謝春萱

摘要：隨著我國現代社會經濟的不斷發(fā)展，學生所處的生活環(huán)境也在不斷發(fā)生變化，這對現代小學生的心理和認知具有一定影響。隨著學生德育要求的不斷上升，傳統(tǒng)德育模式已經無法滿足現代小學生心理發(fā)展的需求。本文分析了在新時期小學德育過程中進行心理輔導工作的方法。

關鍵詞：小學德育? ?心理輔導? ?意義

一、做好心理輔導工作對小學德育的重要意義

隨著素質教育的推行，德育已經受到教師和家長的重視，在德育過程中對學生開展心理輔導課程具有重要作用，對學生的心理發(fā)展能夠起到積極影響。如果教師開展的心理輔導工作具有一定的時效性，會對學生的全面發(fā)展和心理健康發(fā)展產生直接影響，所以對學生進行心理輔導是德育的重要內容。教師正確開展心理輔導工作，能夠推動學生心理健康發(fā)展，促進學生學習能力的提升。

二、在小學德育中做好心理輔導工作存在的主要問題

1.心理輔導工作缺少明確的目標，輔導教育隨意

由于每一位教師的教學素質都具有一定的差異性，所以他們采取的心理輔導策略也會具有不同之處，但是無論教師運用哪種心理輔導策略，共同的目標都是提升小學德育質量，讓學生的心理健康發(fā)展。因此，在開展心理輔導的過程中，教師要設定具體的教學目標，這樣就會有更強的目標性和針對性來設計工作內容，推動德育工作順利開展。但是，在實際開展心理輔導工作時，很多教師沒有提前設計好教學內容，也沒有設定明確的教學目標，甚至還有一些教師運用統(tǒng)一的德育大綱，沒有考察學生的實際心理情況，導致開展的心理輔導工作與教師應該達成的教學目標出現偏離，不利于提升小學德育工作質量。

2.心理輔導工作的方法過于形式化，缺乏實質性意義

隨著新課程改革的不斷推進，有一些具有創(chuàng)新性的教學方法得到了普及與運用，這些教學方法雖然能夠提升課堂教學效率，但是教師運用教學方法的過程依舊存在不足。如有的教師習慣運用傳統(tǒng)的教學方式，不能快速接受新型教學方法，對教學方法的理解也不全面。但是在新課程改革的影響下，各所學校均出現了教師運用新型教學模式的現象，甚至教師對教學方法創(chuàng)新性的追求影響到了德育目標。

三、在小學德育中做好心理輔導工作的有效對策

1.注重心理輔導工作的系統(tǒng)性

在德育過程中，教師要尊重知識本身具有系統(tǒng)性這一原則，將知識放在合理的聯系范圍之內，降低知識的理解難度。但是，由于現代網絡的快速發(fā)展，碎片化的信息知識在網絡上隨處可見，一部分德育教師受碎片化信息的影響，忽視了知識與知識之間的連貫性，導致學生學習的知識缺乏系統(tǒng)化。因此，為了提升小學德育心理輔導工作的質量，教師要在系統(tǒng)化的前提下開展輔導工作，科學規(guī)劃整個輔導過程，讓學生明確知識之間的聯系，并在腦海中形成相應的知識體系。

2.以學生為主體

在德育過程中，學生并不是單純的知識接收器，尤其在心理輔導過程中，教師要讓學生跟上教師的思維，并與教師產生情感共鳴，維護學生的主體地位。首先，教師要創(chuàng)新心理輔導策略，充分發(fā)揮教師的引導作用，調動學生的思考積極性，改變傳統(tǒng)被動接受知識的狀態(tài);其次，教師應該適當地加入德育知識，讓學生能夠全面發(fā)展，使學生保持健康的心理狀態(tài)。

對學生進行心理輔導工作是德育的重要內容，而教師自身也要明確心理輔導工作具有的重要作用和意義，從而推動自身更加積極地創(chuàng)新輔導工作策略。同時，教師要重視心理輔導工作具有的系統(tǒng)性，引導學生形成德育知識系統(tǒng)，重視學生的主體地位，推動德育工作質量的上升。

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（作者單位：浙江省溫州市龍港市宏程小學）