王玉翠

英國教育家洛克說過：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時機(jī)，是他們興致高、心里想做的時候?！睂τ诘湍昙墝W(xué)生來說，寫作是新奇的、充滿誘惑的，抓住這一關(guān)鍵時期，幫助學(xué)生打通閱讀、生活、口語與寫話的壁壘，就能使學(xué)生在情趣相融的氛圍中形成較強(qiáng)的邏輯表達(dá)能力，寫出符合寫作要求的文字來。下面談?wù)勎业膸c做法，與大家共勉。

一、整合生活資源，解決“寫什么”的問題

我們要引導(dǎo)學(xué)生通過多種感官感受生活：飼養(yǎng)小花小草、小魚小龜，在飼養(yǎng)的過程中觀察到萬事萬物的生長變化;各種節(jié)日，學(xué)校組織豐富多彩的活動;新奇有趣的課堂;外出的實踐研學(xué)……由此產(chǎn)生的各種各樣的情感變化，都是孩子最真實的感受，有了這些體驗，寫幾句話便不在話下了。

三八婦女節(jié)到了，我結(jié)合學(xué)校的主題活動，引導(dǎo)學(xué)生運用“想——說——寫——做”的方式積累表達(dá)寫話素材。我讓孩子們想一想：媽媽都為你做了哪些事情？一石激起千層浪，孩子們紛紛發(fā)言。聽著同學(xué)們的發(fā)言，又想起了媽媽為自己做的更多的卻被自己忽略了的事情，孩子們發(fā)現(xiàn)媽媽在自己的生活中付出了很多，生活中的點點滴滴重新浮現(xiàn)。接下來，我讓孩子們在自己喜歡的紙上寫一件讓自己印象最深刻的事情，孩子們信手拈來。最后我布置作業(yè)：你想對媽媽說點什么？想為媽媽做點什么？學(xué)一首歌，寫一首詩，畫一幅畫，洗一次腳……不但豐富了情感，而且積累了習(xí)作素材。

二、重視課堂教學(xué)，解決“怎么寫”的問題

1.夯實基礎(chǔ)教學(xué)，讓寫話教學(xué)更有溫度。語文學(xué)科的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，發(fā)展思維，陶冶情操。低學(xué)段識字教學(xué)是重點。在學(xué)習(xí)生字的時候，我們要善于抓住學(xué)生好奇、好勝、好表達(dá)的特點，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)行組詞擴(kuò)詞說話，在這種不斷的訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生的字詞積累會越來越豐富。

比如一年級下冊識字單元，在學(xué)習(xí)“保護(hù)”的“保”的時候，我們聯(lián)系生活實際，說了很多的詞語：保護(hù)、保衛(wèi)、保安、保障、保證、保險、環(huán)?！⒆觽冃∈峙e得高高，特別有成就感，然后我們用其中的詞語說話：“我保證上課坐姿端正，好好學(xué)習(xí)?！比缏牭娇诹钜话悖泻⒆拥男⊙宥纪χ绷??！拔乙煤帽Ｗo(hù)我的小弟弟。”立刻，我看到孩子們的延伸溫柔了?！拔乙鰝€環(huán)保小衛(wèi)士?！焙⒆觽兊难劬锒嗔艘恍┴?zé)任和擔(dān)當(dāng)。只有抓住這些生成性的問題，引導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，積累語言材料，發(fā)展語言的能力，久而久之，學(xué)生不再為表達(dá)發(fā)愁。

2.搭建仿寫平臺，讓寫話教學(xué)更有寬度。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生理解范例，給學(xué)生搭建遷移的平臺，使他們能循序漸進(jìn)地發(fā)展思維，在一悟一仿的訓(xùn)練過程中，拓展寫話的新思路。

《姓氏歌》是很簡單的識字課。學(xué)生理解了課文之后，我結(jié)合課后練習(xí)題，讓班級里不同姓氏的孩子上臺寫下自己的姓氏，然后我們仿照課文的格式，創(chuàng)編自己班級的《姓氏歌》：你姓什么？我姓古。什么古？十口古。耳東陳，文刀劉，草字頭葛，木字旁楊。我們班姓氏有很多：岳、韓、湯、于、胡、肖、孫、柳……經(jīng)常進(jìn)行這樣的創(chuàng)造，不但加強(qiáng)了語言訓(xùn)練，更有助于思維能力的發(fā)展。

3.加大課外閱讀，讓寫話教學(xué)更有深度。為學(xué)之道在厚積而薄發(fā)。積累對于寫作尤其重要，對于低年級學(xué)生，多讀課外書，豐富詞匯顯得尤為重要。我在班里建立了快樂成長的圖書角，每個孩子可以把自己讀過的書捐到圖書角，同學(xué)們一有空就可以去看書，讓閱讀像呼吸一樣自然。

三、實施多元評價，解決“不愿寫”的問題

興趣是最好的老師。只有在學(xué)習(xí)的合作和交流中產(chǎn)生成就感，才有堅持寫話的不竭動力。低學(xué)段寫話練習(xí)可以采用教師評價、學(xué)生互評、家長評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。在班級活動中，我們還可以采用循環(huán)日記、辦專欄、出文集等形式提高孩子的寫話興趣，讓孩子帶著滿滿的成就感參與到寫話中來。

總而言之，只有引導(dǎo)孩子用心觀察世界，寫自己想說的話，樂于用寫來表達(dá)自己的情感，厚積薄發(fā)，蓄力前行，才能為中高段習(xí)作教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。