蔡康強(qiáng) 楊紹忠

摘 要：本文結(jié)合佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)?！半p精準(zhǔn)”機(jī)器人專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)際，總結(jié)了校企合作的一些做法，以期為同行提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：工業(yè)機(jī)器人 ? ?校企合作 ? ?人才培養(yǎng) ? ?專(zhuān)業(yè)建設(shè)

2018年9月，佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校）機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)）被確定為佛山市“校企精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)育人”示范建設(shè)專(zhuān)業(yè)。

一、對(duì)接產(chǎn)業(yè)崗位需求，找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)定位

（一）完善校企共同培養(yǎng)人才的機(jī)制

邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)管理專(zhuān)家、技術(shù)專(zhuān)家、職教專(zhuān)家、課程專(zhuān)家等成立機(jī)器人專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)、論證和決策，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，組建機(jī)器人專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，組織各部門(mén)負(fù)責(zé)人、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、專(zhuān)業(yè)骨干教師、行業(yè)企業(yè)主管人員、技術(shù)人員、一線師傅等，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，每年定期深入市場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查和論證，緊密?chē)@“校企精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)育人”的要求，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向和人才培養(yǎng)定位進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

（二）校企合作，共同進(jìn)行供需調(diào)研和職業(yè)能力分析

圍繞佛山市工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈上中下游企業(yè)，包括機(jī)器人零部件、本體制造廠商、機(jī)器人系統(tǒng)集成商和機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)及佛山市開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)的職業(yè)院校，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行廣泛調(diào)研，了解行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、企業(yè)對(duì)人才需求情況，借鑒相關(guān)職業(yè)院校機(jī)器人專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)參閱近三年國(guó)家、省、市各級(jí)政府部門(mén)發(fā)布的有關(guān)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)和信息，以及行業(yè)協(xié)會(huì)、咨詢(xún)公司發(fā)布的機(jī)器人行業(yè)數(shù)據(jù)和報(bào)告，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

組織行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)負(fù)責(zé)人、人力資源主管、職教專(zhuān)家、技術(shù)人員、一線師傅等，參閱調(diào)研報(bào)告、國(guó)家職業(yè)分類(lèi)大典等文獻(xiàn)資料，通過(guò)頭腦風(fēng)暴，對(duì)機(jī)器人職業(yè)崗位進(jìn)行分類(lèi)，分析提煉各崗位具備的職業(yè)能力、典型工作任務(wù)及其考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，撰寫(xiě)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)崗位職業(yè)能力分析報(bào)告。

（三）校企合作，共定人才培養(yǎng)方案

聯(lián)合廣東泰格威機(jī)器人公司、佛山華數(shù)機(jī)器人公司等區(qū)域內(nèi)知名機(jī)器人制造與集成應(yīng)用企業(yè)，共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同制定人才培養(yǎng)方案。結(jié)合本地智能裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需大量工業(yè)機(jī)器人技術(shù)技能人才的實(shí)際，確立了培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素質(zhì)，主要從事工業(yè)機(jī)器人安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)等一線工作的高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、提升專(zhuān)業(yè)校企精準(zhǔn)對(duì)接培養(yǎng)水平

（一）校企合作，共同構(gòu)建校企協(xié)同、工學(xué)交替、育訓(xùn)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

