劉云波

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的飛速發(fā)展給我們教育體系帶來了巨大的變化，教育教學(xué)的方式方法發(fā)生了極大的變化，且在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域中的影響越來越深遠(yuǎn)。在高職院校的教育教學(xué)中，特別是藝術(shù)類院校中，數(shù)字化特有的制作技術(shù)和表現(xiàn)手段也慢慢成為藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中不可缺少的助手，數(shù)字化教學(xué)不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，還能為學(xué)生更好地發(fā)揮其創(chuàng)造能力創(chuàng)造條件。因此數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)迫在眉睫，特對(duì)此進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：高職;藝術(shù)院校;教學(xué)資源;數(shù)字化

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）21-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.004

當(dāng)前隨著國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的進(jìn)一步支持和推進(jìn)、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育人才的需求加大等方面的影響，高等職業(yè)教育的規(guī)模也逐年增加。數(shù)字化信息技術(shù)在教育教學(xué)中也被廣泛應(yīng)用，高等職業(yè)教育也抓住了改革的機(jī)會(huì)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅完成教學(xué)目標(biāo)，還能充分發(fā)揮信息技術(shù)的育人作用。藝術(shù)類高職院校將數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用到各專業(yè)的教學(xué)中，大大節(jié)省了教師的時(shí)間和精力，緩解目前各高校師資力量供不應(yīng)求的狀況。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，也促進(jìn)了各種多媒體、新媒體、融媒體的大量出現(xiàn)，改變著我們的生活，同時(shí)也為教育教學(xué)方式方法的改進(jìn)提供了多種選擇。然而因很多職業(yè)高校成立時(shí)間、建校時(shí)間較短，對(duì)于數(shù)字化教學(xué)資源體系的構(gòu)建還不能達(dá)到國(guó)家素質(zhì)教育的要求。

一、高職藝術(shù)院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的必要性

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛普及，各高校也緊跟時(shí)代改革的步伐相繼在教學(xué)中應(yīng)用各種信息技術(shù)，由此也促進(jìn)了數(shù)字化教學(xué)資源體系的建立。將數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用在教學(xué)中有著諸多的用處，如保證資源的有用性、適應(yīng)市場(chǎng)的要求、達(dá)到資源的共享、達(dá)到利益的最大化等多種作用?？梢哉f在時(shí)代的發(fā)展過程中，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)、建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源體系是教育改革的必然趨勢(shì)，各大高校也紛紛響應(yīng)建設(shè)。

一是數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，其主要是對(duì)數(shù)據(jù)庫中一些專業(yè)有權(quán)威的教師資源進(jìn)行搜集整合，通過資源整合使學(xué)生能更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到先進(jìn)的、時(shí)代發(fā)展所需要的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，打破傳統(tǒng)教學(xué)資源的局限性。

二是數(shù)字教學(xué)資源具有很強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生如果在課堂上沒有很好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)或者是想更加深入地了解，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間的限制，自主在資源庫中進(jìn)行點(diǎn)播或下載學(xué)習(xí)，直到學(xué)生完全將其掌握。

三是數(shù)字化教學(xué)資源體系有利于構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系。因數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)容是系統(tǒng)又全面的，極具邏輯性和開放性，學(xué)生長(zhǎng)久以來利用這些資源學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，還能幫助學(xué)生形成良好的思維模式和構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

四是數(shù)字化資源體系可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)思維能力。數(shù)字化教學(xué)資源中的內(nèi)容相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容較為形象、生動(dòng)、有趣，學(xué)生利用這些資源自主學(xué)習(xí)，對(duì)于其學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣等方面的促進(jìn)和培養(yǎng)都有積極的作用。同時(shí)對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，甚至?xí)?duì)其中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五是數(shù)字化教學(xué)資源體系的建設(shè)還需要反復(fù)訓(xùn)練和操作，對(duì)于學(xué)生的信息化實(shí)操水平也有明顯的促進(jìn)作用。

