時補充完善教學(xué)素材，持續(xù)改進思政教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，不斷提升課程思政教學(xué)效果和加強課程思政育人效果。