李曄凌 朱依茹

摘? 要：當(dāng)今社會普通大眾能夠通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺獲取豐富的信息資源，并可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自身觀點(diǎn)，由此產(chǎn)生了“We Media自媒體”的概念。這是普通人在現(xiàn)代數(shù)字科技背景下與陌生人分享自身經(jīng)歷的一種途徑。自媒體在自身發(fā)展的過程中經(jīng)歷了初始化階段、雛形階段、覺醒階段。在中國又經(jīng)歷了從網(wǎng)絡(luò)社交平臺向手機(jī)移動端發(fā)展，后來與各門戶網(wǎng)站及電子商務(wù)整合，發(fā)展成為現(xiàn)在依托自媒體平臺以創(chuàng)業(yè)為熱點(diǎn)的新型傳播方式。在這樣的熱潮下，通過人才培養(yǎng)滿足社會需求的高校有責(zé)任對此進(jìn)行正確引導(dǎo)及支持。

關(guān)鍵詞：自媒體? 校園? 攝影工作室? 創(chuàng)建與運(yùn)營

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（b）-0020-03

Creation and Operation of Campus Photography Studio under "We-Media"Age

LI Yeling? ?ZHU Yiru

（ Jilin University of Architecture and Technology， Changchun， Jilin? Province， 130000? China）

Abstract： In today's society， the general public can obtain abundant information resources through various network platforms and express their own views through the network， thus giving rise to the concept of "We-Media". It's a way for ordinary people to share their experiences with strangers in the context of modern digital technology. In the process of its own development， "We-Media" has gone through the initial stage， the embryonic stage and the awakening stage. In China， it developed from a social networking platform to a mobile phone terminal， and then integrated with various portal websites and e-commerce， and developed into a new mode of communication based on "We-Media" platform with entrepreneurship as the hot topic. Under such a boom， colleges and universities that meet the social needs through talent cultivation have the responsibility to guide and support them correctly.

Key Words： We-Media; Campus; Photography studio; The creation and operation

1? 自媒體時代的特點(diǎn)

對于信息的傳播在相當(dāng)長的時間內(nèi)都是以新聞傳播為主，具有時效性和真實(shí)性的特點(diǎn)。自媒體在信息傳播的過程中往往傾向于傳播性，可以不受時間、地點(diǎn)的限制，突出了即時性的特點(diǎn)，而其真實(shí)性難以考證。通過飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)，自媒體能夠最快速度地引起社會反應(yīng)。自媒體的社會覆蓋面及信息傳遞平臺的開放性也決定了傳播者的多樣，傳播者可以不受限于社會角色或主觀認(rèn)知，自由發(fā)表個人想法和態(tài)度。這在某種程度上有利于從多方面、多角度獲取更豐富的信息，同時也造成了更復(fù)雜、更主觀的信息表達(dá)，為信息的真實(shí)性和可靠性增加了辨識難度。

隨著自媒體時代的到來，傳統(tǒng)的媒體優(yōu)勢被打破，改變了原來人們只能通過廣播、出版物、電視等獲取信息的途徑，也避免了不同途徑獲取的信息相同的情況。自媒體時代增加了公眾在信息傳播過程中的參與性，在這個過程中，傳統(tǒng)媒體與自媒體的發(fā)展呈現(xiàn)出相互競爭、相互依存的關(guān)系。大眾也從信息的被動獲取者身份，轉(zhuǎn)化為信息傳播者，在這個過程中存在某種程度的不受限性，能夠自由地進(jìn)行表達(dá)，并且大眾也承擔(dān)了更加明確、公開的監(jiān)督作用。

在我國，自媒體的傳播是從微博開始的，并在當(dāng)時形成了一股潮流。隨后手機(jī)移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來了自媒體的第一次高潮，人們熱衷于通過朋友圈、微博等平臺來展示自己，發(fā)表看法?，F(xiàn)在自媒體與商業(yè)活動進(jìn)行整合，發(fā)揮了自媒體的潛在能力，一些個人和機(jī)構(gòu)把自我展示進(jìn)行商業(yè)運(yùn)作，以獲取經(jīng)濟(jì)利益。在這些發(fā)展過程中，自媒體的傳播工具不斷地升級、轉(zhuǎn)化與淘汰。在今天的自媒體時代下，人們正在不斷地探索和開發(fā)自媒體的潛在可能。

2? 自媒體時代下的校園攝影

2.1 校園攝影的特點(diǎn)

有人說，人生最美好的階段就是在校園里度過的時光，而高校生活則是校園生活中最值得記憶的。大學(xué)生的校園生活總是豐富多彩的，他們對于美好的事物有著強(qiáng)烈的追求和向往，攝影就成為了表達(dá)情感的重要手段。隨著攝影器材的普及，攝影技術(shù)的入門要求也有所降低，而手機(jī)的更新?lián)Q代及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也為大學(xué)生攝影作品的傳播提供了更加便捷的途徑。

