張圓圓

今年以來，我校在“新生態(tài)教育”理念的引領(lǐng)下，開設(shè)了種植課程，形成了以種植實踐為載體的校內(nèi)模擬研學(xué)活動。

種植課程作為一門實踐課，課程的出發(fā)點和關(guān)注點都是“人”，關(guān)注“人的成長”，是“種文化”和“種思想”，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手能力，讓孩子們認(rèn)識、了解常見植物的生長，學(xué)會使用常見的工具進行勞作，有效提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)，使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，從而發(fā)揮勞動育人的功能。

根據(jù)種植課程的需要，學(xué)校給每個班的學(xué)生劃分了種植區(qū)——責(zé)任田。種植活動前，教師先讓學(xué)生以小組合作的形式了解相關(guān)植物的生長習(xí)性和培植方法，隨后教師給學(xué)生講解種植的基本程序，如：翻土—整地—施肥—播種—管理—收獲等，讓學(xué)生按照種植課程的項目手冊進行操作。孩子們很期待，也很興奮，帶著鏟子、水桶等勞動工具，在老師的帶領(lǐng)下，來到責(zé)任田里，開啟種植活動。

通過翻土，學(xué)生體會到，只有不急不躁，才能將土翻得細(xì)細(xì)的，只有把土翻均勻了，澆上水之后才能變得潤潤的，種子的發(fā)芽率才能提高，發(fā)芽周期才能達(dá)到最短。在種植過程中，學(xué)生密切配合，翻土、播種、澆水、施肥，各司其職，勞動現(xiàn)場秩序井然。

種植活動結(jié)束后，師生們進行了總結(jié)，對項目書上的問題，結(jié)合實踐活動進行了回答。為加強后期管理，學(xué)生還通過投票選舉的方式，成立了“護綠小隊”，班上兩名最受信任的同學(xué)擔(dān)任“蔬菜護衛(wèi)隊隊長”“蔬菜成長記錄員”，參與蔬菜園的管理，每周由一組“護綠小隊”到種植園去澆水、施肥、除草、捉蟲、間苗等。

核心素養(yǎng)提出要培養(yǎng)學(xué)生的兩種能力——實踐能力和創(chuàng)新能力，種植活動讓學(xué)生從動手種植到澆水呵護，再到盼望發(fā)芽、長高、開花結(jié)果，一切都是學(xué)生在親身實踐。在觀察蔬菜生長的過程中，他們會發(fā)現(xiàn)許多“秘密”，比如，有的蔬菜葉面上有小刺，有的蔬菜長得很高，有的蔬菜葉子生蟲了，等等。針對這些發(fā)現(xiàn)，學(xué)生就會有許多創(chuàng)作，比如拿放大鏡看小蟲子的樣子，寫出蔬菜與小蟲子之間的對話等，別有一番情趣。

種植課程的開設(shè)不僅為學(xué)校增添了綠意，也讓學(xué)生體會到了種植的樂趣。最重要的是，學(xué)生在種植過程中享受到成功的愉悅，在勞動中獲得知識，培養(yǎng)了實踐觀察能力，初步達(dá)到了以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美的目的。