雍敦全 劉力

摘 要：通過(guò)對(duì)四川省部分音樂(lè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的走訪(fǎng)調(diào)查，課題組搜集了四川省音樂(lè)教育培訓(xùn)行業(yè)的招生人群、盈利模式與開(kāi)設(shè)課程等相關(guān)資料，對(duì)該類(lèi)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與提升空間進(jìn)行了分析，闡述其現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題與對(duì)策。當(dāng)前的必然趨勢(shì)是，在四川省政府對(duì)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)督力度的增強(qiáng)與省內(nèi)從業(yè)者數(shù)量增多、行業(yè)本身進(jìn)步的多重動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，所有省內(nèi)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有必要不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)與內(nèi)容更新。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè);細(xì)分市場(chǎng);藝考

中圖分類(lèi)號(hào)：J69? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004 - 2172（2021）02 - 0091- 08

DOI：10.15929/j.cnki.1004 - 2172.2021.02.011

2020年9月22日，習(xí)近平總書(shū)記于《在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上的講話(huà)》中提到“衡量文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量和水平，最重要的不是看經(jīng)濟(jì)效益，而是看能不能提供更多既能滿(mǎn)足人民文化需求、又能增強(qiáng)人民精神力量的文化產(chǎn)品”①。音樂(lè)產(chǎn)業(yè)屬于文化產(chǎn)業(yè)的一部分，“音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)”屬于音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的一部分。根據(jù)《2019中國(guó)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》②的數(shù)據(jù)顯示，“卡拉OK產(chǎn)業(yè)”“音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)”與“音響產(chǎn)業(yè)”占據(jù)了產(chǎn)值排名的前三名。根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記的上述講話(huà)，從社會(huì)教育的角度講，“音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)”的價(jià)值可觀(guān)，甚至可以超過(guò)產(chǎn)值排名第一的“卡拉OK產(chǎn)業(yè)”，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到全社會(huì)音樂(lè)文化素養(yǎng)的提高。

作為一所專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校，四川音樂(lè)學(xué)院承擔(dān)著研究本省音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)相關(guān)情況的重要職責(zé)。通過(guò)對(duì)四川省部分音樂(lè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的走訪(fǎng)調(diào)查，課題組③搜集了四川省音樂(lè)教育培訓(xùn)行業(yè)的招生人群、盈利模式與開(kāi)設(shè)課程等相關(guān)資料，對(duì)四川省音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與提升空間進(jìn)行了分析。

一、產(chǎn)業(yè)概況

（一）總體情況

近10年來(lái)，四川省音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，校外的器樂(lè)、聲樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不勝枚舉。截至2020年1月22日，從四川省教育廳官方網(wǎng)站公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)①中篩選，四川省內(nèi)21個(gè)地級(jí)市（包括市轄區(qū)）當(dāng)中，包含音樂(lè)培訓(xùn)項(xiàng)目的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)約有3440家。除了阿壩州和甘孜州以外，其他市州均超過(guò)45家。其中，成都以1203家穩(wěn)居第一，瀘州排在第二共有201家，眉山、綿陽(yáng)、樂(lè)山均超過(guò)150家，廣元、德陽(yáng)、遂寧、內(nèi)江、南充、宜賓、廣安、達(dá)州、資陽(yáng)、涼山彝族自治州均在100家以上。四川省音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的原因有如下3點(diǎn)：1. 國(guó)家政策對(duì)家長(zhǎng)理念的影響。從我國(guó)1999年全面推進(jìn)素質(zhì)教育以來(lái)，為了讓孩子在今后的就業(yè)上有更多選擇，更加適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的全面發(fā)展，愿意讓孩子參加音樂(lè)培訓(xùn)。2. 四川省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。伴隨著2010年后四川省GDP的急速上升，更多家長(zhǎng)有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力負(fù)擔(dān)孩子在藝術(shù)教育方面的各項(xiàng)支出。3. 升學(xué)時(shí)的加分政策。在過(guò)去幾年的小升初、初升高的過(guò)程中，一些省市及學(xué)校對(duì)于藝術(shù)特長(zhǎng)生都有一定的加分政策。這些政策的出臺(tái)初衷是為了積極響應(yīng)國(guó)家義務(wù)教育的口號(hào)。所以，家長(zhǎng)為了讓孩子在升學(xué)時(shí)有一定的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)讓孩子參加音樂(lè)培訓(xùn)，這也是多年以來(lái)出現(xiàn)“考級(jí)熱”的重要原因之一。

