張瑞可

摘 要：一直以來，我國教育行業(yè)都在探討如何提高優(yōu)秀教師的必備素養(yǎng)，想要加速我國教育行業(yè)的發(fā)展，那么就必須培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的優(yōu)秀教師，來為我國教育行業(yè)輸送全方位人才，一名優(yōu)秀的教師不僅要精通自己的專業(yè)學科，更應(yīng)該擁有淵博的知識，隨時跟蹤學術(shù)動態(tài)，了解教育行業(yè)中的新觀點，不斷更新擴大自己的知識庫，走在學科的前沿。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀教師;必備素養(yǎng);專業(yè)技能

引言

一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備良好的文化素質(zhì)，不光要在教育科學理論方面有一定修養(yǎng)，更要通曉一些基本的社會學科知識，做到博學多才，能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，訓練良好的思維創(chuàng)新能力，充分利用自己的專業(yè)知識和其他學科相結(jié)合，在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上融合素質(zhì)教育，完成教育轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，形成一個良好的溝通橋梁。

一、較高的職業(yè)道德素養(yǎng)

（一）忠于教育事業(yè)

優(yōu)秀教師必須擁有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，忠于教育事業(yè)，能夠擁有對教育事業(yè)奉獻自己的精神。一位熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀教師，一定要以為人師表、熱愛學生為基礎(chǔ)，優(yōu)秀的教師一定會不間斷的進行政治理論學習，武裝自己的政治頭腦，在思想上與黨中央的教育方針政策保持一致。在弘揚社會主義特色精神的同時，也一定會進行社會發(fā)展觀的教育，提高教師自己的道德情操，才能更好的對學生進行人生觀和價值觀的教育，較高的職業(yè)道德素養(yǎng)才能使教師對于教育事業(yè)更加具有使命感。

（二）熱愛學生

優(yōu)秀教師除了擁有過硬的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)以外，還必須熱愛學生。學生是不同的個體，學習過程中能力不同表現(xiàn)不同。在教學過程中我們難免會遇到一些學習能力較弱的學困生，優(yōu)秀的教師應(yīng)該一視同仁，甚至要多關(guān)注學困生，對他們因材施教進行個性化輔導，確保學生的知識水平能夠維持在同一水平線上。教師也可以成立不同的學習互助小組，讓成績比較好的同學，幫助學困生共同進步。愛是教育的基礎(chǔ)，是職業(yè)道德的基本素養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的教師，不能夠放棄后進生，我們要正視學生的個性差異，采用多元化的評價，尊重他們、肯定他們，更應(yīng)該傾注真心的愛他們。

（三）無私奉獻的精神

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，從古至今，教師就一直扮演著“蠟燭”的角色，對教育事業(yè)可以說奉獻了自己的全部，一名優(yōu)秀的教師在無私奉獻的精神上要想進一步提高，就一定會不自覺的舍小我實現(xiàn)大我，學生的事情大于一切。優(yōu)秀教師常常是遠離喧囂和熱鬧，默默守在學生身邊。優(yōu)秀的教師常常是在淡泊名利中積極進取，在辛苦寧靜中樂觀向上。優(yōu)秀教師心靈純粹，優(yōu)秀教師都有一個共同的特點，他們都能做到將自己的青春和熱血都無私奉獻給教育事業(yè)。

二、較強的專業(yè)技能素養(yǎng)

（一）過硬的教學能力

優(yōu)秀教師必須具備過硬的教學能力，這也是優(yōu)秀教師必須具備的基本素質(zhì)之一。所謂教學能力，就是教學基本功。首先表現(xiàn)在對課程有深刻的理解，洞悉學生的學習規(guī)律，在教學內(nèi)容處理、教學設(shè)計等方面有很高的造詣，能夠靈活運用不同教學方法進行教學，同時表現(xiàn)在有較高的課堂組織和駕馭技能，面對復雜變化的課堂能游刃有余的調(diào)度，可以輕松應(yīng)對各種突發(fā)事件，課堂氣氛融洽能充分調(diào)動所有學生學習的積極性。

（二）精湛的專業(yè)知識

教師在教育專業(yè)方面的知識需要不斷深入鉆研，一名優(yōu)秀教師在具備過硬的教學能力基礎(chǔ)上，更是需要具備精湛的專業(yè)知識。隨著新課改的不斷推進，教師需要不斷完善自己的教育體系，包括一些課外領(lǐng)域方面知識，來了解學生們對于學習的心理狀態(tài)。在學科知識方面，優(yōu)秀的教師需要做到將學科知識融會貫通，將其他學科的知識融入到自己的專業(yè)領(lǐng)域當中，讓學生更好地理解課堂上教授的知識，教師擁有淵博扎實的專業(yè)知識更能調(diào)動學生們的學習積極性。

