孫璐

摘 要：音樂是用組織音構(gòu)成的聽覺意象，能夠通過人聲、器樂等來表達(dá)人們的思想感情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。從教育的角度來講，音樂課程能夠發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，有助于陶冶學(xué)生情操豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。教師學(xué)校要注重音樂課程促進(jìn)音樂教學(xué)，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂知識拓寬學(xué)科視野，學(xué)習(xí)欣賞音樂了解音樂。因此，本文從“深度學(xué)習(xí)”視角討論初中音樂欣賞教學(xué)的前景和有效對策。

關(guān)鍵詞：初中音樂;深度學(xué)習(xí)

音樂課程主要通過音樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有促進(jìn)學(xué)生理解美欣賞美的作用。不同的音樂展現(xiàn)承載著不同的文化，在音樂的學(xué)習(xí)過程中滲透著文化的多元一體化發(fā)展的觀念，能夠幫助學(xué)生樹立開化包容的文化價(jià)值觀。應(yīng)國家關(guān)于教育改革的新條令，要求培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展重視學(xué)生的興趣愛好和特長進(jìn)行素質(zhì)教育，其次要注意學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。因此，學(xué)校提高對于音樂課程的重視符合教育改革新要求。教師要從音樂課堂入手，改變初中音樂課程教學(xué)方式興趣教學(xué)寓教于樂。

一、分析初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

目前初中的音樂課程教學(xué)整體不樂觀，主要存在以下幾點(diǎn)問題：

第一受傳統(tǒng)觀念影響，學(xué)校不重視音樂教學(xué)，學(xué)校音樂教學(xué)落實(shí)不到位，音樂課逐漸成為了娛樂歌曲欣賞課和自習(xí)課。第二，現(xiàn)階段我國教育改革力度不夠，政策落實(shí)敷衍。這主要?dú)w根于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的矛盾尚未解決，學(xué)生升學(xué)壓力大，家長老師側(cè)重于學(xué)生的成績提升常常忽視素質(zhì)能力的培養(yǎng)。第三，學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)信息以及潮流觀念影響，普遍浮躁自律意識不強(qiáng)，對于傳統(tǒng)的音韻音樂美理解不到位。在標(biāo)準(zhǔn)化、軍事化管理的教學(xué)模式下，學(xué)生的創(chuàng)造力被嚴(yán)重扼殺，因此，通過音樂連接學(xué)生與外界溝通以感性的視角看待生活，讓學(xué)生樹立愛人、愛社會(huì)、愛自然的理念，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造價(jià)值刻不容緩。

二、探究從“深度學(xué)習(xí)”的視角促進(jìn)初中音樂教學(xué)的作用

2.1學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

從“深度學(xué)習(xí)”的角度進(jìn)行音樂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生欣賞美的能力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。音樂是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，它可以通過規(guī)律的聲音以及對音樂的欣賞來提高學(xué)生的“共情”能力，讓學(xué)生更加深入的了解人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，幫助初中生實(shí)現(xiàn)思維的成長和過渡。其次，不同的音樂承載著不同的文化內(nèi)涵。交響樂是歐洲文藝激烈情感的迸發(fā)、古琴曲是中國先祖雅致端正的生活態(tài)度、非洲音樂隨意自然的狀態(tài)體現(xiàn)了樂觀和不屈服的至理精神。通過音樂教學(xué)拓寬學(xué)生的視野，不只局限于書本道理在音樂中感受文化的多元一體。音樂的世界里，有山歌對唱的下里巴人亦有琴瑟和鳴的陽春白雪，從維也納金色大廳到地鐵站、廣場街頭幫助學(xué)生養(yǎng)成雅俗共賞的精神品質(zhì)。

2.2調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，推動(dòng)教育改革發(fā)展

音樂具有極強(qiáng)的傳遞性和感染力，通過音樂的學(xué)習(xí)欣賞能夠有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒促進(jìn)學(xué)生整體的教育發(fā)展，符合教育改革的目標(biāo)。音樂學(xué)習(xí)不同于任何一門文科理科性質(zhì)的課程。學(xué)生通過音樂的播放欣賞感受創(chuàng)作者、演奏者的真情實(shí)感，沉浸在音樂世界中暫時(shí)忘卻學(xué)習(xí)的壓力，有效的緩解了學(xué)生的疲憊心情和情緒。音樂課程的實(shí)踐在一定程度上照顧了學(xué)生的精神世界，在培養(yǎng)學(xué)生興趣和藝術(shù)細(xì)胞的同時(shí)充當(dāng)了學(xué)生“心理疏導(dǎo)教師”的角色，正真意義上實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育人格培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo) 。