校園攝影的主題及內(nèi)容既豐富又具有獨(dú)特性，通過日常記錄的形式展現(xiàn)學(xué)生在校園中的生活，反映了學(xué)生的主人翁意識，并能夠以獨(dú)特的視角展現(xiàn)大學(xué)生的審美需求，把值得記錄的瞬間定格。大學(xué)生是一個主觀意識覺醒的群體，校園是他們熟悉的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境，生活的細(xì)節(jié)、成長的過程及情感的表達(dá)是校園攝影的永恒主題。

大學(xué)生對于新鮮事物的接受度極高，在時代發(fā)展的過程中，大學(xué)生的參與性及作用非常突出。對于攝影器材的選擇非常多樣化，既有專業(yè)度較高的攝影器材，也有各種型號較新的拍照手機(jī)，更有可拍攝運(yùn)動畫面的攝影器材及航拍機(jī)。設(shè)備操作的難易程度并不影響校園拍攝的需要，反而更加吸引大學(xué)生進(jìn)行嘗試，增加了校園攝影題材及形式的豐富性，創(chuàng)造了更多驚喜。

2.2 自媒體時代下對校園攝影的影響

自媒體時代帶來了大眾的廣泛參與，大學(xué)生是這個群體中的積極參與者。在豐富多彩的校園生活中，年輕活躍的大學(xué)生樂于通過各種方式表達(dá)和展示自己。在自媒體時代到來之前，校園生活更多被校園記者所記錄，更多地起到了宣傳、展示的作用。校園記者是帶有明確的職責(zé)使命的記錄者。而自媒體時代的到來，校園生活的每一個參與者都成為了攝影記錄者，他們站在不同的視角，表達(dá)不同的主觀情感，為這個特殊群體的環(huán)境帶來了更多元化的展示。

隨手拍攝，隨手發(fā)布，沒有顧忌，不需審核，成為自媒體時代廣受大學(xué)生歡迎的重要原因。移動手機(jī)端的拍攝功能和自媒體平臺的自由發(fā)布功能都提供了最為便捷的渠道。校園攝影某種程度上屬于即時性新聞，但由于自媒體的影響，這種新聞屬性發(fā)生了變化。新聞攝影的真實(shí)性被更加活躍的校園參與者拍攝的瞬間感彌補(bǔ)。而新聞攝影的生動性也因?yàn)榕臄z者自身就是校園活動的參與者，甚至是發(fā)生事件的親歷者而變得更加真實(shí)。他們能夠站在第一視角以既主觀又客觀的形式，把記錄變成了報(bào)道，往往比傳統(tǒng)的拍攝形式更具沖擊力。

飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)科技為自媒體的參與者提供了最為便捷的發(fā)布途徑。手機(jī)移動端已經(jīng)成為校園攝影的重要工具，拍攝、修整、編輯、發(fā)布，一氣呵成。微信客戶端不但是普遍使用的即時溝通軟件，其中的朋友圈功能更是滿足了展示自我的大學(xué)生熱衷的表現(xiàn)方式。微博作為自媒體中較早的發(fā)布平臺，某種程度上提供了瞬時發(fā)布、即時溝通、意見及時反饋等諸多優(yōu)勢。而各種短視頻發(fā)布平臺更打破了傳統(tǒng)的平面發(fā)布形式，通過精良的視頻制作功能使普通的拍攝者也能達(dá)到理想的發(fā)布效果，達(dá)到自我展示的目的。

3? 校園攝影工作室的創(chuàng)建與運(yùn)營

3.1 校園攝影審美以及技術(shù)的提升

大學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)生活中不斷提高專業(yè)知識，建立健全正確的人生觀，培養(yǎng)自身素質(zhì)，擴(kuò)寬視野。對于熱衷通過攝影記錄校園生活，并積極利用自媒體進(jìn)行發(fā)布的大學(xué)生們，可以通過選修課程的開設(shè)、社團(tuán)活動的開展，進(jìn)一步普及攝影的相關(guān)知識。有目的地通過美學(xué)、賞析、文學(xué)等課程的選修，提升同學(xué)們的審美能力及綜合素質(zhì)，有利于傳播積極、正確的信息。并且當(dāng)學(xué)生在拍攝過程中遇到困難時，能夠積極有效地解決問題。

而對于攝影有專業(yè)性需求的同學(xué)，可以在系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)中獲得提升。同學(xué)們善于通過社交軟件進(jìn)行溝通，通過自媒體平臺發(fā)布狀態(tài)來進(jìn)行自我展示，并且把互聯(lián)網(wǎng)作為收集信息的重要渠道。教師可以根據(jù)同學(xué)的興趣、愛好及群體特點(diǎn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)及自媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，用同學(xué)們喜歡的、熟悉的方式展示教學(xué)成果，獲得即時反饋。

