精讀深思 參悟?qū)懛?/h1>
2021-08-09 15:58:55李秋旭
河南教育·基教版 2021年8期
李秋旭
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。但有的學(xué)生讀了不少書，還是不會(huì)寫作文。那么，該怎樣從閱讀中學(xué)習(xí)寫作呢？我們讀文學(xué)經(jīng)典，尤其讀精彩的片段，一定要放慢節(jié)奏，沉浸其中，讀出個(gè)中趣味，從而參悟?qū)懽髦馈Ｏ旅?，以讀《西游記》中《偷吃人參果》為例，談?wù)勗鯓荧@得寫故事的妙招。
首先，胸有全局，構(gòu)思文脈。讀故事不是為了獵奇，要抽絲剝繭，理清層次，尋找思路脈絡(luò)，學(xué)會(huì)如何構(gòu)思成文?！锻党匀藚⒐氛麄€(gè)故事敘寫了偷人參果前、偷人參果的過(guò)程、偷得人參果分吃三個(gè)部分，思路非常清晰。這就是說(shuō)，要學(xué)會(huì)有條理、完整地記敘事件的過(guò)程。
其次，描繪環(huán)境，渲染烘托。人參果為神奇之物，作者是怎樣寫人參果的出場(chǎng)的呢？《偷吃人參果》一文中，作者寫悟空去偷人參果，先是看見一座花園，“奇花與麗日爭(zhēng)妍，翠竹共青天斗碧。流杯亭外，一彎綠柳似拖煙;賞月臺(tái)前，數(shù)簇喬松如潑靛。”再往前走又見一層門，推開看處，卻是一座菜園。走過(guò)菜園，又見一層門。推開門方看見有根大樹，“真?zhèn)€是青枝馥郁，綠葉陰森，那葉兒卻似芭蕉模樣，直上去有千尺余高，根下有七八丈圍圓”——大樹上終于露出一個(gè)人參果。通過(guò)渲染非凡的環(huán)境，既豐富了文章內(nèi)容，又增強(qiáng)了情節(jié)的生動(dòng)性。
再次，鋪展過(guò)程，文不喜平。文中寫八戒在廚房無(wú)心看火，只等悟空回來(lái)商議偷人參果的事。等悟空回來(lái)了，八戒說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)，不是飯少。這觀里有一件寶貝，你可曉得？”行者道：“什么寶貝？”八戒笑道：“說(shuō)與你，你不曾見;拿與你，你不認(rèn)得。”在敘述中，緊要的時(shí)候，故弄玄虛，似露非露，吊人胃口，埋下伏筆，使文章情節(jié)有波瀾。待寫悟空見了人參果，他把金擊子敲了一下，卻寂然不見，尋無(wú)蹤影。然后，安排土地神出現(xiàn)，講述其出處：“這寶貝三千年一開花，三千年一結(jié)果……”說(shuō)明摘得果子的方法：“這果子遇金而落，遇木而枯……”這樣進(jìn)一步突出了人參果的神奇?！拔乃瓶瓷讲幌财健保瑢懳恼聲r(shí)，對(duì)一句話，不直接說(shuō);對(duì)一件事，不直奔主題。文章跌宕起伏，情節(jié)曲折生動(dòng)，才能吸引讀者。
最后，琢磨語(yǔ)言，寫活人物。經(jīng)典的文章，需要細(xì)細(xì)品味，找到如何寫活人物的技巧?！锻党匀藚⒐芬晃闹袑?duì)人物形象的刻畫栩栩如生，很大程度上得益于對(duì)人物語(yǔ)言的描寫。比如寫孫悟空：“你不知老孫是蓋天下有名的賊頭。我當(dāng)年偷蟠桃、盜御酒、竊靈丹，也不曾有人敢與我分用，怎么今日偷他一個(gè)果子，你就抽了我的頭分去了！這果子是樹上結(jié)的，空中過(guò)鳥也該有分，老孫就吃他一個(gè)，有何大害？怎么剛打下來(lái)，你就撈了去？”“這個(gè)果子，也莫背了沙僧，可叫他一聲?！薄安幌v，兄弟們一家一個(gè)?！蓖怀隽怂镆暀?quán)威、一身是膽、追求平等的形象特點(diǎn)。寫沙僧：“小弟雖不曾吃，但舊時(shí)做卷簾大將，扶侍鸞輿赴蟠桃宴，嘗見海外諸仙將此果與王母上壽。見便曾見，卻未曾吃吃?！北憩F(xiàn)出其忠厚老實(shí)、為人誠(chéng)摯的性格特點(diǎn)。寫八戒：“哥哥，吃的忙了些，不像你們細(xì)嚼細(xì)咽，嘗出些滋味。我也不知有核無(wú)核，就吞下去了。哥啊，為人為徹。已經(jīng)調(diào)動(dòng)我這饞蟲，再去弄個(gè)兒來(lái)，老豬細(xì)細(xì)地吃吃?！北憩F(xiàn)出其貪吃、愚笨，又有點(diǎn)耍小聰明的特點(diǎn)。言為心聲，語(yǔ)言是人物內(nèi)心、性格的體現(xiàn)，寫好語(yǔ)言，也就寫活了人物。
多讀雖好，如果只是浮光掠影，就收效甚微。喜歡讀比讀什么更重要，讀精讀透比讀的泛而多更重要，細(xì)讀深思，才能領(lǐng)悟?qū)懽髡嬷B。從經(jīng)典中參悟了寫作之道，平時(shí)多留心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并及時(shí)記錄下來(lái)，再反復(fù)錘煉，寫作水平自然會(huì)得到提升。
