方圓

【摘? 要】在我國大力推進(jìn)新課程改革的背景下，對當(dāng)前的教育教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量提出了更多、更高的要求，這就意味著當(dāng)代教師在教育過程中不可以因循守舊，而要結(jié)合時代發(fā)展趨勢及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，打破傳統(tǒng)教育僵局。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的初中道德與法治教學(xué)過程中，一些教師的教學(xué)模式和教學(xué)理念還比較陳舊，課堂教學(xué)問題仍然比較嚴(yán)重?；诖?，本文著重分析了初中道德與法治教學(xué)中所存在的問題以及實(shí)用的解決措施。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;教學(xué)問題;解決措施

中圖分類號：G631? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）17-0031-02

【Abstract】Under the background of my country's vigorous promotion of new curriculum reform， more and higher requirements are put forward for the current education and teaching content and quality， which means that contemporary teachers should not follow the old fashioned in the education process， but should integrate the development trend of the times in a timely manner. Adjust your own teaching strategies to break the deadlock in traditional education. After investigation， it is found that in the current teaching process of morality and rule of law in junior high schools， some teachers' teaching models and teaching concepts are still relatively outdated， and classroom teaching problems are still relatively serious. Based on this， this article emphatically analyzes the problems existing in the teaching of morality and rule of law in junior high schools and practical solutions.

【Keywords】Morality and the rule of law; Teaching problems; Solutions

一、試析初中道德與法治教學(xué)問題

（一）教學(xué)重視力度不夠，教學(xué)目標(biāo)不清晰

在大多數(shù)教師的心中，道德與法治學(xué)科并不是學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)科，在初中階段，學(xué)生們需要掌握語文、數(shù)學(xué)、英語等分值較高的學(xué)科，以保證自己在中考能夠取得優(yōu)異的成績。所以，在日常教學(xué)階段，大多數(shù)教師都會讓學(xué)生關(guān)注其他主科課程，下意識地弱化了道德與法治這一副科課程。

在教師的忽視下，因此很多學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不會耗費(fèi)心思認(rèn)真研究這門學(xué)科的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望降低。同時，由于教師受到這種錯誤觀念的影響，他們在日常教學(xué)過程中只是按照教材的要求隨意為學(xué)生灌輸內(nèi)容，在教學(xué)過程中并沒有制定清晰的教學(xué)目標(biāo)，因此導(dǎo)致當(dāng)前的教學(xué)效率尤為低下。

（二）教學(xué)理念較為落后，教學(xué)模式較單一

作為教師，必須具備終身學(xué)習(xí)的概念，也就是說他們在日常的教學(xué)過程中必須隨時做好反思，意識到自己在教學(xué)中的不足，不斷更新教學(xué)理念。但是當(dāng)前大多數(shù)初中道德與法治教師的教學(xué)理念比較落后，比如他們深受應(yīng)試教育理念的影響，在教學(xué)過程中采用灌輸式教學(xué)模式，為學(xué)生反復(fù)講述教材里面的各種理論。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生會覺得學(xué)科內(nèi)容較為乏味，因此導(dǎo)致課堂參與欲望較低。道德與法治課程中里面涵蓋了許多抽象的知識點(diǎn)，如果教師僅僅在課堂上采用灌輸式教學(xué)模式，可能會導(dǎo)致學(xué)生很難快速理解相關(guān)的內(nèi)容，這種陳舊的教學(xué)模式很難讓學(xué)生快速掌握教學(xué)的要點(diǎn)。

（三）教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)，與現(xiàn)實(shí)生活相悖

再者，教育和生活本來就是不可分割的兩大部分。在當(dāng)前的教學(xué)過程中，要想幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)，教師就應(yīng)把教育和生活有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生更快速地理解這些抽象的概念。但當(dāng)前，很多教師在教學(xué)過程中把道德與法治學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行了升華，讓教學(xué)內(nèi)容脫離了現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容空洞化，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法感受到學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用性，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中無法收獲成就感。

二、針對初中道德與法治教學(xué)問題所提出的解決措施

由以上分析可見，現(xiàn)階段的初中道德與法治教學(xué)狀況不甚理想，所以作為新時代的教師，必須合理地針對當(dāng)前的教學(xué)問題展開全面分析，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，提升課堂教學(xué)實(shí)效。接下來，本文將圍繞以上出現(xiàn)的問題提出幾點(diǎn)合理的解決措施。