二、高職藝術(shù)院校數(shù)字化教學(xué)的研究分析

（一）高職藝術(shù)院校數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用現(xiàn)狀和方法

目前各高校都是以完成教學(xué)目標(biāo)和各種考核目標(biāo)為前提，積極建設(shè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，從而導(dǎo)致數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)下的內(nèi)容枯燥乏味，難以滿足師生的教學(xué)需求。目前高職藝術(shù)院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)存在著幾個(gè)方面的問題，一是專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)容較少，種類較為單一，難以滿足師生的需求;二是建設(shè)高職藝術(shù)院校數(shù)字化資源的研究經(jīng)費(fèi)較少，難以支撐去完善整個(gè)研究開發(fā);三是不能做到將傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育資源和線上教育相整合;四是學(xué)校的師資力量較為薄弱，能投入研究的師資較少。因此要想改變現(xiàn)狀，各高校要先轉(zhuǎn)變自己的觀念，要有合作共贏、共享互利的意識(shí)。而數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)方式主要有四種方式，一是高校自主建設(shè);二是資源購(gòu)買;三是與其他學(xué)校進(jìn)行資源互換;四是高校間抱團(tuán)一起建設(shè)。校方可以組建一支專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)，提供必要的資金和政策支持，對(duì)數(shù)據(jù)庫中現(xiàn)有的資源進(jìn)行挑選整合，主要是搜集一些具有特色化的、符合教學(xué)重點(diǎn)的、個(gè)性化的教學(xué)資源。

（二）建設(shè)高職藝術(shù)院校數(shù)字化教學(xué)的原則

高校在構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源過程中，要遵循科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)化、可持續(xù)性、開放性以及準(zhǔn)確性這五個(gè)必要的原則。并且在資源建設(shè)的過程中要由在美術(shù)、舞蹈、音樂方面具有較高藝術(shù)造詣的教授主持建設(shè)，這樣做出來的數(shù)字化教學(xué)資源，才會(huì)重點(diǎn)突出音樂、舞蹈、美術(shù)方面的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和藝術(shù)性。

三、高職藝術(shù)院校數(shù)字化教學(xué)資源的主要內(nèi)容

在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)中，高等院校要注意把控好內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)的高度關(guān)聯(lián)，考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和師資力量，還要和實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)聯(lián)。依照相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類建設(shè)，可將數(shù)字化教學(xué)資源分為顯性、隱性、評(píng)價(jià)三種教學(xué)資源。顯性教學(xué)資源主要包括建設(shè)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)課件資源、實(shí)際的教學(xué)案例、教學(xué)中常見的教學(xué)問題。建設(shè)顯性教學(xué)資源有利于學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，加深對(duì)知識(shí)的掌握，還可加強(qiáng)媒體教學(xué)資料的搜集和整理工作。數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)課件資源可根據(jù)所使用的場(chǎng)景和教學(xué)目標(biāo)不同，分為課堂演示型、個(gè)性化交互學(xué)習(xí)型、教學(xué)游戲型三種類型。在眾多課件的種類中，對(duì)比于傳統(tǒng)的課堂講授的授課形式，利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)上的課件進(jìn)行授課，能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，從而達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于課件的制作，可以教師自己制作課件為主要方式，輔助部分購(gòu)買的制作模式，這種形式既有利于節(jié)省教師的課件制作時(shí)間，還能減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另外也能提高整個(gè)平臺(tái)的靈活性，使其設(shè)置的模塊和信息符合自己學(xué)校各專業(yè)的需求。在進(jìn)行試題庫的建設(shè)中，要注意對(duì)每一道試題都添加上具體的數(shù)據(jù)信息，利用這些數(shù)據(jù)信息對(duì)試題進(jìn)行具體的描述，可以是試題類型、分值、難度系數(shù)方面的具體描述，也為今后系統(tǒng)進(jìn)行隨機(jī)抽取題目組合成試卷的組合方式提供了可靠依據(jù)。顯性教學(xué)資源的表現(xiàn)形式是豐富多彩的，可以是音頻式的顯性教學(xué)資源、視頻式的顯性教學(xué)資源、動(dòng)畫式的顯性教學(xué)資源、圖片式的顯性教學(xué)資源等，不管采取哪種表現(xiàn)形式，都是為了使學(xué)生更好地接受這些教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。