王霞

摘要：“中國(guó)基礎(chǔ)教育的播火者”林崇德說(shuō)過(guò)，優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)包括教學(xué)過(guò)程和反思。因此，反思對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。本文主要探究了反思對(duì)教師的重要性，以期完善教師的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：反思? 觀察? 創(chuàng)造性? 責(zé)任感

反思是一種積極的對(duì)話、有益的思維和再學(xué)習(xí)的過(guò)程。林崇德說(shuō)：“反思是用批判和審視的眼光，看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇，從而實(shí)現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完美和變革?！?/p>

每天和幼兒在一起，有感動(dòng)、有幸福，但也有煩惱和憂傷，無(wú)論何種感受，都是幼兒教師成長(zhǎng)歷程中難得的體驗(yàn)與收獲，在幼兒教師心間留下美好的回憶。幼兒教師和幼兒每天都會(huì)發(fā)生很多故事，幼兒教師要有教育的敏感性，在日常保教中觀察、參與、指導(dǎo)幼兒的各環(huán)節(jié)活動(dòng)，分析、思考教師在各項(xiàng)活動(dòng)中的教育行為，積累有效的經(jīng)驗(yàn)方法。而要想了解幼兒，教師先要觀察幼兒，由此才能對(duì)自己今后的教學(xué)做出客觀評(píng)價(jià)。面對(duì)不斷成長(zhǎng)中的幼兒，教師會(huì)遇到許多問(wèn)題，所以應(yīng)進(jìn)行主動(dòng)性、創(chuàng)造性的反思，學(xué)會(huì)理性思考，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和自省，教師可以在今后的教學(xué)中不斷提高、不斷創(chuàng)新，形成教學(xué)的新動(dòng)力。

蘇格拉底說(shuō)：“沒(méi)有反思的生活，是不值得過(guò)的生活?！钡谝?，通過(guò)反思，教師能更新教學(xué)理念，并將學(xué)習(xí)到的新理念運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，更好地服務(wù)幼兒;第二，通過(guò)反思，教師能夠更好地將理論運(yùn)用于每日的工作實(shí)際，更好地運(yùn)用于每一次教學(xué)活動(dòng)中;第三，通過(guò)反思，可以提高教師的教學(xué)科研意識(shí)，做一名科研型教師;第四，通過(guò)反思，教師能夠調(diào)動(dòng)積極性和創(chuàng)造性，使教學(xué)日趨成熟;第五，通過(guò)反思，教師能充分發(fā)揮幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性作用，讓幼兒和教師體驗(yàn)更多的幸福感與獲得感;第六，通過(guò)反思，教師能夠養(yǎng)成批判性思維，在每日的實(shí)踐中不斷自省、不斷提高。

反思型幼兒教師是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型幼兒教師形象，教育反思能力是現(xiàn)代幼兒教師必備素養(yǎng)之一。教育家葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師?！?/p>

那么作為一名幼兒教師，該如何進(jìn)行反思，如何寫(xiě)反思呢？首先，教師不能把寫(xiě)課后反思看成是應(yīng)付工作的一項(xiàng)任務(wù)，反思應(yīng)是來(lái)自于對(duì)每日教學(xué)實(shí)踐的思考，在每日、每課的反思中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成教育智慧;其次，反思要及時(shí)、真實(shí)，否則隨著時(shí)間的推移，記憶會(huì)越來(lái)越模糊，失去了寫(xiě)反思的必要性;最后，反思要及時(shí)記錄教學(xué)活動(dòng)中的精彩片段，記錄幼兒教師在教學(xué)中的教育機(jī)制，記錄課堂中的突出問(wèn)題。

善于反思已成為現(xiàn)代教師一種重要的教育素質(zhì)，在自我反思的過(guò)程中，教師提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，隨之不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。反思的能力與教師的專(zhuān)業(yè)水平、綜合素質(zhì)有著直接的關(guān)系，反思能力與教學(xué)能力、研究能力共同構(gòu)成了教師整體專(zhuān)業(yè)能力。作為一名幼兒教師，定期回顧某段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)情況，可以培養(yǎng)自己勤于思考、不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，繼而積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)不足，建立一座理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁。

學(xué)前教育的重要性使得幼兒教師更有使命感和責(zé)任感，幼兒教師從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，這是幼兒教師的自豪和驕傲;幼兒教師有著滿腔的熱情，但僅有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心是不夠的。作為幼兒教師，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷研究與創(chuàng)新，不斷反思和總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地鉆研業(yè)務(wù)，不斷反思自己。只有這樣，才能使幼兒教師不斷改進(jìn)自我，在不斷積累沉淀的過(guò)程中提升教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，才能使幼兒教師由專(zhuān)業(yè)性教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃越處煛?/p>

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（作者單位：內(nèi)蒙古包頭鋁業(yè)<集團(tuán)>有限責(zé)任公司幼兒園）