成都市作為四川省省會(huì)，在音樂(lè)教育資源上的先天優(yōu)勢(shì)使其成為了四川省音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)的中心。作為成都市音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的組成部分，成都市的音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)扮演著非常重要的角色，不僅提高了成都市人民的音樂(lè)文化修養(yǎng)，還為音樂(lè)演出產(chǎn)業(yè)提供了大量的人才與觀(guān)眾資源，推動(dòng)了音樂(lè)產(chǎn)業(yè)整體的不斷優(yōu)化升級(jí)。成都市的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年的盈利較為穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)效益明顯。

（二）細(xì)分市場(chǎng)

音樂(lè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的范圍廣闊，任何一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都不可能面面俱到地覆蓋所有門(mén)類(lèi)，而會(huì)根據(jù)自身資源強(qiáng)項(xiàng)來(lái)調(diào)配形成定位，找到市場(chǎng)突破口進(jìn)行差異化競(jìng)爭(zhēng)。從人群結(jié)構(gòu)、產(chǎn)值、產(chǎn)業(yè)需求的角度分析，四川省音樂(lè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)主要以幼兒?jiǎn)⒚?、青少年興趣培養(yǎng)、成人教育、藝術(shù)聯(lián)考培訓(xùn)為主，每一種類(lèi)別的下方還有更加細(xì)分的市場(chǎng)。其中，四川省成人音樂(lè)教育雖有一定占比，但產(chǎn)值總體不高。本文主要針對(duì)“幼兒音樂(lè)啟蒙培訓(xùn)” “青少年興趣培養(yǎng)類(lèi)音樂(lè)教育培訓(xùn)” “藝術(shù)聯(lián)考類(lèi)音樂(lè)教育培訓(xùn)”3大類(lèi)別做具體分析。

1.幼兒（7歲以下）音樂(lè)啟蒙培訓(xùn)

本類(lèi)別還可以細(xì)分為3類(lèi)市場(chǎng)：（1）早教“剛需”型市場(chǎng)。目前的幼兒家長(zhǎng)群體以80后居多，他們工作繁忙，將孩子送入托管培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)當(dāng)中已成為隱性的“剛需”。在幼教、早教機(jī)構(gòu)中，音樂(lè)教育內(nèi)容也以一定比例注入教學(xué)服務(wù)內(nèi)容中，如在游戲中歌唱、跳舞、進(jìn)行基本的節(jié)奏訓(xùn)練等等。從廣義的角度講，這些內(nèi)容也應(yīng)該歸為音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)的一部分。（2）器樂(lè)演奏方向的相關(guān)市場(chǎng)。無(wú)論是中國(guó)民族樂(lè)器還是西洋古典樂(lè)器的學(xué)習(xí)，從小抓起更具有優(yōu)勢(shì)，因此家長(zhǎng)更希望在7歲之前對(duì)孩子進(jìn)行器樂(lè)演奏的培養(yǎng)。據(jù)此，一些具有規(guī)模的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如“成都愛(ài)德米樂(lè)藝術(shù)學(xué)院”為3～4歲的幼兒開(kāi)設(shè)鋼琴啟蒙集體課、智能鋼琴課等，為4～5歲幼兒開(kāi)設(shè)鋼琴1對(duì)1的課程。（3）親子類(lèi)音樂(lè)培訓(xùn)綜合市場(chǎng)。如“成都雅馬哈音樂(lè)中心”開(kāi)設(shè)的新型教學(xué)模式，家長(zhǎng)一同參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，親子同樂(lè)。此類(lèi)培訓(xùn)的盈利點(diǎn)主要是培訓(xùn)費(fèi)（課時(shí)費(fèi)）和樂(lè)器銷(xiāo)售。

2.青少年興趣培養(yǎng)類(lèi)音樂(lè)教育培訓(xùn)

