王華科

【摘 要】隨著我國社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)方面的新課程改革的實(shí)際實(shí)施及初中語文課堂教學(xué)的改革在整體的教育改革中都有著非常重要的地位。初中語文是學(xué)生初中階段比較重要的一門學(xué)科，同時(shí)學(xué)好語文也是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，更是人們在思想上和交流上的重要工具。怎樣在新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景中切實(shí)提升初中階段學(xué)生在語文學(xué)科的綜合素養(yǎng)，并為學(xué)生建立起一個(gè)高效的語文課堂教學(xué)，是現(xiàn)階段初中語文教育工作者亟需解決的問題。本篇文章從淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建入手，說明了現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中存在的問題。闡述了初中語文高效課堂的創(chuàng)建基礎(chǔ)，提出了幾點(diǎn)新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)背景;初中語文;高效課堂;構(gòu)建策略

在新課程標(biāo)準(zhǔn)教育改革的背景之下，怎樣為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的語文課堂，是現(xiàn)階段初中語文教育工作者所面臨的主要問題之一。初中語文高效課堂具體是指在有效的課堂教學(xué)實(shí)踐和課堂教學(xué)空間中，對自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行科學(xué)且合理的安排，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，能夠讓學(xué)生自主的參加到課堂的教學(xué)活動中來，以此來提升初中語文在課堂教學(xué)方面的實(shí)際教學(xué)效果，從而達(dá)到讓學(xué)生能夠真正學(xué)到相關(guān)知識的教學(xué)目的。高效的初中語文課堂教學(xué)的構(gòu)建，有利于提升學(xué)生在創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及自主學(xué)習(xí)能力等方面，讓學(xué)生能夠更加快速的獲得相關(guān)知識，并在這一學(xué)習(xí)過程中樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，以最終促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

一、初中語文教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念陳舊

新課程改革之后的教育方式是提倡教師和學(xué)生積極互動的教學(xué)模式，也就是教師要和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的討論，并讓學(xué)生從討論中獲得相關(guān)知識。在現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)中，普遍都是教師向?qū)W生提出某一問題，學(xué)生被動的進(jìn)行思考，基本沒有教師和學(xué)生之間的互動。這種比較單一的教學(xué)模式，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也非常容易導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中注意力的分散，使得教師的教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)到，從而導(dǎo)致初中語文課堂教學(xué)的效率低下。

（二）教學(xué)方法落后

語文教學(xué)為學(xué)生主要體現(xiàn)的就是一種人文的關(guān)懷和人文的精神。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景中，初中語文在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注對于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)、對于學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和鍛煉，關(guān)注學(xué)生在實(shí)際課堂教學(xué)中在情感方面的體驗(yàn)程度。但是在現(xiàn)在的諸多語文課堂教學(xué)中，許多教師因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)思想的深刻影響，還是比較關(guān)注學(xué)生的語文寫作能力和語文閱讀能力，并不關(guān)注對相關(guān)文章的中心內(nèi)容講解，也不關(guān)注對于學(xué)生人性方面的教育，這些都從不同層面影響學(xué)生語文思維的最終形成。

二、初中語文高效課堂的創(chuàng)建基礎(chǔ)

（一）充分認(rèn)識建立有效課堂的重要性

教師在實(shí)際的語文課堂教學(xué)中，要始終堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際原則，并在實(shí)際教學(xué)中為學(xué)生采用積極向上的態(tài)度，才能取得一個(gè)最佳的課堂教學(xué)效果。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中要為學(xué)生在每次的復(fù)習(xí)和講解中，提出創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)思考，并有針對性的對相關(guān)問題進(jìn)行解決，逐漸提升初中語文課堂教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。初中語文教師也應(yīng)該不斷的提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，并緊緊圍繞時(shí)代發(fā)展的實(shí)際要求，切實(shí)提升自身的專業(yè)能力和專業(yè)水平，要在實(shí)際教學(xué)中學(xué)會反思和總結(jié)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中的不足之處。