（一）轉(zhuǎn)換教學(xué)思維，設(shè)立清晰的教學(xué)目標(biāo)

在之前的教學(xué)中，一些教師認(rèn)為道德與法治學(xué)科所占據(jù)的分值比例并不高，所以他們在日常教學(xué)階段不會耗費(fèi)大量的時間展開學(xué)科教學(xué)。因此，在當(dāng)前的教育改革背景下，各所學(xué)校要加大督促力度，要求學(xué)校的每一位教師合理地安排當(dāng)前的教學(xué)課時，兼顧學(xué)科特長，重視道德與法治教學(xué)的展開。在傳統(tǒng)的教育階段，教師主要是按照應(yīng)試教育的模式來培養(yǎng)人才，但是經(jīng)過實(shí)踐證明，這種人才培養(yǎng)模式會導(dǎo)致很多學(xué)生雖然能夠在校取得優(yōu)異的成績，但是一旦步入社會，會發(fā)現(xiàn)其所學(xué)知識與當(dāng)前的社會需求并不匹配。因此，在當(dāng)前的教學(xué)階段，為了全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要重新規(guī)劃自己的教學(xué)目標(biāo)，在日常的教學(xué)過程中不僅要重視一些主科內(nèi)容的教學(xué)，還要重視副科內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生在初中階段能夠全面發(fā)展自己的學(xué)科綜合素質(zhì)。如在日常的教學(xué)階段，教師要針對章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行劃分，在每一堂課為學(xué)生講授不同的知識點(diǎn)，在講授完成之后讓學(xué)生完成相應(yīng)的事例分析，通過這樣的方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

同時，為了引起學(xué)校教師的重視，學(xué)校也要建立更加嚴(yán)格的課堂教學(xué)考核制度，比如每一周選擇道德與法治教師開設(shè)公開課，通過公開課來檢驗(yàn)當(dāng)前的課堂教學(xué)情況，并且針對每一位道德與法治教師的公開課表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合評分，開展嚴(yán)格的教學(xué)考核。借助這類的手段引起教師的重視，讓他們在日常教學(xué)過程中嚴(yán)格督促自己，做出更清晰的教學(xué)規(guī)劃。

（二）更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)形式

經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師的教學(xué)觀念較為陳舊，比如在教育過程中受到了傳統(tǒng)教育模式的影響，所以在新時代發(fā)展的背景下很多教師不愿意改變，從而導(dǎo)致當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生的課堂參與度不夠高。因此，為了提升學(xué)生在課堂上的活躍度，在當(dāng)前的教學(xué)過程中教師要運(yùn)用更加新穎的教學(xué)手段來打造更具趣味的課堂。

（三）關(guān)注生活話題，構(gòu)建生活教學(xué)模式

我國著名教育家陶行知先生提出了生活教育理論，他倡導(dǎo)教育和生活本來就是不可分離的兩大重點(diǎn)內(nèi)容。所以在日常的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更清晰地了解到學(xué)科與生活之間的聯(lián)系，感受學(xué)科的實(shí)用性，教師應(yīng)該把生活和教育進(jìn)行有機(jī)的融合，構(gòu)建生活教學(xué)模式。比如在“遵守社會規(guī)則”這一單元中，學(xué)生會學(xué)到“做守法的公民”這一課，這一課里面論述了一些基礎(chǔ)的法律知識，告訴學(xué)生在日常的生活中要用法律來保護(hù)自己。但是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為法律是一種非常寬泛的概念，自己在日常的生活中應(yīng)該接觸不到太多的法律問題，所以他們在學(xué)習(xí)的過程中不會過于關(guān)注這些法律知識。因此在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師要將這部分內(nèi)容和生活有機(jī)地聯(lián)系起來，選擇一些生活實(shí)例來展開論述，讓學(xué)生能夠知法、懂法、守法。

三、結(jié)語

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)的展開，對學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展起到了明顯的幫助。因此，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師要不斷轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)思維，調(diào)整課程教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識，提升學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）