國(guó)家從政策層面將藝術(shù)素質(zhì)教育作為美育教育的重要組成部分，曾多次出臺(tái)相關(guān)文件，如：《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》（教體藝〔2014〕1號(hào)）、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法〉等三個(gè)文件的通知》（教體藝〔2015〕5號(hào)）、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕71號(hào)），凸顯了青少年美育教育的重要意義。在四川省音樂(lè)產(chǎn)業(yè)整體藝術(shù)氛圍的影響下，通過(guò)社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)提升藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好逐漸成為人們選擇的主要途徑。此外，小學(xué)生、初中生、高中生的藝術(shù)成績(jī)與升學(xué)考試的結(jié)果密切相關(guān)，使得家長(zhǎng)更加重視對(duì)孩子在藝術(shù)方面的培養(yǎng)。以成都市為例，2015—2017年，成都市規(guī)定“報(bào)考藝術(shù)特長(zhǎng)生必須是成都市學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者或是區(qū)級(jí)及以上教育行政部門(mén)舉辦的藝術(shù)比賽一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者”①;2018—2019年取消了“成都市學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)獲”的硬性指標(biāo)，但又提出“藝術(shù)考級(jí)不得作為報(bào)考條件”，實(shí)際上要求變得更高。雖然從2020年開(kāi)始，成都市的初中已經(jīng)取消了藝術(shù)特長(zhǎng)生的錄取，但是高中依然在招收藝術(shù)特長(zhǎng)生，明確要求“報(bào)考藝術(shù)特長(zhǎng)生必須具有某項(xiàng)藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)且達(dá)到一定水平，在就讀初中或教育行政部門(mén)批準(zhǔn)舉辦的藝術(shù)比賽活動(dòng)中取得一定成績(jī)”②。音樂(lè)考級(jí)證書(shū)是孩子們音樂(lè)能力水平和經(jīng)歷的直觀(guān)證明，雖在小升初和初升高階段沒(méi)有直接作用，但是在高考階段，對(duì)于準(zhǔn)備報(bào)考有自主招生資格的綜合類(lèi)院校的考生來(lái)說(shuō)，仍然是必備的入場(chǎng)券。

以青少年音樂(lè)興趣培養(yǎng)為導(dǎo)向的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在音樂(lè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)中盈利點(diǎn)最為豐富，除了常規(guī)的課時(shí)費(fèi)（培訓(xùn)費(fèi)）還包含以下3項(xiàng)：

（1）樂(lè)器及相關(guān)銷(xiāo)售。各類(lèi)樂(lè)器的銷(xiāo)售模式是與琴行合作或培訓(xùn)班自售，根據(jù)樂(lè)器的不同銷(xiāo)售產(chǎn)品不一，而同類(lèi)樂(lè)器品牌不同價(jià)格也不等。以鋼琴銷(xiāo)售為例，學(xué)生在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)鋼琴，教師可依據(jù)實(shí)際情況向家長(zhǎng)推售鋼琴，從中盈利。相對(duì)鋼琴樂(lè)器銷(xiāo)售而言，西洋管弦樂(lè)器的銷(xiāo)售利潤(rùn)更高。聲樂(lè)、舞蹈方面也有類(lèi)似的盈利模式，如舞蹈類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可銷(xiāo)售舞蹈服、舞鞋等舞蹈用品。

（2）音樂(lè)會(huì)門(mén)票。培訓(xùn)班會(huì)定期舉行音樂(lè)會(huì)，并根據(jù)音樂(lè)會(huì)規(guī)格不同，以賣(mài)門(mén)票給學(xué)生家長(zhǎng)的方式進(jìn)行收費(fèi)（有部分場(chǎng)次也會(huì)免費(fèi)開(kāi)放）。門(mén)票收費(fèi)一般在每張100 ～200元。音樂(lè)會(huì)門(mén)票盈利可觀(guān)，主要因?yàn)榧议L(zhǎng)愿意購(gòu)買(mǎi)有孩子參與的音樂(lè)會(huì)門(mén)票，邀請(qǐng)親朋好友一同觀(guān)看。

（3）藝術(shù)比賽、夏令營(yíng)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生中較優(yōu)秀的人，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)與音樂(lè)會(huì)傳媒公司合作，推薦其參加各類(lèi)藝術(shù)比賽，推薦者即可從中獲得一定收益。參加藝術(shù)比賽不僅能達(dá)到品牌宣傳效果，也能使品牌更受家長(zhǎng)認(rèn)可。

3.藝術(shù)聯(lián)考類(lèi)音樂(lè)教育培訓(xùn)

四川省作為我國(guó)西部的藝考大省，其在藝術(shù)資源、藝考模式、培訓(xùn)機(jī)制等方面都具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)聯(lián)考是普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試的重要組成部分。對(duì)于廣大藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，藝考的重要性不亞于文化高考，大量的學(xué)生將此作為升學(xué)的重要途徑，“音樂(lè)藝考熱”因此也成為當(dāng)下一大熱點(diǎn)。四川省有屬于自己的音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院?！拇ㄒ魳?lè)學(xué)院，而各大綜合類(lèi)院校中音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置也成為常態(tài)，因此就高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)體系而言，四川省有足夠消化本省音樂(lè)考生的能力，并且具有一定的社會(huì)影響力。藝術(shù)資源的充裕還表現(xiàn)在四川省形成了以成都市為中心，并結(jié)合周邊市縣，廣泛輻射全省的局面。根據(jù)課題組對(duì)2018年9月已進(jìn)入四川音樂(lè)學(xué)院、西華大學(xué)學(xué)習(xí)的50名藝術(shù)類(lèi)本科一年級(jí)新生的抽樣調(diào)查，其中有42人是通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)聯(lián)考培訓(xùn)而進(jìn)入高校，這42人中又有37人在成都接受過(guò)音樂(lè)藝術(shù)聯(lián)考培訓(xùn)。根據(jù)不同對(duì)口學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)方向、不同片區(qū)等差異，產(chǎn)生了本類(lèi)別更加細(xì)分的市場(chǎng)。此類(lèi)培訓(xùn)的盈利點(diǎn)主要為培訓(xùn)費(fèi)（課時(shí)費(fèi)）與學(xué)生在校住宿所產(chǎn)生的食宿費(fèi)等周邊費(fèi)用。