（二）營造平等和諧的課堂氛圍

為學(xué)生打造一個(gè)既平等又和諧的初中語文課堂教學(xué)，不僅可以有效提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣，也可以高效促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動和交流。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位體現(xiàn)是會直接影響到課堂教學(xué)的效果的，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生注意力方面的問題，要關(guān)注學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的進(jìn)步程度和不足之處，并用鼓勵(lì)性的話語來激勵(lì)學(xué)生，以從根本上提升初中語文課堂教學(xué)的整體效率。

（三）靈活學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法

初中語文教師在實(shí)際課堂教學(xué)中也要注意教學(xué)方式的多樣化，并以此來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要主動且積極的改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，要在實(shí)際的課堂教學(xué)中充分結(jié)合教材中的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)踐性知識，為學(xué)生打造一個(gè)高效的初中語文高效課堂。除此之外，教師還要為學(xué)生結(jié)合有效的教學(xué)方法，并在不斷的實(shí)踐中總結(jié)出最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以此來充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在深刻了解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展自身的語文思維和語文能力。

三、新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建

（一）更新教學(xué)觀念，明確具體教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)觀念是初中語文課堂教學(xué)的主導(dǎo)思想，想要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的語文課堂教學(xué)，教師就要及時(shí)的更新自身的教學(xué)觀念，并在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下為學(xué)生設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，也要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求為學(xué)生達(dá)到知識與技能、過程和方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀的三個(gè)主要目標(biāo)。與此同時(shí)，教師也要積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)方式，要在實(shí)際課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中的主體作用，并通過多種教學(xué)手段和教學(xué)方法活躍課堂教學(xué)的整體氛圍，以切實(shí)提升初中語文課堂教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果。

例如在學(xué)習(xí)《秋天的懷念》這一文章的時(shí)候，教師首先要讓學(xué)生對于此篇文章進(jìn)行自主閱讀，并自主進(jìn)行文章內(nèi)容段落上的劃分，并總結(jié)出文章的中心思想和作者想要表達(dá)的情感。教師在學(xué)生自主進(jìn)行完成此部分內(nèi)容之后，再為學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，為學(xué)生講解秋天的特點(diǎn)，并以此來走進(jìn)作者的文章中，感受作者想要表達(dá)的情感，并隨著作者對生活態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從中體會正確的價(jià)值觀的梳理過程。類似這樣的先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師再為學(xué)生進(jìn)行必要講解的過程，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)積極性，并給予學(xué)生更多的自主思考實(shí)踐，更可以從根本上提升課堂教學(xué)的效率。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在實(shí)際進(jìn)行初中語文課堂教學(xué)的時(shí)候，教師需要為學(xué)生強(qiáng)化課堂教學(xué)的導(dǎo)入，并為學(xué)生引用一些名人名言和優(yōu)秀的教學(xué)案例，并以此來提升課堂教學(xué)的氛圍，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，教師為學(xué)生導(dǎo)入一些名人名言和優(yōu)秀的教學(xué)案例不僅可以為學(xué)生起到一個(gè)示范帶頭作用，還可以讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中始終保持一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生能夠更加認(rèn)真的聽教師的講授，并切實(shí)提升初中語文課堂教學(xué)的效率。在實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)候，教師要積極利用多媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的導(dǎo)入，并通過圖片或者視頻的方式將相關(guān)語文知識展示給學(xué)生，讓學(xué)生在這樣的教學(xué)方式中感受到相關(guān)語文知識的沖擊性，從而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的動力。并利用此種導(dǎo)入教學(xué)讓學(xué)生深刻理解諸多語文課堂教學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生自主探索相關(guān)語文知識的興趣，以從本質(zhì)上提升課堂教學(xué)效率，協(xié)助教師為學(xué)生打造初中語文高效課堂的建立。