于荷

上期本刊的策劃《“雞娃”陷阱》從家長角度探討了“雞娃”給家長們帶來的集體焦慮以及問題的解決之道，該報(bào)道在讀者中引起了強(qiáng)烈反響，尤其是被“雞”的孩子們的心理問題，又一次引起家長及相關(guān)人士的熱議——

網(wǎng)上曾有一段視頻讓人印象深刻：一個(gè)背著書包的孩子一邊哭一邊大喊，媽媽天天把他的時(shí)間安排得滿滿的，要上各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班，但有很多他根本不想去，都是給媽媽在學(xué)……相信這是很多家庭的常態(tài)，而很多家長也很無辜的表示，這還不都是為了孩子好，這么辛辛苦苦、忙忙碌碌還不是為了孩子……

“雞娃”易忽視孩子心理成長

前一段熱播的電視劇《小舍得》中蔣欣所扮演的望子成龍的田雨嵐，是一位典型的“雞娃”母親。她對(duì)兒子張口是成績下滑、閉口是我為你好，一套組合拳下來把孩子弄得暈頭轉(zhuǎn)向。在現(xiàn)實(shí)生活中，這種父母不在少數(shù)，累了孩子，苦了自己，雞娃式焦慮頻頻產(chǎn)生。

國家二級(jí)心理咨詢師付瑤說：雞娃聽起來很新潮，其實(shí)和我們常說的“虎媽”“狼爸”有異曲同工之意，本質(zhì)上就是無時(shí)無刻地激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)上進(jìn)。我們其實(shí)能理解很多家長的無奈，雞娃本質(zhì)上是家長對(duì)于孩子未來的焦慮，除了高額的學(xué)區(qū)房、上不完的補(bǔ)課班，對(duì)于緩解家長的焦慮很多人似乎找不到更好的選擇。但其實(shí)雞娃教育很多是填鴨式的知識(shí)灌注，學(xué)習(xí)效果維持時(shí)間短不說，很多家長在關(guān)注學(xué)習(xí)成績的同時(shí)又容易忽視心理成長，孩子們承受過多的壓力，各種心理問題悄然滋生，最終形成了一個(gè)惡性循環(huán)的怪圈。

適合的才是最好的

在雞娃式焦慮成為常態(tài)的今天，什么才是理想的教育與成長？家長該如何調(diào)整自己？付瑤說：首先，適合的就是最好的。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，每個(gè)孩子的家庭環(huán)境和成長環(huán)境也是獨(dú)一無二的。與其在大環(huán)境中不斷地焦慮，不如靜下心來了解自己孩子的特點(diǎn)，找到適合孩子成長的方式，也就是我們常說的，是猴子就去學(xué)爬樹，是魚就去練游泳。

其次，提升學(xué)業(yè)兼顧身體與心理。家長望子成龍心切，不斷給孩子加班加點(diǎn)，想要幫孩子掙一個(gè)好前程，其實(shí)健康的身心才是跑完人生這場(chǎng)馬拉松的“硬件需求”，不能以危害孩子的身心健康為代價(jià)去追求考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)成績。

第三，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力。要讓我們的孩子走得好、走得快、走得長遠(yuǎn)，不能僅僅靠家長一路拉著往前走，而是在陪伴孩子成長的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力。

第四，培養(yǎng)孩子的生活能力和感受幸福的能力。孩子的成長終究要從學(xué)校步入社會(huì)。也就是說我們最終的目標(biāo)不僅僅是考出多少分，更是讓孩子擁有健全的人格、生存的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)孩子們走出學(xué)校，走向社會(huì)時(shí)，他能用自己所學(xué)獲得幸福的生活。