二、面臨的問(wèn)題①

（一）部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未主動(dòng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)

在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間，四川省校外音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻是相對(duì)較低的，只需要去工商部門(mén)辦理一份營(yíng)業(yè)執(zhí)照就可以直接開(kāi)設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這也導(dǎo)致了校外音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題：資金監(jiān)管不力、師資良莠不齊、課程設(shè)置不科學(xué)、管理制度不完善等。對(duì)于家長(zhǎng)而言，在挑選校外音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，沒(méi)有可以參考的政策文件。這些問(wèn)題不僅出現(xiàn)在青少年興趣培養(yǎng)類(lèi)音樂(lè)教育培訓(xùn)這一類(lèi)別上，對(duì)于整個(gè)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都存在上述問(wèn)題。

為了解決上述問(wèn)題，保障家長(zhǎng)和學(xué)生的合法權(quán)益，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)、規(guī)范整個(gè)校外教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)，國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)政策。2018年，教育部辦公廳、民政部辦公廳、人力資源社會(huì)保障部辦公廳、工商總局辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》;同年，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2018〕80號(hào)）。這兩大國(guó)家層面的政策一出臺(tái)，四川省教育廳、民政廳、公安廳和市場(chǎng)監(jiān)督管理局就聯(lián)合頒布了《關(guān)于聯(lián)合開(kāi)展整治無(wú)證無(wú)照教育機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的通知》。事實(shí)上，有一部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（包括音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）是沒(méi)有辦學(xué)資格的，這些文件的出臺(tái)為音樂(lè)培訓(xùn)市場(chǎng)的整治行動(dòng)提供了依據(jù)。在教育部辦公廳等四部門(mén)《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》中也明確指出了要求各個(gè)省市建立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的白、黑名單。隨即，四川省建立了四川省校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息管理平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，家長(zhǎng)可查詢(xún)到培訓(xùn)學(xué)校的相關(guān)信息。這些政策和行動(dòng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，與過(guò)去的整治行動(dòng)不同，這一次的整治行動(dòng)更像是為整個(gè)校外培訓(xùn)市場(chǎng)定下基調(diào)——無(wú)證無(wú)照的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不允許進(jìn)行宣傳活動(dòng)的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，便會(huì)直接進(jìn)入校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的黑名單。2020年，教育部辦公廳和市場(chǎng)監(jiān)管總局辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同（示范文本）》，對(duì)校外音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范化管理。從上述的內(nèi)容可以看出國(guó)家整治校外培訓(xùn)市場(chǎng)（包括音樂(lè)培訓(xùn)市場(chǎng)）的決心。就目前的辦學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，不少社會(huì)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是無(wú)法達(dá)到上述文件要求的，如果將四川省教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理平臺(tái)的官方數(shù)據(jù)（白名單和黑名單）與一些門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、居民小區(qū)中的小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相對(duì)照，可以發(fā)現(xiàn)，仍存在未在官方平臺(tái)中收錄的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)①。可以肯定的是，這些達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如不進(jìn)行轉(zhuǎn)型就將陷入被相關(guān)部門(mén)查封的窘境。

此外，四川省教育廳出臺(tái)的《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》明確了課后服務(wù)時(shí)間，一般為周一至周五下午正常行課結(jié)束后至18：00期間，服務(wù)范圍為義務(wù)教育階段學(xué)生。此舉縮短了社會(huì)音樂(lè)教育的教學(xué)時(shí)間，也縮短了社會(huì)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的盈利時(shí)間。因?yàn)楣ぷ魅掌陂g，社會(huì)音樂(lè)教育課程只能排在每天的18：00以后，而該時(shí)間段的社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多處于無(wú)學(xué)生或?qū)W生少的經(jīng)營(yíng)狀態(tài)，培訓(xùn)多集中于周末進(jìn)行。在這樣的政策下，課題組于2019年6月至2020年1月走訪(fǎng)調(diào)查成都市20家著力于青少年音樂(lè)興趣培養(yǎng)的培訓(xùn)學(xué)校，有80%的學(xué)校存在生源流失、學(xué)校運(yùn)營(yíng)成本增加的問(wèn)題，基本處于虧損的狀態(tài)。疫情過(guò)后的一段時(shí)間內(nèi)，部分企業(yè)仍在“硬撐”，沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)、調(diào)整場(chǎng)地和人員的利用方案。如果社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不重視與學(xué)校教育的結(jié)合，便有可能面臨走下坡路的危險(xiǎn)。