3.2 校園攝影工作室的創(chuàng)建

校園攝影從最初的形象宣傳手段發(fā)展成為獨(dú)立學(xué)科，演變成同學(xué)們的日常記錄行為，在自媒體發(fā)展的目前階段，可以向商業(yè)模式轉(zhuǎn)化，成為一部分有主觀意愿的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。校園攝影工作室的客戶群體主要由大學(xué)生構(gòu)成，他們年輕而充滿活力，希望用鏡頭記錄校園生活，排斥在攝影棚內(nèi)的擺拍，他們更希望高品質(zhì)地記錄青春，校園攝影工作室恰好可以滿足這一需求。

作為以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為目的的商業(yè)模式，校園攝影工作室需要對目標(biāo)市場進(jìn)行準(zhǔn)確定位及分析。根據(jù)大學(xué)生熱衷于通過自媒體進(jìn)行展示和溝通的特點(diǎn)，以及對與眾不同的視覺效果的追求，達(dá)到通過互聯(lián)網(wǎng)在各個高校間的輻射性傳播的目的。

還要制訂明確的營銷模式。既要能夠滿足常規(guī)的攝影要求，也要實(shí)現(xiàn)校園攝影的個性化服務(wù)。比如：制訂周期性的拍攝計(jì)劃，按每學(xué)期或每學(xué)年的拍攝計(jì)劃來記錄從入學(xué)到畢業(yè)的變化。也可以以校園中各個充滿回憶的地點(diǎn)為拍攝地點(diǎn)，記錄校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。還可以在校園的大型活動中有目標(biāo)地進(jìn)行跟蹤拍攝，彌補(bǔ)了活動記錄中找不到自己的遺憾。同時做好攝影技術(shù)不斷進(jìn)步的準(zhǔn)備，緊跟時尚腳步，迎合大學(xué)生的時代特點(diǎn)及需要。

同時，作為商業(yè)行為還要做出準(zhǔn)確的價格定位。要根據(jù)學(xué)生的消費(fèi)能力制定營銷策略，采取校園季節(jié)性的促銷活動，并充分利用自媒體平臺的擴(kuò)散性，刺激關(guān)聯(lián)高校的消費(fèi)行為。并可以充分利用校園內(nèi)大學(xué)生的兼職需求，制定線上、線下多維度的推廣策略。

3.3 校園攝影工作室的運(yùn)營

攝影工作室的宣傳主要分為線上宣傳和線下宣傳。線上通過建立微信公眾賬號，定期進(jìn)行圖文推送及優(yōu)惠活動。在多個短視頻平臺運(yùn)營營銷賬號，定期進(jìn)行直播，為公眾賬號引流。在微博上成立官方微博，通過互動吸引更多客源。線下活動主要的目的是提高攝影工作室的曝光率，如參加各級別比賽、為學(xué)校各種大型活動提供技術(shù)支持、張貼海報(bào)下發(fā)傳單、與學(xué)校周邊商鋪合作增加工作室的服務(wù)內(nèi)容等。

知名度提高后，可以把目標(biāo)擴(kuò)大至校外。工作室可以招聘兼職模特，拍攝宣傳片，通過各種平臺發(fā)布照片起到宣傳作用。借助短視頻平臺定期發(fā)送拍攝過程及教學(xué)視頻，讓更多人關(guān)注攝影工作室。4～12月為工作室工作旺季，可增加特色項(xiàng)目，如求職證件照、個性畢業(yè)照、雪景寫真等。淡季時，應(yīng)想方設(shè)法提供特色服務(wù)及增加宣傳力度。

4? 自媒體時代下校園攝影工作室的發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們對于自媒體平臺的熱衷，以及自我表達(dá)欲望的不斷增強(qiáng)，對于高質(zhì)量的攝影作品的追求越來越強(qiáng)烈。如何建立積極、正確的思想意識，避免低俗，追求健康表達(dá)，成為校園攝影專業(yè)化的發(fā)展方向。個人在自媒體上的自由表達(dá)，對社會的主流審美一定會產(chǎn)生影響。自媒體對于每個人都是公平、客觀、開放的，傳播社會正氣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳播正能量的作品應(yīng)該在自媒體平臺上產(chǎn)生積極影響。伴隨著自媒體平臺的日益完善，對于信息傳播的規(guī)范和法規(guī)也在完善。而校園攝影工作室的設(shè)立，能夠更加有效地規(guī)范大學(xué)生群體的信息傳播質(zhì)量。在積極、健康的校園環(huán)境中，引導(dǎo)大學(xué)生正確的審美意識，帶動他們對于真正美的事物的追求，是自媒體時代下校園攝影的責(zé)任，也是校園攝影工作室能夠長久發(fā)展的必要條件。

對于以商業(yè)為目的的校園攝影工作室來說，平衡好寒暑假帶來的銷售淡季與開學(xué)和畢業(yè)季的銷售旺季之間的利潤比;維護(hù)及運(yùn)營的資金保障;創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的互相協(xié)作及管理，等等，都是擺在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面前的重要問題。緊跟時代發(fā)展，充分利用自媒體時代帶來的優(yōu)勢，必然會讓校園攝影工作室堅(jiān)定、有序、長久地發(fā)展下去。

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