瞄準(zhǔn)3-8歲兒童：以興趣之名，販賣更多焦慮

在線教育再遇十字路口。

當(dāng)針對(duì)啟蒙階段的校外培訓(xùn)監(jiān)管日趨嚴(yán)苛，一面是學(xué)而思網(wǎng)校等多家在線教育平臺(tái)紛紛下架學(xué)前年齡段課程，眾多AI課品牌則先后更名試圖規(guī)避“學(xué)科培訓(xùn)”的風(fēng)險(xiǎn);另一面則是打著“素質(zhì)教育”擦邊球，以美術(shù)、寫字為代表的藝術(shù)類課程卻持續(xù)瞄準(zhǔn)著幼齡兒童，并以“AI課”的形式迅速走熱。

風(fēng)聲愈緊，賽事愈激。弱化“學(xué)科教育”，靠攏“素質(zhì)教育”，成為了必然的趨勢(shì)，而占據(jù)了“天時(shí)地利”的AI藝術(shù)課，難逃一場(chǎng)混戰(zhàn)。

美術(shù)進(jìn)中考的消息剛傳出不久，33歲的“寶媽”唐小婷就感到一陣焦慮。點(diǎn)開寶媽交流群一看，不少人已經(jīng)決定給孩子報(bào)上美術(shù)班。

盡管唐小婷曾下定決心不讓孩子成為典型“雞娃”，但眼下兒子剛滿三歲，她還是決定讓他學(xué)點(diǎn)什么?！皩W(xué)美術(shù)也不是搶跑教育，就當(dāng)提升興趣也不錯(cuò)?！碑吘梗谔菩℃每磥?lái)，“我們小時(shí)候不也會(huì)去上一些樂(lè)器、美術(shù)之類的培訓(xùn)班嗎？”

然而，時(shí)過(guò)境遷，唐小婷印象中的興趣培訓(xùn)班與當(dāng)下的興趣教育早已不可同日而語(yǔ)。面對(duì)五花八門的美術(shù)課品牌，唐小婷根本無(wú)從選擇，“原本以為只是語(yǔ)數(shù)外這些課程競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒(méi)想到美術(shù)課現(xiàn)在也這么火熱。”

眼下，市面上既有專耕這一細(xì)分市場(chǎng)的美術(shù)寶和六一教育（畫啦啦），迅速形成了直播課品牌和AI課品牌矩陣，也有掌門教育、作業(yè)幫等教育品牌推出了相關(guān)美育子品牌。

唐小婷搜索一番后發(fā)現(xiàn)，美術(shù)類AI課和一般的AI課一樣，仍然主要針對(duì)3-8歲的低齡市場(chǎng);而直播課程或1對(duì)1課程則主要針對(duì)k12階段，“也就是說(shuō)，我們目前還只能上AI課，但是品牌也有不少，到底該選只做美術(shù)課的品牌還是選擇做多學(xué)科的大品牌呢？我們其實(shí)拿不定主意。”

的確，教育政策正成為影響家長(zhǎng)選擇的最大推手。2020年10月15日，《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》印發(fā);16日，教育部解讀時(shí)表示，目前全國(guó)已有4個(gè)省份開展美育中考計(jì)分，同時(shí)還有6個(gè)省份、12個(gè)地市開始了中考美育計(jì)分，到2022年力爭(zhēng)全覆蓋，全面實(shí)行美育中考。

一石激起千層浪。只不過(guò)，政策的初衷原本是素質(zhì)教育、促進(jìn)孩子全面發(fā)展，卻引來(lái)了在線教育市場(chǎng)的意外變動(dòng)。美育市場(chǎng)的潛力突然猛增，各大在線教育平臺(tái)都盯上了這塊“肥肉”，推出了各種美術(shù)直播課，同時(shí)也趁著“AI課”之勢(shì)推出了美術(shù)AI課等。

而市場(chǎng)另一端的家長(zhǎng)，則陷入了更深的焦慮漩渦。“現(xiàn)在不僅要緊盯語(yǔ)數(shù)外，還得有特長(zhǎng)，孩子幾乎一放學(xué)就在上網(wǎng)課?！?/p>

被推進(jìn)網(wǎng)課教室的孩子們，究竟是為興趣而來(lái)，還是被焦慮裹挾，已經(jīng)很難說(shuō)清。

披上“美育”外衣，好老師只在“宣傳頁(yè)”里

事實(shí)上，美育和英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)不同，這一類課程往往對(duì)教學(xué)的互動(dòng)性和針對(duì)性有更高的要求，也正因此，美術(shù)的補(bǔ)習(xí)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里仍是以線下培訓(xùn)為主。

羅霄的女兒11歲，此前就曾在線下接受過(guò)美術(shù)培訓(xùn)，最近也體驗(yàn)了幾節(jié)不同形式的線上課程。

據(jù)羅霄的觀察，“無(wú)論是線上的直播小班課，還是1對(duì)1的課程，效果明顯不如線下的課程，因?yàn)楦糁聊唤處熀秃⒆拥幕?dòng)還是有差別的，比如線下的課程老師可以及時(shí)根據(jù)孩子的畫作在孩子的作品上進(jìn)行修改教學(xué)，但線上課程則沒(méi)有這么直觀，講得不管多仔細(xì)，都沒(méi)有在孩子的畫作上實(shí)操更易理解?！?/p>

而相對(duì)于1對(duì)1課程而言，線上小班課和AI課的效果則更不盡如人意?！靶“嗾n的老師一上課，從教學(xué)流程到教學(xué)話術(shù)都非常模板化?！绷_霄的女兒上了一節(jié)畫啦啦的線上小班課后，直呼“受不了老師刻意親切的語(yǔ)氣?！倍_霄則覺得，“老師很難照顧到每位學(xué)生畫畫的進(jìn)度，也不能逐一對(duì)孩子的畫作進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，更重要的是，老師的專業(yè)性似乎并不高?！?p>

美術(shù)AI課覆蓋的年齡階段

AI課上孩子的作品和老師的樣板大同小異

免費(fèi)資源在網(wǎng)絡(luò)上流傳

至于美術(shù)AI課，則更像是此前爆火的英數(shù)AI課“換湯不換藥”。

電腦報(bào)在體驗(yàn)了小熊美術(shù)AI課和咕比美術(shù)AI課后發(fā)現(xiàn)，這類AI課程對(duì)教師控場(chǎng)能力要求低，都是標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)視頻，互動(dòng)的時(shí)效性不強(qiáng)，整體效果也就有些令人失望。

“基本上就是孩子跟著視頻按部就班地操作，課后大家發(fā)在群里的作品基本上差別也不大，最多就是顏色上的差異?！庇屑议L(zhǎng)告訴電腦報(bào)，“因?yàn)锳I課面向的是幼齡段孩子，課程內(nèi)容卻是流水線般的規(guī)劃，讓孩子跟著一筆一畫臨摹，這讓孩子在想象力最豐富的階段卻受限了。”

網(wǎng)易教育等的測(cè)評(píng)結(jié)果也曾顯示，孩子無(wú)法與AI美術(shù)課教師產(chǎn)生情感共鳴;為了抓取幼兒注意力而出現(xiàn)的“視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)畫面”和互動(dòng)游戲，消耗分散了孩子注意力;效果不理想，哪怕是7-8歲的孩子也很難一直保持對(duì)于課程的專注和興趣……