王華月

學(xué)校是師生生命成長的場域，優(yōu)質(zhì)的教育需要有品質(zhì)的課程。為進(jìn)一步深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，整體提升學(xué)校課程品質(zhì)，2019年年初，鄭州市管城區(qū)教體局借力上海市教育科學(xué)研究院，開展“區(qū)域提升學(xué)校課程品質(zhì)的研究與實(shí)踐”項(xiàng)目研究，通過專家支持、試點(diǎn)先行、協(xié)同發(fā)展等舉措，以“聯(lián)合調(diào)研—研究引領(lǐng)—過程指導(dǎo)—決策參與—信息共享”的共建模式，推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)。

兩年多來，20所實(shí)驗(yàn)?；趯W(xué)校教育哲學(xué)構(gòu)建了科學(xué)合理、適合學(xué)生發(fā)展的課程體系，研制出邏輯嚴(yán)密的學(xué)校課程規(guī)劃方案，形成了“問題聚焦+創(chuàng)新驅(qū)動+活動推進(jìn)+成果提煉”的項(xiàng)目推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，整體提升了學(xué)校的課程規(guī)劃、實(shí)施、管理和評價能力，逐步形成了管城區(qū)課程品牌特色。

一、確立學(xué)校教育哲學(xué)，助力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校教育哲學(xué)是學(xué)校文化的靈魂，是辦學(xué)愿景、辦學(xué)理念、育人目標(biāo)的個性化表達(dá)。確立精準(zhǔn)的學(xué)校教育哲學(xué)，能夠賦予學(xué)校生生不息的發(fā)展動力。為此，區(qū)教體局指導(dǎo)成立“學(xué)校教育哲學(xué)”研究小組，基于學(xué)校教育實(shí)踐，編寫《學(xué)校教育哲學(xué)手冊》，凝練出童味教育、怡美教育、夢想教育等。各學(xué)校采用演講、論壇等方式，組織“我的學(xué)校教育哲學(xué)”主題活動，使之內(nèi)化為教師共同的信念，全面、深刻地滲透于學(xué)校各環(huán)節(jié)、各層次的工作中，助力課程最優(yōu)化實(shí)施。

二、構(gòu)建課程體系，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展

課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要路徑。我區(qū)在上海教科院教授楊四耕的指導(dǎo)下，創(chuàng)建“智慧樹”“最童年”“紫荊園”等學(xué)校課程體系，制定學(xué)校課程規(guī)劃，確立學(xué)校課程目標(biāo)，建構(gòu)“五育”并舉課程框架，形成有邏輯的課程變革路徑。區(qū)教體局深入挖掘各學(xué)科骨干教師的力量，成立學(xué)科課程群研發(fā)團(tuán)隊(duì)，已構(gòu)建出“致美語文”“睿思數(shù)學(xué)”“真趣科學(xué)”“酷動體育”等科學(xué)合理的、可實(shí)施的品牌學(xué)科課程群。

三、創(chuàng)建特色課程聯(lián)盟，引領(lǐng)學(xué)校協(xié)同發(fā)展

區(qū)教體局以“共建共享”為核心理念，創(chuàng)建特色課程聯(lián)盟，引領(lǐng)學(xué)校協(xié)同發(fā)展。我們通過每月一次的特色課程聯(lián)盟研討、每學(xué)期一次的特色課程聯(lián)盟成果展示活動，進(jìn)行常態(tài)化課程建設(shè)和培育，探索特色課程聯(lián)盟建設(shè)路徑。至今，我區(qū)已成功創(chuàng)建了“行知創(chuàng)勞動教育”“象形文字 研學(xué)商都”等特色課程聯(lián)盟。

四、研發(fā)課程評價模式，推動學(xué)校健康發(fā)展

為進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域課程品質(zhì)提升，我區(qū)積極研發(fā)課程評價模式。我們以促進(jìn)學(xué)生、教師、課程的發(fā)展為指向，堅(jiān)持評價主體、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)的多元化，組建由教育主管部門、課程專家等共同參與的課程評價委員會，針對課程規(guī)劃的科學(xué)性、結(jié)構(gòu)的合理性、內(nèi)容的豐富性、管理的規(guī)范性、評價策略的可操作性等，引導(dǎo)學(xué)校不斷完善課程體系，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé) 編 帕 拉）