（二）藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程設(shè)置不科學(xué)

四川省音樂(lè)藝考類(lèi)培訓(xùn)行業(yè)在快速發(fā)展的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1.專(zhuān)業(yè)設(shè)置單一。受到生源質(zhì)量參差不齊的影響，音樂(lè)藝考培訓(xùn)行業(yè)也采取相應(yīng)措施，“短平快”的教育模式應(yīng)運(yùn)而生，即什么音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)最適應(yīng)“短平快”的教育模式就大量開(kāi)設(shè)什么專(zhuān)業(yè)，這就使得機(jī)構(gòu)在課程設(shè)置方面逐漸走向單一化。舉例來(lái)說(shuō)，近年來(lái)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)成為四川省音樂(lè)類(lèi)考生填報(bào)最多的專(zhuān)業(yè)，原因是該專(zhuān)業(yè)的考核要求適合短期培訓(xùn)的特點(diǎn)，音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)能在較短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)員成績(jī)提升至“過(guò)線(xiàn)”水平。而我省2019年普通高等學(xué)校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生文化考試成績(jī)錄取控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)最高的是“作曲與作曲技術(shù)理論類(lèi)”專(zhuān)業(yè)，分?jǐn)?shù)比最低的“音樂(lè)表演類(lèi)”專(zhuān)業(yè)高出65分，因此作曲與作曲技術(shù)理論專(zhuān)業(yè)方向就不是那么受培訓(xùn)機(jī)構(gòu)青睞了。2.針對(duì)審美教育的課程缺失，學(xué)生短期內(nèi)藝術(shù)積累得不到真正提升。由于市場(chǎng)對(duì)于音樂(lè)人才的大量需求，音樂(lè)藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念往往停留在“應(yīng)試”的層面上，疏于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)素養(yǎng)?！爱?dāng)前社會(huì)音樂(lè)教育日益明顯的商品化，不僅缺失了音樂(lè)教育的‘審美性，更喪失了音樂(lè)‘實(shí)踐的文化性，已然成為一種考學(xué)的手段和益智的工具，社會(huì)音樂(lè)教育的地位和作用被功能化了。長(zhǎng)此以往，這種基本以音樂(lè)考級(jí)和藝考為根本出發(fā)點(diǎn)的社會(huì)音樂(lè)教育，必將因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的降低、教學(xué)手段的匱乏而無(wú)以為繼?！雹谝魳?lè)藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的課程往往只重視學(xué)生對(duì)于藝考知識(shí)與技能的掌握程度，其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)主要在于學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)錯(cuò)的判斷能力或者是否具備良好的唱奏能力，而據(jù)此培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生雖然能夠掌握一定的音樂(lè)技術(shù)技巧，但音樂(lè)審美素養(yǎng)卻并不樂(lè)觀(guān)。音樂(lè)技術(shù)技巧僅是音樂(lè)教育目標(biāo)的一個(gè)外在體現(xiàn)，并不是音樂(lè)教育最終所要達(dá)到的目的。

三、對(duì)策與建議

（一）鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)標(biāo)政策文件進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型或升級(jí)