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李秋旭
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首先，胸有全局，構(gòu)思文脈。讀故事不是為了獵奇，要抽絲剝繭，理清層次，尋找思路脈絡(luò)，學(xué)會(huì)如何構(gòu)思成文?！锻党匀藚⒐氛麄€(gè)故事敘寫了偷人參果前、偷人參果的過(guò)程、偷得人參果分吃三個(gè)部分，思路非常清晰。這就是說(shuō)，要學(xué)會(huì)有條理、完整地記敘事件的過(guò)程。
其次，描繪環(huán)境，渲染烘托。人參果為神奇之物，作者是怎樣寫人參果的出場(chǎng)的呢？《偷吃人參果》一文中，作者寫悟空去偷人參果，先是看見一座花園，“奇花與麗日爭(zhēng)妍，翠竹共青天斗碧。流杯亭外，一彎綠柳似拖煙;賞月臺(tái)前，數(shù)簇喬松如潑靛。”再往前走又見一層門，推開看處，卻是一座菜園。走過(guò)菜園，又見一層門。推開門方看見有根大樹，“真?zhèn)€是青枝馥郁，綠葉陰森，那葉兒卻似芭蕉模樣，直上去有千尺余高，根下有七八丈圍圓”——大樹上終于露出一個(gè)人參果。通過(guò)渲染非凡的環(huán)境，既豐富了文章內(nèi)容，又增強(qiáng)了情節(jié)的生動(dòng)性。
再次，鋪展過(guò)程，文不喜平。文中寫八戒在廚房無(wú)心看火，只等悟空回來(lái)商議偷人參果的事。等悟空回來(lái)了，八戒說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)，不是飯少。這觀里有一件寶貝，你可曉得？”行者道：“什么寶貝？”八戒笑道：“說(shuō)與你，你不曾見;拿與你，你不認(rèn)得。”在敘述中，緊要的時(shí)候，故弄玄虛，似露非露，吊人胃口，埋下伏筆，使文章情節(jié)有波瀾。待寫悟空見了人參果，他把金擊子敲了一下，卻寂然不見，尋無(wú)蹤影。然后，安排土地神出現(xiàn)，講述其出處：“這寶貝三千年一開花，三千年一結(jié)果……”說(shuō)明摘得果子的方法：“這果子遇金而落，遇木而枯……”這樣進(jìn)一步突出了人參果的神奇?！拔乃瓶瓷讲幌财健保瑢懳恼聲r(shí)，對(duì)一句話，不直接說(shuō);對(duì)一件事，不直奔主題。文章跌宕起伏，情節(jié)曲折生動(dòng)，才能吸引讀者。
最后，琢磨語(yǔ)言，寫活人物。經(jīng)典的文章，需要細(xì)細(xì)品味，找到如何寫活人物的技巧?！锻党匀藚⒐芬晃闹袑?duì)人物形象的刻畫栩栩如生，很大程度上得益于對(duì)人物語(yǔ)言的描寫。比如寫孫悟空：“你不知老孫是蓋天下有名的賊頭。我當(dāng)年偷蟠桃、盜御酒、竊靈丹，也不曾有人敢與我分用，怎么今日偷他一個(gè)果子，你就抽了我的頭分去了！這果子是樹上結(jié)的，空中過(guò)鳥也該有分，老孫就吃他一個(gè)，有何大害？怎么剛打下來(lái)，你就撈了去？”“這個(gè)果子，也莫背了沙僧，可叫他一聲?！薄安幌v，兄弟們一家一個(gè)?！蓖怀隽怂镆暀?quán)威、一身是膽、追求平等的形象特點(diǎn)。寫沙僧：“小弟雖不曾吃，但舊時(shí)做卷簾大將，扶侍鸞輿赴蟠桃宴，嘗見海外諸仙將此果與王母上壽。見便曾見，卻未曾吃吃?！北憩F(xiàn)出其忠厚老實(shí)、為人誠(chéng)摯的性格特點(diǎn)。寫八戒：“哥哥，吃的忙了些，不像你們細(xì)嚼細(xì)咽，嘗出些滋味。我也不知有核無(wú)核，就吞下去了。哥啊，為人為徹。已經(jīng)調(diào)動(dòng)我這饞蟲，再去弄個(gè)兒來(lái)，老豬細(xì)細(xì)地吃吃?！北憩F(xiàn)出其貪吃、愚笨，又有點(diǎn)耍小聰明的特點(diǎn)。言為心聲，語(yǔ)言是人物內(nèi)心、性格的體現(xiàn)，寫好語(yǔ)言，也就寫活了人物。
多讀雖好，如果只是浮光掠影，就收效甚微。喜歡讀比讀什么更重要，讀精讀透比讀的泛而多更重要，細(xì)讀深思，才能領(lǐng)悟?qū)懽髡嬷B。從經(jīng)典中參悟了寫作之道，平時(shí)多留心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并及時(shí)記錄下來(lái)，再反復(fù)錘煉，寫作水平自然會(huì)得到提升。
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