馮俊偉
我們班的班級日志本像漂流瓶一樣,在學(xué)生之間傳遞。學(xué)生可以在本子上記錄日常生活和學(xué)習(xí)情況、抒發(fā)心情和交流感受。有一天,我在翻看班級日志本時,發(fā)現(xiàn)了一封匿名求救信。
緣起:一封求救信
這封求救信的標(biāo)題是這樣的:SOS!誰來救救我。我繼續(xù)讀下去,上面寫著:親們,我病了,從疫情期間就病了。疫情期間,我的網(wǎng)課作業(yè)每天都拖到半夜才寫完,這就導(dǎo)致我第二天無法按時起床上課。后來,我連倒垃圾、洗碗這種小事也要拖到最后一刻才去做。我以為復(fù)課以后就會好,然而,實際情況并不像我以為的這樣。在學(xué)校時還好,一回家就立刻被“打回原形”。我聽說圖書館學(xué)習(xí)氛圍好,于是,我去圖書館學(xué)習(xí)??墒牵灰夷闷鹗謾C,很快就忘記了時間,結(jié)果,一不小心一個小時過去了。快開學(xué)了,我的作業(yè)還沒寫完。我又聽說制訂計劃可以管住自己,可是我辛辛苦苦做完計劃以后,總是完成不了,內(nèi)心十分痛苦。時間在不停地流逝,我感到十分悔恨,嘗試很多方法改變自己,可都沒什么效果。我該怎么辦呀?誰來幫幫我?
讀完這封求救信,我心想,這都是拖延惹的禍。再看看背面的留言板,很多同學(xué)都回復(fù)了。有的說:“你這是得了‘拖延癥加‘懶癌晚期,得趕緊治?!币灿腥苏f:“畢竟deadline是第一生產(chǎn)力,習(xí)慣就好?!边€有人說:“想要不拖延,關(guān)鍵是要管住自己。你不能帶著手機去學(xué)習(xí),做的計劃也要合理,不然沒用的。”
看完學(xué)生的回復(fù),我也拿起筆在留言板上寫道:孩子,你的求救信號我們收到了。拖延是我們共同的敵人,確實給我們帶來不少痛苦。不過,你要相信,我們一定可以用科學(xué)的方法戰(zhàn)勝它!
探索:師生共謀劃
我召集了班委成員,了解他們對于拖延的看法。在訪談中,我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生都深受其害,而他們對拖延的危害的認(rèn)識卻微乎其微。我和班委成員經(jīng)過探討,形成了幫助全班學(xué)生共同戰(zhàn)勝拖延的思路(如下流程圖)。
接著,我們進行了分工:班長制作一個調(diào)查問卷,摸清班級學(xué)生的拖延情況;團支書和班級拖延嚴(yán)重的學(xué)生談心,了解他們拖延的原因;學(xué)習(xí)委員通過網(wǎng)絡(luò)搜集戰(zhàn)勝拖延的方法和案例。最后,我們召開一次有關(guān)拖延的主題班會,形成一個告別拖延的倡議書。除此之外,我們還會在日常學(xué)習(xí)和生活中進行持續(xù)的監(jiān)督和反饋。
實施:“抗拖”七妙招
通過班長的調(diào)查問卷,我們發(fā)現(xiàn),全班有80.43%的學(xué)生存在拖延問題,在諸如“我經(jīng)常為沒有早些著手而后悔”“我經(jīng)常將任務(wù)推遲到了不得不做的時候才開始行動”“在本該做某件事的時候,我卻做了別的事情”等問題的回答中,超過35%的學(xué)生都表現(xiàn)出較為嚴(yán)重的拖延問題。
“你覺得自己是否有拖延的壞習(xí)慣”調(diào)查結(jié)果
團支書在與拖延嚴(yán)重的同學(xué)交流后,歸納了產(chǎn)生拖延的原因:沒有緊迫感;容易分心;受無關(guān)任務(wù)的影響;缺少科學(xué)而明確的計劃;心態(tài)佛系,等等。
在掌握了這些數(shù)據(jù)和情況后,我們召開了主題班會。班會課上,學(xué)生對拖延的普遍性和危害性感到震驚,對拖延產(chǎn)生的原因表示認(rèn)同。接著,我組織全班學(xué)生分小組討論戰(zhàn)勝拖延的具體對策。在我的引導(dǎo)下,各個小組結(jié)合自身經(jīng)歷,參照班委從網(wǎng)上收集匯總的各種方法,形成了一份“告別拖延的7個小妙招”的倡議書,并將它寫在了班級日志上,成為我們共同遵守的約定。以下是7個小妙招。
1. 科學(xué)定計劃
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。做事前做好計劃是完成任務(wù)的前提和保障。然而,并不是所有的計劃都是有用的,只有科學(xué)的計劃才能夠發(fā)揮作用。一個科學(xué)的計劃需要符合自身實際、易操作、完成程度可檢測、靈活性強等特點。
2. 目標(biāo)有序化
我們將目標(biāo)進行拆分,將大目標(biāo)分解成若干小目標(biāo),然后按照緊急和重要的程度進行劃分,優(yōu)先完成重要且緊急的任務(wù)。最后,從簡單的任務(wù)入手,增強成就感,激發(fā)堅持下去的動力。
3. 5秒行動法
每當(dāng)覺得自己對該做的事情感到遲疑時,可以使用5秒法則。從倒數(shù)開始:5、4、3、2、1,數(shù)到1就立刻去行動。一個簡單又有儀式感的小口令,能幫助我們迅速行動。
4. App來助力
據(jù)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),手機成癮是很多學(xué)生拖延的重要原因。但手機也并不是只有壞處,手機中有很多App可以幫助我們對抗拖延。例如,番茄To Do可以幫助我們制訂計劃,禪定空間可以幫助我們控制手機的使用時間等。做事前,我們可以將禪定空間App打開,強制鎖住手機40分鐘,斷絕一切干擾,集中注意力去完成任務(wù)。
5. 拖延日記本
很多學(xué)生拖延后都很悔恨和自責(zé),但是,這種悔恨和自責(zé)感很快就消失了,然后接著拖延。因此,我們可以通過拖延日記本將這種感受記錄下來,驅(qū)使自己做出改變。在每天晚上復(fù)盤當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活時,記下拖延的事情、原因及感受,堅持一段時間后,這種愧疚感會強化想要改變自己的認(rèn)知,從而幫助我們戰(zhàn)勝拖延。
6. 獎賞正強化
相對于玩手機、發(fā)呆等放松方式而言,看書、做題、收拾房間等事情比較枯燥乏味。針對這一原因,我們可以在一個目標(biāo)完成后,通過即時獎勵的方式,強化自己的正向行為。例如,每做40分鐘題目或看完30頁書,可以兌換10分鐘玩游戲的時間;兩周內(nèi)讀完一本書,可以和好朋友出去逛一次街。
7. “抗拖”共同體
拖延是學(xué)生中普遍存在的問題,而且特別容易反復(fù),因此,我們組建了“抗拖小組”。在這個小組中,我們相互監(jiān)督,定期交流對抗拖延的效果和心得,分享自己行之有效的好方法。
我為學(xué)生無窮的創(chuàng)意和智慧感到驕傲。在全班共同對抗拖延的積極氛圍中,很多學(xué)生變得更加積極主動了,逐步擺脫了拖延的負(fù)面影響。班級日志本上的SOS和對拖延的吐槽也變少了,取而代之的是相互鼓勵的話和戰(zhàn)勝拖延的喜訊。
(作者單位:華中師范大學(xué)龍崗附屬中學(xué))