《四川省規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展實(shí)施方案》③（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》）具有強(qiáng)制性，從整個(gè)市場(chǎng)發(fā)展的角度來(lái)看，對(duì)于音樂(lè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)是利好的。然而，在執(zhí)行的層面上，僅僅注重強(qiáng)制手段并不是最佳方案。政府監(jiān)管的資源是有限的，不可能面面俱到，尤其是居民住宅小區(qū)內(nèi)的小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是難以監(jiān)管。因此，政府應(yīng)該將強(qiáng)制手段與鼓勵(lì)政策相結(jié)合，給部分企業(yè)一個(gè)緩沖期。更重要的是，通過(guò)主動(dòng)的宣傳與指導(dǎo)，讓眾多不符合規(guī)定的小型藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)標(biāo)政府文件，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)。對(duì)照《方案》內(nèi)容與權(quán)威部門(mén)的解讀，此類(lèi)企業(yè)在以下3個(gè)方面存在困難。1.辦學(xué)硬件方面，比如，《方案》要求“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)法人注冊(cè)地實(shí)際使用的辦學(xué)場(chǎng)所總建筑面積不少于300平方米”“其中，教學(xué)用房建筑面積不少于辦學(xué)場(chǎng)所總建筑面積的2/3”“辦學(xué)場(chǎng)所不得選用居民住宅、半地下室、地下室及其他存在安全隱患的場(chǎng)所”。此外，辦理消防證明手續(xù)（包括“三證一書(shū)”）所要求的條件和辦學(xué)場(chǎng)所空氣質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)都不容易達(dá)到。2.軟件方面，首先是對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的法人要求有5年以上的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)方可申請(qǐng)，其次是授課教師必須持有相應(yīng)學(xué)科的《教師資格證》方可授課，最后是要求師生比例不得低于1∶20以及授課結(jié)束的時(shí)間不得超過(guò)20：30。3.資金方面，要在四川省校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)平臺(tái)的監(jiān)管下成立專(zhuān)項(xiàng)的賬戶(hù)進(jìn)行資金的監(jiān)管，并且不允許收取3個(gè)月以上的學(xué)費(fèi)。

其中，關(guān)于辦學(xué)場(chǎng)地規(guī)格的問(wèn)題，政府應(yīng)鼓勵(lì)廣大從業(yè)者進(jìn)行資源整合，政府也可以主動(dòng)向商家提供場(chǎng)地租賃信息，或者在一定時(shí)間內(nèi)延長(zhǎng)房屋免租期。作為企業(yè)自身，也應(yīng)該實(shí)事求是地評(píng)估自身?xiàng)l件，如果短時(shí)間內(nèi)無(wú)法與政府文件對(duì)標(biāo)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路：大量投入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、研發(fā)課程內(nèi)容、發(fā)展線(xiàn)上課程積累社會(huì)認(rèn)知度，等待客觀(guān)條件成熟后再著力打造線(xiàn)下的實(shí)體教學(xué)。此外，如果場(chǎng)地、師資等資金儲(chǔ)備不易良好地維持企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)，企業(yè)也應(yīng)該進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。此處說(shuō)的轉(zhuǎn)型并不是完全脫離音樂(lè)藝術(shù)培訓(xùn)，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榫€(xiàn)下實(shí)體教學(xué)的模式，以提供教育咨詢(xún)、提供周邊服務(wù)的形式尋求新的生存空間，尤其是應(yīng)對(duì)學(xué)校的“延時(shí)服務(wù)”，音樂(lè)藝術(shù)培訓(xùn)企業(yè)應(yīng)該著力于調(diào)整場(chǎng)地和人員的利用方案，避免黃金時(shí)段下的資源浪費(fèi)。于此，政府也應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)從業(yè)者進(jìn)行引導(dǎo)，并提供相關(guān)資訊。

（二）深度培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)積累與審美意識(shí)

1.重視長(zhǎng)期培養(yǎng)

在短時(shí)間內(nèi)提高升學(xué)率是音樂(lè)藝考教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)安排的重要切入點(diǎn)，從效率和商業(yè)邏輯來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么大問(wèn)題，但是這不符合藝術(shù)教育的規(guī)律。藝術(shù)類(lèi)高校對(duì)本科學(xué)生入學(xué)的普遍要求便是入學(xué)前要備有多年的、扎實(shí)的藝術(shù)積累。若藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出長(zhǎng)期的培養(yǎng)計(jì)劃，如在3年期間分階段進(jìn)行培養(yǎng)等，對(duì)于考生與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)是十分有利的。一方面，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)計(jì)劃合理安排師資，根據(jù)學(xué)生的興趣、進(jìn)展制定相應(yīng)的教學(xué)方案和與之相適的教學(xué)方法，以期能培養(yǎng)出更具競(jìng)爭(zhēng)力的高質(zhì)量學(xué)生，并讓培訓(xùn)費(fèi)的收入更加穩(wěn)定。另一方面，對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，接受長(zhǎng)期培養(yǎng)才有可能激發(fā)內(nèi)在興趣，為本科階段的學(xué)習(xí)與日后從事藝術(shù)相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，對(duì)藝術(shù)院校的作曲、演奏等更需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)來(lái)講，如果藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出長(zhǎng)期培養(yǎng)的模式，能夠大大提升這些專(zhuān)業(yè)的生源素質(zhì)。

