李錫鋒

學(xué)生評價是開展德育工作的重點之一，能夠有效指導(dǎo)相關(guān)工作的開展。但目前在德育評價中，仍存在著一些問題，如部分教師對德育評價不夠重視、采用的方法不夠合理、獲得的結(jié)果不夠準確等，導(dǎo)致成效不彰。因此，若想優(yōu)化小學(xué)德育評價的效果，需要先使此項工作適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求，再結(jié)合小學(xué)生心理成長的需要，進行合理評價，從而使學(xué)生對自己有清醒的認識，獲得更好的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變觀念，合理開展德育評價

德育需要結(jié)合實際，和教育現(xiàn)代化相適應(yīng)，因此要及時改變傳統(tǒng)的思想觀念，確定德育評價的主要目標，即促進學(xué)生的發(fā)展，而不是單純?yōu)榱丝己??；诖耍梢孕Х虑迦A附中的學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，積累大量數(shù)據(jù)作為評價依據(jù)，并且以輔助學(xué)生成長的“高影響力”活動為主要的評價內(nèi)容，使用更有針對性的評價方法，最終形成學(xué)生綜評發(fā)展報告單，公開評價結(jié)果。小學(xué)的德育評價也可以參考其“寫實記錄”的方式，準確記錄下學(xué)生成長的情況。這可以調(diào)動學(xué)生參與評價活動的積極性，正確了解自身的情況并不斷完善。

二、提高評價的科學(xué)性

1.提高評價過程的科學(xué)性

完善德育評價的過程，以獲得更加準確的評價結(jié)果。第一，在進行評價的時候要考慮全體學(xué)生，要讓每個學(xué)生均有機會得到肯定，收獲成功的體驗，這對激發(fā)學(xué)生潛能具有重要作用。第二，評價過程需要考慮學(xué)生之間的差異。在實際教學(xué)中，可以采用縱向評價學(xué)生的方式，使學(xué)生更直觀地感受到自身的進步，不斷激發(fā)自身潛能，主動去實現(xiàn)發(fā)展目標。

2.重視結(jié)果的過程性

第一，使評價結(jié)果數(shù)據(jù)化。學(xué)生品德的進步，記錄在德育評價數(shù)據(jù)庫當(dāng)中。這樣一來，家長能從數(shù)據(jù)庫了解到孩子在學(xué)校的進步和不足。學(xué)生可以查看數(shù)據(jù)報告了解自身的優(yōu)劣勢，而教師也可以通過報告了解德育活動的具體情況。第二，使德育評價結(jié)果更加細致。合理的德育評價需要針對每個學(xué)生，因此適當(dāng)擴大評價范圍是必要的。只要學(xué)生在不斷成長，均可以獲得在領(lǐng)獎臺上接受表彰的機會。這可以使表現(xiàn)欠佳的學(xué)生更加努力，從而促進其道德水平的提升。第三，德育評價結(jié)果需要實現(xiàn)多樣化。有效的德育評價結(jié)果不能僅限于某個方面，可以將精神獎勵與物質(zhì)獎勵結(jié)合，使學(xué)生對每學(xué)期的評價結(jié)果有著不同的期待，積極參與相關(guān)的評價活動。這樣一來，學(xué)生自然能夠不斷追求進步，切實提高自身的道德水平。