（三）善于教育科研

教師作為園丁和教書育人的專家，應(yīng)當在教學上多下功夫，優(yōu)秀的教師可以將教學知識和教研結(jié)合起來，從中總結(jié)屬于自己的教學方法，可以根據(jù)教學過程中遇到的問題提出獨特見解，探索新的教學規(guī)律和模式。多數(shù)教師在教研方面僅僅停留于教材的研究和考試的研究，相關(guān)教學理論較為薄弱，善于教育科研的老師更能在目前素質(zhì)教育的發(fā)展形勢下適應(yīng)現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)。優(yōu)秀教師的成長也離不開對教育教學的研究，教學與科研是教師專業(yè)成長的基石。通過課題研究解決教學工作中遇到的問題和困惑，教育理論水平和教學實踐能力得到提高。教育需要教師在工作中不斷地反思提升，也就要求教師把自己和學生當做研究對象，揣摩、體驗、品味教育教學中的日常，思考自己的教育實踐、教育思想，對經(jīng)歷的教學過程做出肯定性的判斷，把教育教學中的感悟通過教育科研總結(jié)出來，讓自己站的更高，看得更遠。

三、積極進取的教育觀念

（一）敏銳的時代意識

教師應(yīng)該跟隨時代的步伐，不斷改善教育觀念，根據(jù)聯(lián)合國組織對現(xiàn)代教育的認證，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，樹立“以人為本”的教育觀念，應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足社會的需求，在此基礎(chǔ)上，一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該充分運用素質(zhì)教育，在傳授知識的同時提高學生素質(zhì)才符合教育發(fā)展的規(guī)律和新時代的教育理念。在時代發(fā)展的新形勢下，當今社會各種媒體的發(fā)展，使得學生獲取知識信息渠道多樣化，教師需要引導學生加強新意識形態(tài)的學習，才能使學生建立起正確、科學的人生觀和世界觀，這也是一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的責任素質(zhì)。

（二）勇于探索的創(chuàng)新精神

教學中機械性勞動會讓一些老師喪失自主發(fā)展的意識，簡單重復讓某些老師失去了工作的激情和新鮮感，優(yōu)秀的教師會改變這種狀態(tài)設(shè)法創(chuàng)新。運用自己創(chuàng)新的教育智慧給自己給學生帶來無限的樂趣。創(chuàng)新能夠提高學生的學習興趣和教師的工作效率，創(chuàng)新就不會固守單一陳舊的教學方法，創(chuàng)新就會思路發(fā)散總能推陳出新。教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動，優(yōu)秀的教師會保持勇于探索的創(chuàng)新精神。只有大膽創(chuàng)新才會形成自己具有個性特點的教學風格。

例如：在魯科版高一化學必修第二冊的化學實驗《自制米酒》當中，教師可以利用自己的創(chuàng)新能力，帶領(lǐng)學生共同體驗米酒的制作過程，知道米酒的發(fā)酵原理，領(lǐng)略我國傳統(tǒng)釀造工藝的魅力。由于在日常生活中，米酒也是一種比較常見的食品，但很多人對于米酒的制作過程，和其中的化學原理都并沒有特別深刻的認知，所以優(yōu)秀的教師可以充分調(diào)動學生們的興趣，促使他們主動去了解米酒中的化學反應(yīng)。

（三）終身學習的思想

教師必須擁有終身學習的思想，才能夠在教學水平領(lǐng)域中不斷進步，尤其是在專業(yè)領(lǐng)域當中，更應(yīng)該如此，化學教材和一些新的知識點都在不斷改變，如果老師固步自封，那么給學生帶來的也不會是特別好的觀點，優(yōu)秀的教師只有形成終身學習的思想，才能在該領(lǐng)域不斷進步，尤其是一些專業(yè)性比較強的東西，優(yōu)秀教師只有對自己高標準，才能達到相應(yīng)水平。

結(jié)語

優(yōu)秀教師應(yīng)該是全能型人才，不僅對于自己的學科知識相當了解，也能夠了解其他有關(guān)的學科知識，在教學過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，進行完善和進步，制定合理的教學目標，對學困生和優(yōu)生都能一視同仁，促使自己不斷在反思中提高自我，將這樣的信念轉(zhuǎn)化為促進學生發(fā)展的動力，為社會持續(xù)輸送高素質(zhì)人才的同時，也能促使自己不斷的成長。

參考文獻：

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