音樂(lè)藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)的方案，光靠一兩家企業(yè)是無(wú)法順利執(zhí)行的，必須整個(gè)行業(yè)形成共識(shí)。因此，政府、企業(yè)、專(zhuān)業(yè)院校和藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還需要共同配合，長(zhǎng)時(shí)間努力營(yíng)造行業(yè)氛圍，才能最終形成培訓(xùn)行業(yè)的集體意識(shí)，真正有效地影響到藝考生與家長(zhǎng)的選擇。

2. 加強(qiáng)有關(guān)審美教育的培訓(xùn)

在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要負(fù)責(zé)人與授課教師的具體操作是非常重要的環(huán)節(jié)。因此，政府可設(shè)置具有一定強(qiáng)制性的培訓(xùn)任務(wù)，聘請(qǐng)專(zhuān)家針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人、教師進(jìn)行審美教育的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師在審美教育方面的意識(shí)。提倡在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮音樂(lè)教育本身的審美價(jià)值以及音樂(lè)教育針對(duì)個(gè)人發(fā)展的內(nèi)在價(jià)值，拋棄應(yīng)試教育中的糟粕成分，在課程設(shè)置與教學(xué)方法的選擇上要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和音樂(lè)認(rèn)知能力，不做揠苗助長(zhǎng)、功利教育之事。

3.充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)院校招考環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用

在一定程度上，藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)學(xué)生有意向報(bào)考的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校（或具有自主招生權(quán)的高校）的考試內(nèi)容而制定課程設(shè)置、培訓(xùn)方案。因此，專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校在招生試題的設(shè)置中應(yīng)更加靈活，以考驗(yàn)學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)為主，規(guī)避規(guī)律性命題，以免造成社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)出題習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生答題技巧的現(xiàn)象。

（三）增設(shè)四川傳統(tǒng)音樂(lè)文化內(nèi)容

四川省擁有發(fā)展傳統(tǒng)音樂(lè)文化得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，其傳統(tǒng)音樂(lè)文化豐富多彩，極具發(fā)展傳承性。不僅在器樂(lè)方面類(lèi)別多樣，如蜀派古琴等;也存在形式多樣的民歌文化，如川南山歌、四川沿江地區(qū)的川江號(hào)子、各民族特色的民歌等;還有極具內(nèi)涵的曲藝文化，如四川清音、四川評(píng)書(shū)、四川相書(shū)、四川金錢(qián)板、四川諧劇、四川荷葉、四川竹琴、四川揚(yáng)琴等;豐富的傳統(tǒng)戲劇文化，如川劇、川北燈戲、德格格薩爾藏戲、四川皮影等;以及各個(gè)少數(shù)民族中的舞蹈文化，如四川羌族民間傳統(tǒng)舞蹈中的薩朗、布茲拉等，四川藏族民間傳統(tǒng)舞蹈中的嘉絨鍋莊、甘孜踢踏、巴塘弦子等?？芍^形式多樣，文化內(nèi)容豐富，是我們的國(guó)樂(lè)寶藏聚集之地。

在四川省音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)中，雖市場(chǎng)覆蓋已經(jīng)較為全面，包含早教、青少年音樂(lè)教育培訓(xùn)、藝考培訓(xùn)、成人及以上人群的音樂(lè)教育培訓(xùn)等，但是關(guān)于四川傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承與發(fā)展相關(guān)的課程不管在哪一個(gè)類(lèi)別都很薄弱。在青少年音樂(lè)教育培訓(xùn)以及藝考培訓(xùn)板塊中確實(shí)有一部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程是為四川傳統(tǒng)器樂(lè)開(kāi)設(shè)的，比如揚(yáng)琴、古琴此類(lèi)，但總體而言，市場(chǎng)覆蓋率并不高。除了少數(shù)培訓(xùn)班有此類(lèi)課程外，大部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不重視，沒(méi)有設(shè)置此類(lèi)課程，戲劇、舞蹈、聲樂(lè)類(lèi)的課程就更為缺乏了。其次，課程中的傳統(tǒng)音樂(lè)文化作品中的豐富精神文化內(nèi)涵也經(jīng)常被教師們忽略，這對(duì)于四川省傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承是非常不利的。

習(xí)近平總書(shū)記于2020年9月22日《在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上的談話(huà)》中曾說(shuō)道：“我多次強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，不斷鑄就中華文化新輝煌，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。”在音樂(lè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)板塊市場(chǎng)中，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，為四川省音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)增添文化色彩，進(jìn)行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，才能創(chuàng)新性地發(fā)展傳承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)是我們的文化之根，音樂(lè)文化更是其根的孕育和民族智慧的結(jié)晶。音樂(lè)教育要不失其根本，就必須傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在四川省的音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)中，著力于青少年音樂(lè)興趣培養(yǎng)的教育培訓(xùn)是非常重要的組成部分。青少年處于人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的重要時(shí)期，對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的肯定、學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)是具有建設(shè)性、發(fā)展性意義的。因而，在這一階段的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該讓青少年受到傳統(tǒng)文化的熏陶和洗禮。所以，音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)應(yīng)該重視對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的注入，這樣不僅能為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)增添課程活力、增加收益點(diǎn)，而且對(duì)四川非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承都是十分具有價(jià)值和發(fā)展意義的。