三、探究從“深度學(xué)習(xí)”的視角促進(jìn)初中音樂教學(xué)的對策

3.1學(xué)校重視，舉辦音樂活動(dòng)

要從“深度學(xué)習(xí)”的角度促進(jìn)音樂教學(xué)首先需要學(xué)校的大力支持。學(xué)校應(yīng)當(dāng)首先做出表率，招聘一批優(yōu)秀專業(yè)的音樂教師，改善音樂設(shè)施開放音樂教室，允許學(xué)生組織音樂興趣社團(tuán)和交流小組。重視“音樂節(jié)”的開設(shè)和舉辦，根據(jù)音樂教學(xué)進(jìn)度安排學(xué)校的文化建設(shè)，舉辦音樂文化活動(dòng)。例如，學(xué)校可以參考人民出版社的八年級下冊音樂課本第二單元“梨園風(fēng)采”，這一單元涉及到中國傳統(tǒng)戲曲的學(xué)習(xí)和欣賞，學(xué)?？梢耘e辦“梨園文化知識競賽”、“梨園文化手抄報(bào)比賽”鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的曲藝知識。還可以邀請專業(yè)的戲曲演員進(jìn)行舞臺表演與學(xué)生互動(dòng)解答問題，讓學(xué)生具體的感受戲曲文化的魅力。

3.2媒體教學(xué)，拓寬文化知識

從“深度學(xué)習(xí)”的角度促進(jìn)音樂教學(xué)需要教師正確的課堂引導(dǎo)。教師要充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)參與文化教學(xué)，秉承著音樂陶冶學(xué)生情操提高學(xué)生文藝內(nèi)涵這一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。例如，在學(xué)習(xí)人民教育出版社七年級下冊音樂課本第五單元“環(huán)球之旅（二）”時(shí)，這一單元主要涉及學(xué)習(xí)歐洲與大洋洲的音樂。教師可以充分利用多媒體資源，通過播放音樂短劇、電影、歌舞讓學(xué)生具體的感受歐洲和大洋洲的音樂之美。以歐洲音樂為例，教師可以播放《放牛班的春天》，這一電影主要講述了音樂家教師“克萊門特”通過音樂感化培養(yǎng)學(xué)生幫助學(xué)生找尋生活的意義和真諦。通過電影的欣賞讓學(xué)生具體的感受到了法國鄉(xiāng)村音樂的魅力。同樣的，教師可以尋找其他的影片，以及音頻視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂文化知識。

3.3實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

教育的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏玫纳鐣?huì)實(shí)踐。教師要帶領(lǐng)學(xué)生通過音樂實(shí)踐教學(xué)。在課上，盡可能多的讓學(xué)生嘗試音樂器材，學(xué)習(xí)吟唱音樂歌曲、表演音樂劇。例如在學(xué)習(xí)人民出版社的八年級上冊課本第三單元“歌劇之夜”時(shí)，教師就可以讓學(xué)生分成小組不同的小組演繹不同的劇幕。這樣有效的增加學(xué)生的音樂實(shí)踐，在實(shí)踐中重視音樂教學(xué)，音樂教學(xué)更加系統(tǒng)豐富激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3.4家長培養(yǎng)，音樂回歸生活

從“深度學(xué)習(xí)”的角度培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能要注重音樂環(huán)境的塑造，要讓音樂回歸生活在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的情緒提高學(xué)生的音樂藝術(shù)審美能力。在周末假期，家長可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀看音樂劇，可以買一些磁帶和膠片在家中播放，家人一同欣賞讓音樂成為日常生活的一部分，從更深入的層次感受促進(jìn)音樂學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

音樂是學(xué)生情緒的引導(dǎo)者和訴諸者，從“深入學(xué)習(xí)”的視角培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，有助于拓寬學(xué)生學(xué)科視野進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和文藝細(xì)胞達(dá)到初中生要全面發(fā)展的教學(xué)期許。音樂教師要因材施教，耐心且負(fù)責(zé)任的做好傳遞音樂美的教育角色，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的興趣愛好，幫助學(xué)生普及具體的文化知識促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

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