學(xué)校與佛山華數(shù)機(jī)器人公司、廣東泰格威機(jī)器人公司等簽訂協(xié)議，以先招生后招工的方式組建訂單班，探索校企協(xié)同、工學(xué)交替、育訓(xùn)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。在保證嚴(yán)格執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，育人方式根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要而定。對(duì)于華數(shù)班，側(cè)重采用工學(xué)交替的方式，在校外實(shí)踐基地完成教學(xué)，前三個(gè)學(xué)期主要在校內(nèi)進(jìn)行授課和實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生打好知識(shí)基礎(chǔ)和基本技能基礎(chǔ)，后面每個(gè)學(xué)期都到企業(yè)進(jìn)行不少于10周的“跟崗實(shí)訓(xùn)”或“輪崗實(shí)訓(xùn)”（根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況而定），提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和崗位能力，最后一個(gè)學(xué)期在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)技能。對(duì)于泰格威班，側(cè)重采用育訓(xùn)結(jié)合的方式，主要在校內(nèi)實(shí)踐基地完成核心專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，主要采用項(xiàng)目教學(xué)法，即企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園、企業(yè)項(xiàng)目案例進(jìn)課堂，在校企共建的機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)工廠、機(jī)器人雙創(chuàng)中心等校內(nèi)實(shí)踐基地，按照企業(yè)項(xiàng)目任務(wù)開(kāi)展教學(xué)，部分內(nèi)容可到企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目式實(shí)習(xí)。

（二）校企合作，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

一方面，通過(guò)“走出去”與佛山智能裝備研究院、佛山華數(shù)機(jī)器人公司、其他職業(yè)院校等，共同出資構(gòu)建智能制造現(xiàn)代學(xué)徒制公共實(shí)訓(xùn)中心，并成立第三方民辦非企業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)管理。中心承擔(dān)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)、教師企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)員工培訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)等任務(wù)。另一方面，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”與廣東泰格威機(jī)器人公司、上海發(fā)那科機(jī)器人公司等企業(yè)共建“泰格威機(jī)器人雙創(chuàng)中心”“FANUC機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)工廠”等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，按照企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目和應(yīng)用案例建設(shè)工業(yè)機(jī)器人典型應(yīng)用工作站和生產(chǎn)線。引入企業(yè)管理理念、培訓(xùn)認(rèn)證體系，推動(dòng)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園，企業(yè)典型項(xiàng)目或案例進(jìn)課堂。

（三）校企合作，共同開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容

邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)人員和一線師傅，校企合作共建基于工作過(guò)程的課程體系，構(gòu)建了由公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課和企業(yè)崗位方向課等組成的課程體系，確定了機(jī)器人安裝與調(diào)整崗位課程、機(jī)器人操作與調(diào)試崗位課程、機(jī)器人維護(hù)與保養(yǎng)崗位課程等6門(mén)崗位課程的教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)積極聯(lián)合佛山華數(shù)機(jī)器人公司、泰格威機(jī)器人公司、景格科技等企業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)人員和一線師傅，組成教學(xué)資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)發(fā)基于機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程與調(diào)試崗位的工業(yè)機(jī)器人操作與編程、基于機(jī)器人離線仿真設(shè)計(jì)崗位的工業(yè)機(jī)器人仿真與應(yīng)用和基于機(jī)器人集成工藝應(yīng)用崗位的工業(yè)機(jī)器人典型應(yīng)用等課程及其配套教學(xué)資源包。

（四）校企合作，開(kāi)展技能培訓(xùn)和認(rèn)證

結(jié)合國(guó)家職業(yè)教育1+X證書(shū)制度試點(diǎn)的推廣，將專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與技能證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，以證促學(xué)，育訓(xùn)結(jié)合，提升專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求無(wú)縫銜接。校企聯(lián)合開(kāi)展學(xué)生和企業(yè)新老員工的技術(shù)技能培訓(xùn)和鑒定。

三、小結(jié)

通過(guò)校企合作共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地及相關(guān)配套教學(xué)資源，為精準(zhǔn)培養(yǎng)企業(yè)所需人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校積極探索校企深度合作，建設(shè)混合所有制的公共實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中心共建共享以及民辦非企業(yè)管理的佛山模式，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，而且提高了學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，有利于激發(fā)學(xué)生的職業(yè)理想，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

嚴(yán)少青，田中寶，楊紹忠.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的中高職一體化人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探索——以南海信息技術(shù)學(xué)校智能制造（工業(yè)機(jī)器人）應(yīng)用學(xué)院為例[J].廣東教育（職教版），2018（11）.

（作者單位：佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)校）