筆者建議，在形式上對(duì)傳統(tǒng)文化課程加以創(chuàng)新，內(nèi)容上對(duì)文化內(nèi)涵加強(qiáng)理解。首先，在課程設(shè)置上，可加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)，如器樂(lè)教學(xué)方面，增設(shè)蜀派古琴等方面的課程;聲樂(lè)教學(xué)方面，可以加強(qiáng)獨(dú)具民族文化特色的四川民歌的教學(xué);曲藝教學(xué)方面，增加四川清音、四川相書(shū)、四川諧書(shū)等課程以及加強(qiáng)舞蹈教學(xué)板塊方面的教學(xué)等等。其次，在發(fā)展形式上，可舉辦關(guān)于傳統(tǒng)文化傳承的音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生創(chuàng)編音樂(lè)劇，舉辦類(lèi)似的比賽等，這樣不僅能推廣傳統(tǒng)音樂(lè)文化，還能提高產(chǎn)業(yè)活力。再次，在教育機(jī)構(gòu)的師資儲(chǔ)備上，可增加傳統(tǒng)音樂(lè)方向教師的納入等等。另外，在音樂(lè)作品教學(xué)上，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化作品內(nèi)涵的輸出，幫助學(xué)生理解作品精髓，由此加強(qiáng)其對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的喜愛(ài)度和認(rèn)可度，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化。例如，在藝考培訓(xùn)中的揚(yáng)琴課教學(xué)上，以四川揚(yáng)琴的代表曲目《將軍令》為例，介紹四川曲藝相關(guān)知識(shí)以及四川的傳統(tǒng)民族器樂(lè)的發(fā)展，同時(shí)幫助學(xué)生了解《將軍令》的創(chuàng)作背景、作品內(nèi)在情感等。這些舉措，使四川省的音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)得到創(chuàng)新性的發(fā)展，同時(shí)為保護(hù)、傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)一份力量。

結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)以上分析可以看出四川省音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)取得的可喜成績(jī)，校外音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量已達(dá)到了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，細(xì)分市場(chǎng)的種類(lèi)非常豐富。但是，四川省音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)也有較大的提升空間。當(dāng)前的必然趨勢(shì)是，在四川省政府對(duì)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)督力度的增強(qiáng)與省內(nèi)從業(yè)者數(shù)量增多和同行業(yè)本身進(jìn)步的雙重動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，所有省內(nèi)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有必要不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)與內(nèi)容更新。省內(nèi)一些達(dá)不到省教育廳文件要求的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須盡快根據(jù)細(xì)分市場(chǎng)的特點(diǎn)，重新定位、擴(kuò)大硬件規(guī)模、增強(qiáng)軟件實(shí)力，否則將面臨“硬著陸”的后果。對(duì)于一些目前經(jīng)營(yíng)狀況不佳的針對(duì)青少年音樂(lè)興趣培養(yǎng)類(lèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一定要從時(shí)間安排、師資配備、課程定位3個(gè)方面反復(fù)研究學(xué)校音樂(lè)教育的特點(diǎn)來(lái)找到自身的合理定位。個(gè)別注重應(yīng)試技術(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)適當(dāng)增加音樂(lè)藝術(shù)審美教育的內(nèi)容，深度培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)積累。同時(shí)，政府應(yīng)指導(dǎo)性地讓四川傳統(tǒng)音樂(lè)文化走進(jìn)各類(lèi)音樂(lè)教育培訓(xùn)的內(nèi)容當(dāng)中。這樣，四川省的音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)才能更加持續(xù)、健康地發(fā)展。

本篇責(zé)任編輯 張放

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收稿日期：2021-02-10

基金項(xiàng)目：2019年四川省科技廳軟科學(xué)研究項(xiàng)目“習(xí)近平新時(shí)代文藝思想指引下的四川音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”（2019JDR0109）。

作者簡(jiǎn)介：雍敦全（1964— ），男，碩士生導(dǎo)師，四川音樂(lè)學(xué)院教授（四川成都 610021）;

劉力（1986— ），男，博士，四川省社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地西南音樂(lè)研究中心專(zhuān)職科研員（四川成都610021）。